袁 翔

(武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北武漢 430079)

前言：足球是高等院校體育課程的重要組成模塊，長(zhǎng)期、持續(xù)參與足球訓(xùn)練，不僅可以增加高等院校學(xué)生身體素質(zhì)，而且可以促使高等院校大學(xué)生形成機(jī)敏、合作、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。但是由于高等院校足球課程具有較大的沖擊力，且高等院校學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)及能力，導(dǎo)致大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)中安全事故發(fā)生概率較高。這種情況下，對(duì)大學(xué)足球教學(xué)中安全影響因素進(jìn)行適當(dāng)分析就變得非常必要。

1. 大學(xué)足球教學(xué)安全管理的重要性

1.1 促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐價(jià)值發(fā)揮

足球運(yùn)動(dòng)在開展過(guò)程中，具有運(yùn)動(dòng)量大、拼搶激烈的特點(diǎn)。根據(jù)大學(xué)足球課程教學(xué)中潛在風(fēng)險(xiǎn)因素制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施。不僅可以充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐價(jià)值，而且為足球運(yùn)動(dòng)向社會(huì)層面推廣提供依據(jù)。

1.2 提高大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性

從足球運(yùn)動(dòng)原理層面進(jìn)行分析，由于多數(shù)大學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育還沒(méi)有完成，其在力量、耐力等方面與成年人具有較大差別[1]。且其在踢腿時(shí)單腿需要承擔(dān)整體身體重量，長(zhǎng)期開展高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生下肢負(fù)擔(dān)增加，逐步形成積弱疲勞及乏力情況，嚴(yán)重的可形成運(yùn)動(dòng)損傷，對(duì)大學(xué)足球課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展造成了較大影響。這種情況下，大學(xué)足球教學(xué)人員就需要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，掌握安全的訓(xùn)練技巧，以便最大程度降低足球運(yùn)動(dòng)傷害，最終克服足球運(yùn)動(dòng)中潛在安全隱患對(duì)大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性的影響。

2. 影響大學(xué)足球教學(xué)安全的因素

2.1 影響大學(xué)足球教學(xué)安全的內(nèi)在因素

2.1.1 高等院校大學(xué)生自身因素

在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升的背景下，各個(gè)社會(huì)家庭生活水平也不斷提高，促使大學(xué)生形成了以自我為中心、缺乏鍛煉意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差等不良習(xí)慣。再加上高等院校大學(xué)生處于自我意識(shí)、情感過(guò)渡至成熟的特殊階段，具有較強(qiáng)的自信心及自尊心，缺乏足夠的安全意識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)足球教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)較大。

2.1.2 高等院校教學(xué)組織不嚴(yán)格

高等院校足球教學(xué)組織是足球教學(xué)活動(dòng)安全開展的關(guān)鍵因素。而由于在足球課程開展過(guò)程中，部分足球課程教學(xué)人員缺乏足夠的安全意識(shí)，沒(méi)有根據(jù)具體課程設(shè)置完善的安全防范機(jī)制，嚴(yán)重制約了高等院校足球教育活動(dòng)安全開展[2]。

2.1.3 高等院校規(guī)則教學(xué)不全面

足球競(jìng)賽規(guī)則是維持足球活動(dòng)有序開展的保障。但是在實(shí)際足球教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)足球課程教學(xué)人員并沒(méi)有完整、全面、深入的進(jìn)行足球競(jìng)賽規(guī)則的講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)規(guī)則理解程度不一。而班級(jí)學(xué)生對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則的一知半解，極易導(dǎo)致其在足球活動(dòng)中無(wú)法把握技術(shù)動(dòng)作施展分寸。進(jìn)而出現(xiàn)失控的危險(xiǎn)行為，對(duì)其他學(xué)生身體健康造成傷害。

2.2 影響大學(xué)足球教學(xué)安全的外在因素

2.2.1 前期準(zhǔn)備活動(dòng)不充足

在實(shí)際高等院校足球課程開展過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生不重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)，甚至出于應(yīng)付教學(xué)人員的目的草草了事。而由于大學(xué)足球課程強(qiáng)度較大，若沒(méi)有進(jìn)行充足的前期準(zhǔn)備活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致諸多不可控制的安全風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生。

2.2.2 惡劣天氣的影響

由于大學(xué)足球課程活動(dòng)場(chǎng)地大多在戶外。戶外活動(dòng)模式導(dǎo)致季節(jié)變換、惡劣天氣對(duì)足球課程安全具有較大的影響。如暴風(fēng)雨天氣導(dǎo)致足球場(chǎng)地濕滑、氣溫過(guò)高導(dǎo)致中暑、氣溫過(guò)低導(dǎo)致凍傷等，對(duì)班級(jí)學(xué)生身體安全具有較大的影響[3]。

2.2.3 足球場(chǎng)地或器材不標(biāo)準(zhǔn)

足球場(chǎng)地、足球器材是足球課程教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的主要影響因素，其質(zhì)量好壞也直接影響了高校學(xué)生身體安全。而現(xiàn)階段多數(shù)高等院校足球場(chǎng)地、足球設(shè)施不標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地不平整問(wèn)題始終存在，不僅影響了高等院校大學(xué)生技術(shù)動(dòng)作練習(xí)效果，而且加大了安全事故出現(xiàn)概率，對(duì)正常足球課程教學(xué)活動(dòng)的開展造成了較大的阻礙。

3. 大學(xué)足球教學(xué)中預(yù)防安全影響因素的措施

3.1 預(yù)防內(nèi)在安全影響因素的措施

3.1.1 加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

基于足球課程自身特點(diǎn)，在常規(guī)大學(xué)足球課程教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)足球課程教學(xué)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及能力的培養(yǎng)。首先，大學(xué)足球課程教學(xué)人員可要求班級(jí)學(xué)生定期參加體檢，建立系統(tǒng)的身體檔案。依據(jù)檔案信息分析班級(jí)學(xué)生不可參與劇烈活動(dòng)內(nèi)容及最佳鍛煉時(shí)間，進(jìn)行足球課程規(guī)劃，以降低班級(jí)學(xué)生在足球競(jìng)賽中事故發(fā)生概率。

其次，在足球教學(xué)課程開展前期，大學(xué)足球課程教學(xué)人員可組織班級(jí)學(xué)生對(duì)足球場(chǎng)地中異物存在情況進(jìn)行分析，仔細(xì)、認(rèn)真檢查足球場(chǎng)地平整性。并采取對(duì)應(yīng)的處理措施。同時(shí)要求班級(jí)學(xué)生在足球課程開展前期對(duì)足球鞋鞋帶、防護(hù)板、護(hù)膝佩戴完好性進(jìn)行檢查，促使班級(jí)學(xué)生逐步養(yǎng)成活動(dòng)開展前檢查防護(hù)設(shè)施的良好習(xí)慣，以避免足球場(chǎng)地不平整或者防護(hù)設(shè)施佩戴不當(dāng)導(dǎo)致的安全事故發(fā)生。

最后，基于足球運(yùn)動(dòng)自身對(duì)抗性，在學(xué)生參與過(guò)程中需要頻繁爭(zhēng)搶足球，不可避免的會(huì)發(fā)生肢體對(duì)抗。若教學(xué)人員不加以阻止，就會(huì)發(fā)展成大規(guī)模沖突，對(duì)班級(jí)學(xué)生人身安全造成極大的威脅。針對(duì)上述情況，高等院校足球課程教學(xué)人員應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)精神作為教學(xué)核心，強(qiáng)調(diào)身體方面的對(duì)抗，嚴(yán)格控制思想層面的對(duì)抗，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生樹立健康、向上的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，幫助班級(jí)學(xué)生正確理解體育競(jìng)技階段身體接觸的適度性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)于部分學(xué)生在足球課程中出現(xiàn)的過(guò)度動(dòng)作，足球課程教學(xué)人員可以采用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提醒對(duì)方，引導(dǎo)其以客觀、理性的態(tài)度，評(píng)估現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)形勢(shì)。并正確認(rèn)識(shí)打架斗毆等惡意行為對(duì)自身的危害，切實(shí)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的體育競(jìng)爭(zhēng)精神。

3.1.2 構(gòu)建嚴(yán)格的足球教學(xué)組織機(jī)制

一方面，為保證足球運(yùn)動(dòng)開展階段的趣味性及多樣化，在足球課程教育教學(xué)階段，高等院校足球課程教學(xué)人員可結(jié)合大學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)，綜合考慮團(tuán)體凝聚力培養(yǎng)、練習(xí)隊(duì)形、站位、內(nèi)容、示范位置與間隔距離等因素，選擇一些可鍛煉學(xué)生身體機(jī)能、提高足球教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。如小場(chǎng)地競(jìng)賽教學(xué)方式等。在小場(chǎng)地競(jìng)賽教學(xué)方式中，高等院校足球課程教育教學(xué)人員需要在基礎(chǔ)足球技術(shù)教學(xué)的前提下，以小場(chǎng)地為示范陣地，對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化。并適當(dāng)添加速度、柔韌性、力量、體能、力量等模塊訓(xùn)練內(nèi)容，循序漸進(jìn)的提高足球教學(xué)中對(duì)抗性[4]。

另一方面，基于高等院校足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，高等院校足球課程教學(xué)人員可借鑒自身足球教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基本趨勢(shì)、內(nèi)容體系、特點(diǎn)，設(shè)置分級(jí)指揮框架。即以技術(shù)形態(tài)為主題，將技術(shù)程度劃分為經(jīng)緯交織的兩個(gè)等級(jí)。如第一等級(jí)學(xué)生足球教學(xué)主要以識(shí)別足球場(chǎng)地線、區(qū)域及足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則為目的，主要教學(xué)內(nèi)容為踢定位球、接地滾球等；而第二等級(jí)學(xué)生主要是在了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單足球競(jìng)賽練習(xí)，主要教學(xué)內(nèi)容為向前頭頂球、傳切配合頂遠(yuǎn)等。

此外，高等院校足球場(chǎng)地對(duì)校外人員開放也對(duì)足球課程安全性造成了一定影響。據(jù)此，高等院校足球課程教育教學(xué)人員應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)部門溝通，針對(duì)足球操作對(duì)校外人員開放問(wèn)題，設(shè)置專門的管理?xiàng)l例。如足球場(chǎng)地應(yīng)具有專門的負(fù)責(zé)人員，負(fù)責(zé)控制相關(guān)學(xué)生在上課時(shí)間段進(jìn)入足球教育教學(xué)場(chǎng)地。同時(shí)通過(guò)與學(xué)校保衛(wèi)科溝通聯(lián)系，避免校外人員惡意損壞公共設(shè)施或與學(xué)生發(fā)生沖突對(duì)正常足球課程教學(xué)的影響。

3.1.3 完善規(guī)則教育體系

在大學(xué)足球課程開展過(guò)程中，規(guī)則教學(xué)與技術(shù)教學(xué)同等重要。因此，為了保證足球課程有序、穩(wěn)定開展，大學(xué)足球課程教學(xué)人員可在規(guī)則教學(xué)前期，選擇一節(jié)課或者兩節(jié)課的時(shí)間，為班級(jí)學(xué)生講解體育競(jìng)賽規(guī)則。幫助高等院校大學(xué)生了解正確技術(shù)動(dòng)作、惡意動(dòng)作間的差異及犯規(guī)行為特征。同時(shí)為保證班級(jí)學(xué)生真正了解足球體育活動(dòng)規(guī)則，大學(xué)足球課程教學(xué)人員可以借助一間教室，采用視頻+言語(yǔ)講解+基礎(chǔ)考核的方式，明確班級(jí)學(xué)生掌握情況。并根據(jù)最終考核結(jié)果，有針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題較突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以避免足球課程教學(xué)中學(xué)生不明確規(guī)則導(dǎo)致的犯規(guī)行為產(chǎn)生。

另一方面，為提高足球規(guī)則教育效果，高等院校足球課程教學(xué)人員可利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，在官網(wǎng)中注冊(cè)足球管理制度，創(chuàng)設(shè)明確的足球管理審核機(jī)制。定期對(duì)足球課程學(xué)習(xí)人員訓(xùn)練情況進(jìn)行分析，以足球隊(duì)員檔案的方式，設(shè)定有序的足球課程規(guī)則教學(xué)方案。

3.2 預(yù)防外在安全影響因素的措施

3.2.1 引入室內(nèi)足球活動(dòng)

針對(duì)惡劣天氣對(duì)高等院校足球課程安全性的影響，大學(xué)足球課程教學(xué)人員可在課程開展前期，預(yù)先關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前安排室內(nèi)足球教學(xué)活動(dòng)。若出現(xiàn)突發(fā)性雷陣雨，則高等院校足球課程教學(xué)人員應(yīng)及時(shí)叮囑學(xué)生避雨，進(jìn)宿舍更換衣物，服用預(yù)防感冒藥物等。

3.2.2 完善前期準(zhǔn)備活動(dòng)體系

沖擊大、球速快是高等院校足球運(yùn)動(dòng)突出特點(diǎn)，而上述特征也導(dǎo)致在實(shí)際足球教學(xué)過(guò)程中存在多種不確定風(fēng)險(xiǎn)因素。據(jù)此，高等院校足球課程教育教學(xué)人員可在課前，對(duì)班級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)及足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平進(jìn)行綜合調(diào)研。以此為依據(jù)，制定完善的前期分層準(zhǔn)備活動(dòng)開展方案。適當(dāng)調(diào)高身體素質(zhì)較差或者女性成員前期準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)較差、女性成員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為足球課程教學(xué)活動(dòng)順利間奠定基礎(chǔ)。

在前期準(zhǔn)備活動(dòng)具體開展過(guò)程中，高等院校足球課程教學(xué)人員可以首先帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開展慢跑、柔性性練習(xí)等一般性準(zhǔn)備活動(dòng)。隨后根據(jù)具體足球課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)功能調(diào)動(dòng)需求，開展專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3.2.3 更新足球教學(xué)設(shè)施及器材

足球教育設(shè)施及器材不理想，不僅影響了足球課程教育活動(dòng)安全開展，而且制約了學(xué)生參與足球課程的積極性。因此，一方面，高等院校足球課程教學(xué)人員可主動(dòng)與相關(guān)部門聯(lián)系，申請(qǐng)建立高標(biāo)準(zhǔn)足球建設(shè)場(chǎng)地。同時(shí)加大體育足球健身優(yōu)勢(shì)及足球活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的宣傳力度，提高教育部門的重視，為足球設(shè)施及器材改進(jìn)提供充足的財(cái)力、物力支持。

另一方面，高等院校足球課程教育教學(xué)人員定期組織班級(jí)學(xué)生對(duì)足球場(chǎng)地、足球器材維護(hù)、清理，保證足球課程教育設(shè)施及器材的安全等級(jí)。同時(shí)高等院校足球課程教育教學(xué)人員可充分利用自身職能，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)宣傳力度，拓展足球設(shè)施建設(shè)集資空間，申請(qǐng)社會(huì)方贊助足球競(jìng)賽，為足球課程教育活動(dòng)安全開展提供充足的設(shè)施設(shè)備支持。

此外，醫(yī)療體系對(duì)于大學(xué)足球課程安全進(jìn)行也具有較大的影響。因此，高等院校足球課程教育教學(xué)人員應(yīng)在現(xiàn)有醫(yī)療體系的基礎(chǔ)上。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在課堂中設(shè)置對(duì)應(yīng)醫(yī)療體系。結(jié)合醫(yī)療防護(hù)藥物的配置，可以為足球課程中受傷學(xué)生提供及時(shí)的治療，避免受傷學(xué)生治療時(shí)機(jī)的延誤。在醫(yī)療體系完善設(shè)置的基礎(chǔ)上，高等院校足球課程教學(xué)人員可從學(xué)生自我監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷處理、學(xué)生機(jī)體檢查三個(gè)方面入手，進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督體系的逐步優(yōu)化。其中學(xué)生自我監(jiān)督要求班級(jí)學(xué)生定期觀測(cè)自身體重、脈搏、肺活量、血壓等生理指標(biāo)；運(yùn)動(dòng)損傷處理主要是在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生后，通過(guò)對(duì)損傷的初步觀察判定學(xué)生發(fā)生骨折、脫臼的情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)骨折情況，高等院校足球課程教育教學(xué)人員應(yīng)及時(shí)聯(lián)系專業(yè)醫(yī)務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行救治處理。而對(duì)于一般的擦傷或者挫傷，高等院校足球課程教學(xué)人員可及時(shí)利用現(xiàn)有消毒藥劑進(jìn)行止血處理。除此之外，對(duì)于關(guān)節(jié)扭傷等問(wèn)題，高等院校足球課程教學(xué)人員可利用冰塊或者冷水浸透毛巾進(jìn)行15或者20min的冷敷處理，以避免淤血腫脹。

4. 總結(jié)

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)在高校中具有深厚的學(xué)生基礎(chǔ)，是當(dāng)代大學(xué)生十分喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)足球教學(xué)中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，高等院校足球教育人員可根據(jù)班級(jí)學(xué)生身體情況及階段足球教學(xué)任務(wù)，從內(nèi)部、外部?jī)蓚€(gè)角度出發(fā)，分析大學(xué)足球教學(xué)中安全影響因素。有針對(duì)性的設(shè)置足球教育教學(xué)方案，逐步完善足球教育設(shè)施及器材、配套醫(yī)療體系，保證大學(xué)足球課程教學(xué)中安全事故的有效控制。