王欣歌 李超

摘 要： 我國(guó)高校的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃處于起步階段，缺少系統(tǒng)性、針對(duì)性、全面性的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。但引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其做好人生的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀具有重要作用，所以本文結(jié)合馬斯洛需求理論，分別針對(duì)不同年級(jí)提出引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法。

關(guān)鍵詞： 馬斯洛需求理論;學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

1 引言

為有效減少大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的迷茫程度，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)，打下牢固的求職基礎(chǔ)，本文基于馬斯洛需求理論針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生提出相應(yīng)的措施，為引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，乃至做好職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2 基于馬斯洛需求理論提出實(shí)施辦法

對(duì)于大一新生，生理和安全需要是主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)其盡快適應(yīng)大學(xué)生活、宿舍集體生活，適應(yīng)新環(huán)境、新氣候，適應(yīng)新學(xué)習(xí)方法上。具體做法為：

（1）輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生宿舍，對(duì)宿舍長(zhǎng)進(jìn)行生活技巧和安全意識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)新生制定合理的作息表，合理的宿舍條例規(guī)定，盡快適應(yīng)宿舍集體生活，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（2）班主任要走進(jìn)學(xué)生班級(jí)，組織班委舉辦各類班級(jí)活動(dòng)，幫助新生適應(yīng)大學(xué)人際關(guān)系，找到交流、溝通、傾訴對(duì)象。

（3）抓住學(xué)年評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，大力宣傳各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生，引導(dǎo)大一新生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)其良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)班主任、輔導(dǎo)員加強(qiáng)課堂點(diǎn)名和晚自習(xí)點(diǎn)名力度，幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于大二學(xué)生，社交需要和尊重需要是主導(dǎo)，工作重點(diǎn)應(yīng)放在：

（1）引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，真誠(chéng)待人，平等待人，寬容待人，交往有度，尊重他人，積極參與班級(jí)和校園組織的各類活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生建立健康的戀愛(ài)關(guān)系，以共同進(jìn)步為目標(biāo)，相互鼓勵(lì)，相互督促，成為更好的個(gè)體。

（3）告知學(xué)生大二是為專業(yè)課打基礎(chǔ)的一年，強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)專業(yè)課的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生考取大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)操作能力、專業(yè)從業(yè)等證書(shū)。

（4）大二是學(xué)生開(kāi)始擁有更多自主支配時(shí)間的一年，學(xué)生可能會(huì)發(fā)生戀愛(ài)過(guò)火，校外滋事，對(duì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比有意見(jiàn)，宿舍產(chǎn)生矛盾等各種情況，要耐心細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，用“三明治”法進(jìn)行批評(píng)教育，尋找根源，杜絕因事情處理不當(dāng)演變成為心理問(wèn)題。

對(duì)于大三學(xué)生，自我實(shí)現(xiàn)需要是主導(dǎo)。大三正處在升學(xué)或工作的關(guān)鍵抉擇時(shí)期，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮心理，工作重點(diǎn)應(yīng)放在：

（1）幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，從考研和就業(yè)兩方面分別評(píng)估自我的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，從而判斷該選擇哪個(gè)方向。

（2）針對(duì)大三學(xué)生分別開(kāi)展考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考公務(wù)員、銀行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作有清晰的規(guī)劃和努力方向。

（3）關(guān)注因?qū)W業(yè)困難、求職困難、考研壓力過(guò)大而引發(fā)的學(xué)生心理問(wèn)題，從關(guān)心和幫助的角度出發(fā)，為學(xué)生指明解決辦法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

對(duì)于大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，五個(gè)層次的需求同時(shí)存在，除了要引導(dǎo)有求職意向的學(xué)生積極尋找工作，幫助其提高面試技巧，增強(qiáng)求職競(jìng)爭(zhēng)力外，還要鼓勵(lì)全體學(xué)生提早準(zhǔn)備畢業(yè)論文，完成課程考試，保證拿到學(xué)位證及畢業(yè)證，最重要的是要關(guān)注學(xué)生心理和安全問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都能夠擁有無(wú)悔的大學(xué)生活，順利從大學(xué)畢業(yè)。

在大學(xué)期間，引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，為其以后能做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的意義，充分激發(fā)學(xué)生在人生的道路上自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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