黨曉莉 李海霞 杜盼盼

(西京學(xué)院，陜西 西安 710123)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出要“適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！弊鳛閼?yīng)用型人才培養(yǎng)院校，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展，將目標(biāo)定位于應(yīng)用型、小眾人才培養(yǎng)，是基于高等教育大眾化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要的科學(xué)合理定位。

目前會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不同程度存在管理干部和教師很多本身就是精英教育的培養(yǎng)人才，不可避免地帶有精英教育、重點(diǎn)大學(xué)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的痕跡，重理論輕應(yīng)用，尤其缺乏對(duì)地方人才市場(chǎng)的了解。從規(guī)格和類型上看，當(dāng)前社會(huì)和用人單位急需一專多能、有很強(qiáng)適應(yīng)性的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。如果定位不準(zhǔn)，容易陷入人才培養(yǎng)模式單一的傳統(tǒng)誤區(qū)。

根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司2013-2015年就業(yè)調(diào)查分析，會(huì)計(jì)專業(yè)位列全國(guó)24個(gè)省、市、自治區(qū)高考生志愿填報(bào)的十大熱門專業(yè)之一。但是，目前許多高校會(huì)計(jì)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，各學(xué)校人才培養(yǎng)方案趨于一致，標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)盛行。造成一方面是高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)類人才“找工難”，另一方面是企業(yè)需要的能服務(wù)于新需求的會(huì)計(jì)類人才又“招工難”，這種“找工難”與“招工難”的矛盾凸顯出人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位，無(wú)法精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的新需求，基于精準(zhǔn)需求的小眾會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

具體表現(xiàn)：

第一，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師缺口大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中重要組成部分，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師缺口約100萬(wàn)，具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師知識(shí)體系的會(huì)計(jì)人員很是緊缺。對(duì)此，基于CPA以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才已成為平衡財(cái)會(huì)專業(yè)化人才市場(chǎng)供需矛盾的重要途徑。

第二，有會(huì)計(jì)背景的互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)金融2015年新上線平臺(tái)全年新增1917家，平均每月新上線159家平臺(tái)，2015年全年國(guó)內(nèi)P2P網(wǎng)貸行業(yè)共計(jì)新上線平臺(tái)1917家，其中8月份上線228家為年內(nèi)最高，2月份77家為年內(nèi)最低，包括12月份的89家，全年僅有這兩個(gè)月份新上線平臺(tái)數(shù)未過(guò)百。

第三，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師人員缺乏。所謂“國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師”在國(guó)內(nèi)主要指ACCA，即“特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)”(The Association Of Chartered Certified Accountants)，該資格被認(rèn)為是“國(guó)際財(cái)會(huì)界的通行證”。許多國(guó)家立法許可ACCA會(huì)員從事審計(jì)、投資顧問(wèn)和破產(chǎn)執(zhí)行工作。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)具有國(guó)際化人才需求越來(lái)越旺盛。

第四，急需具有管理素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員。2014年1月，財(cái)政部下發(fā)《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》，全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)，使得管理會(huì)計(jì)師成為社會(huì)人才需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。其在國(guó)際領(lǐng)域內(nèi)的資格代表是CMA，即Certified Management Accountant，是美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(IMA)的資格認(rèn)證，被譽(yù)為財(cái)會(huì)領(lǐng)域的三大黃金認(rèn)證之一。它要求學(xué)員掌握管理會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理等方面工作經(jīng)驗(yàn)、教育背景、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能及持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。

主要有以下人才培訓(xùn)模式改革：

第一，“會(huì)計(jì)+R”的人才培養(yǎng)模式。該模式一方面較好反映了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，提醒教育者思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的對(duì)人才培養(yǎng)要求的變化，另一方面使人才培養(yǎng)個(gè)性化可以較好實(shí)現(xiàn)，即使在同一時(shí)期，也可以根據(jù)具體需求定制具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式。

第二，人才培養(yǎng)方案和課程體系以及教學(xué)內(nèi)容充分反映企業(yè)實(shí)際需求。校企合作做到了深度融合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同授課，共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，共同建立實(shí)驗(yàn)室。最終必將達(dá)到科研服務(wù)社會(huì)，反哺教學(xué)的效果。

第三，以項(xiàng)目帶動(dòng)師資和課程建設(shè)。雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)同步進(jìn)行，有效保證了教學(xué)質(zhì)量。

第四，重視學(xué)生訴求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。希望獲得一個(gè)較為滿意的工作，是絕大多數(shù)學(xué)生的訴求，針對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)泛濫的社會(huì)環(huán)境，有著一個(gè)高質(zhì)量就業(yè)愿景，回應(yīng)了學(xué)生的訴求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。