姜紹奇

摘 要：素質(zhì)教育思想指導(dǎo)每一位教師在教育教學(xué)工作中要重視對學(xué)生價值觀的教育，要用社會主義核心價值觀來創(chuàng)建課堂教學(xué)的思想教育氛圍，給學(xué)生積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀。在具體的教學(xué)中，教師要借助學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為和情感有效結(jié)合具體的實例和情境進(jìn)行價值觀的教育，提高價值觀教育的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；價值觀；素質(zhì)教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.013

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理工類學(xué)科，它要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本原理，熟悉數(shù)據(jù)的思想方法，提高自身的認(rèn)知思維能力。同時，教師也要順勢結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行價值觀的教育。小學(xué)階段學(xué)生有著比較強的可塑性，因此在思想價值觀方面，教師要給學(xué)生帶去積極的影響作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的行為和態(tài)度有時是積極的，有時是消極的，因此教師要抓住學(xué)生的心理特點有效地開展思想價值觀的教育工作，讓學(xué)生明辨是非，做一個對社會有貢獻(xiàn)、有價值的人。當(dāng)然，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透價值觀教育，教師必然要結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識體系來進(jìn)行。下面，筆者就圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)價值觀教育的問題，談自己的一些經(jīng)驗。

一、科學(xué)合理地結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點進(jìn)行價值觀的教育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行價值觀的教育滲透工作，就要結(jié)合這門學(xué)科的自身內(nèi)容和教育目標(biāo)來進(jìn)行。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其概念、定理等內(nèi)容對于學(xué)生來說較難理解，因此教師需要結(jié)合生活中的具體實例加以解釋。在結(jié)合實例的過程中，學(xué)生一方面加深了對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，另一方面也能從數(shù)學(xué)的角度更好地理解了生活。例如，在教學(xué)“1-5”相關(guān)內(nèi)容時，教師可充分利用教材上“野生動物園”的文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參觀“野生動物園”的情境，請學(xué)生觀察有哪些可愛的動物，數(shù)一數(shù)每種動物有多少只，觀察畫面上還有什么，分別有幾個，再請學(xué)生交流觀察和數(shù)的結(jié)果。學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)、說一說的活動，經(jīng)歷了從現(xiàn)實世界中抽象出1-5各數(shù)的過程。那么，這樣一個結(jié)合現(xiàn)實生活實際進(jìn)行數(shù)學(xué)基本概念教學(xué)的過程，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，此教學(xué)過程也有效激發(fā)了學(xué)生對于生活的熱愛之情，在尊重生命、珍愛大自然等價值觀的教育滲透過程中，提高了他們的思想覺悟。

小學(xué)生活潑好動，對于新鮮事物充滿了好奇，而且也喜歡在競爭游戲的過程中學(xué)習(xí)新的知識，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值觀滲透可以自然地結(jié)合這些活動來進(jìn)行。以“統(tǒng)計知識”的教學(xué)為例，一年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，所以教師要創(chuàng)造性地運用教材，把“統(tǒng)計不同顏色的花各有幾盆”設(shè)計成“統(tǒng)計校園里的花”。上課開始，教師親切地說：“同學(xué)們，校園里的花開了，五顏六色很漂亮。今天，老師帶你們到校園里看看好嗎？”短短的導(dǎo)入語調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，吸引了學(xué)生對學(xué)校的關(guān)注。這樣的統(tǒng)計活動讓學(xué)生在伴隨著美好體驗的過程中，學(xué)到了更多新的知識，而且也能夠讓學(xué)生把統(tǒng)計活動延伸到學(xué)校生活以及社會生活的方方面面，讓他們帶著觀察的視角，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好。在收集整理這些數(shù)據(jù)以及呈現(xiàn)結(jié)果的時候，學(xué)生也能夠深切地體會到合作的重要性，體會到友善所帶來的積極作用。

在做一些練習(xí)題的時候，教師可以引入競爭的機制，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。（1）擴(kuò)大練習(xí)面，要照顧到每一位學(xué)生。在學(xué)生練習(xí)過程中教師要不斷了解情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生采取有針對性的措施，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高練習(xí)效率。（2）經(jīng)過一段時間的練習(xí)，教師要篩選出有代表性的題目，做成卡片或結(jié)合實際，加強鞏固學(xué)生的知識，使其能夠穩(wěn)步提高。（3）對于計算有一些困難的學(xué)生，教師要弄清楚他們的問題出在哪里，要幫助他們有效地解決困難，努力消除學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，提高他們的自信心。

二、結(jié)合問題情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感

學(xué)生只有熱愛學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中更加主動。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生和教師之間有更加充分的互動，有密切的配合，這樣才能不斷地提升他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得成功，才會有獲得感。這些都有效促進(jìn)了學(xué)生對于生活的熱愛之情，增強了對于未來發(fā)展的信心，讓學(xué)生樹立了積極的人生觀和價值觀，讓學(xué)生也充分體會到了勤奮所帶來的積極價值。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)置一些有難度的問題，這些有難度的問題看似是一個個陷阱，學(xué)生只要經(jīng)努力跳出或越過問題“陷阱”，就會從成功的喜悅中看到自己的力量，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心倍增。學(xué)生在欣賞自己成功的過程中就會不自覺地進(jìn)行興趣與情感的自我培養(yǎng)。

三、教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用自身的熱情去感染學(xué)生

教師在教育教學(xué)工作中要時刻牢記為人師表，要熱愛教育、熱愛生活，要在無形中給學(xué)生帶去積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的道路上會充滿困難，充滿各種挑戰(zhàn)，學(xué)生很容易在遇到困難的時候產(chǎn)生對自己能力的懷疑，而且多次受挫之后，也可能會產(chǎn)生絕望無助的感覺。教師在學(xué)習(xí)和工作中堅韌不拔的意志就成了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之中的榜樣，不輕言放棄，也成了學(xué)生一個重要的人生價值觀的座右銘。因此，作為教師，我們要發(fā)揮好自身的角色引領(lǐng)和榜樣帶頭作用，讓學(xué)生以自己作為榜樣，用自己對于學(xué)習(xí)和生活的熱情去感染和激發(fā)學(xué)生。要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意充分表露自己的情感，這是一個非常關(guān)鍵的要素。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要切實做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并且也要加強對學(xué)生的價值觀教育，結(jié)合數(shù)學(xué)的自身特點，靈活開展價值觀的滲透教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 邊晉萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育研究[J].都市家教月刊，2013（11）.

[責(zé)任編輯 杜建立]