陳西鋒

內(nèi)容提要： 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談了從課堂改革入手，提高化學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的幾點(diǎn)做法。

? ??關(guān)鍵詞： ??教學(xué)改革 ?興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式氣氛沉悶，都是以教師為主體，學(xué)生機(jī)械的接受知識(shí)，容易產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒，慢慢失去了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。而輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，充分的激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

?一、充分利用學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的視野

新課程的化學(xué)教學(xué)理念注重化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，許多生活中的化學(xué)物質(zhì)和生產(chǎn)上的設(shè)備、過程、原理被引入了課堂，例如，鹽酸、硫酸的用途、海水曬鹽的過程等等，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)親眼目睹這些生產(chǎn)過程，利用多媒體課件將相關(guān)的圖片、視頻短片展示給學(xué)生，既拉近了化學(xué)課堂與生產(chǎn)、生活的距離，也能使學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)知識(shí)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)和人類生活的重要意義。

二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、立足教材進(jìn)行教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教材對(duì)教與學(xué)的制約是不容置疑的，因?yàn)榻滩氖且环N特殊的讀物，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材，在內(nèi)容上力求開放、富有活力，充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，是教師教和學(xué)生學(xué)的一個(gè)重要讀物。

2、拓展教材進(jìn)行人文教育

在化學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在教師科學(xué)指導(dǎo)、宏觀把握的基礎(chǔ)上自主選擇閱讀材料。如《常見的堿》的教學(xué)，向?qū)W生們介紹使我國(guó)“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人侯德榜先生，他為振興民族工業(yè)，毅然放棄國(guó)外的優(yōu)厚待遇，不顧國(guó)外的技術(shù)封鎖，創(chuàng)立了“侯氏制堿法”，生產(chǎn)出了中國(guó)的純堿。

3、充分利用教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

課本設(shè)置了多個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，我每次遇到都會(huì)向?qū)W生布置，并且結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容還補(bǔ)充了與所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)，按教學(xué)進(jìn)度布置給學(xué)生完成，并要求每位學(xué)生把所完成實(shí)驗(yàn)的日期、項(xiàng)目、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，并且?guī)椭麄儗ふ沂〉脑?，和他們共同分享成功的喜悅?/p>

?三、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

?1、利用化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高知識(shí)應(yīng)用的實(shí)效性

化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及化學(xué)，在課堂教學(xué)中關(guān)注化學(xué)與生活的密切關(guān)系，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)概念掌握

在學(xué)習(xí)《常見的酸》時(shí)，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)得出了酸溶液能使紫色石蕊試液變紅的結(jié)論。學(xué)完本課題后，學(xué)生知道了在稀鹽酸中有H+、Cl-、H2O三種粒子，在稀硫酸中也有H+、SO42-、H2O三種粒子。于是有些同學(xué)便對(duì)結(jié)論產(chǎn)生了疑惑，在進(jìn)行本課題小結(jié)時(shí)，一位同學(xué)提出了這樣的問題：“在稀鹽酸和稀硫酸中，究竟是哪一種粒子使石蕊試液變紅的呢？”，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來證明，到底是哪一種粒子使石蕊試液變紅了。同學(xué)們通過討論交流，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：把水、NaCl溶液、Na2SO4溶液、稀鹽酸、稀硫酸分別倒入5支試管中，然后再分別加入紫色的石蕊試液。結(jié)果只有盛稀鹽酸和稀硫酸的兩支試管中紫色的石蕊試液變紅了，同學(xué)們很快就得出了是H+使紫色的石蕊試液變紅的結(jié)論。通過以上實(shí)驗(yàn)探究，不但把學(xué)生很快從迷惑中解脫出來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣

讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽提出問題，大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，再親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生不但親自感受了實(shí)驗(yàn)探究成功的樂趣，同時(shí)，又學(xué)習(xí)和豐富了自己科學(xué)探究的方法和手段，從而提高科學(xué)探究能力和興趣。

在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)不像氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)那樣有明顯現(xiàn)象，對(duì)于有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的初中學(xué)生而言，不禁就會(huì)產(chǎn)生疑問，“氫氧化鈉真的能跟二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？氫氧化鈉溶液中有水，二氧化碳既能溶于水又能于水反應(yīng)，也能使氣球漲大”。于是我順勢(shì)點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，來證明二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生聯(lián)想學(xué)過的物理和化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：

方法：向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，再向反應(yīng)后所得液體中滴加稀鹽酸，觀察有無氣泡產(chǎn)生。

四、變革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，即重過程，又重結(jié)果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的活動(dòng)情況、課堂教學(xué)的質(zhì)量等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)定，以利于下一步調(diào)整改進(jìn)。

教師要善于捕捉最佳“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠(chéng)的、又是發(fā)展性的評(píng)價(jià)。教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長(zhǎng)。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化。

總之，教師要充分利用好有限的45分鐘時(shí)間，科學(xué)地把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，像藝術(shù)家那樣潛心設(shè)計(jì)，精心雕琢每一堂課，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有這樣的教學(xué)效果才明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。

本文系阜南縣教育科研課題《農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)中的問題和對(duì)策研究（立項(xiàng)號(hào)NJK2018016）》研究成果之一。