尹吉玲

(上海石化工業(yè)學(xué)校 基礎(chǔ)科體育組，上海 201512)

科學(xué)體育教學(xué)理念與模式，有助于提升中職學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是全面提升中職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而在社會(huì)不斷發(fā)展變化的背景下，中職院校在積極進(jìn)行專業(yè)型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)注重在中職體育教學(xué)中體現(xiàn)出職業(yè)特色，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的終身體育意識(shí)等至關(guān)重要。在這種情況下，積極加強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)中努力突顯職業(yè)特色的途徑研究具有重要意義。

1. 中職體育體現(xiàn)職業(yè)特色的重要性

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的一部分。主要為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人，為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型人才，需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力，同時(shí)還要具有一個(gè)健康的體魄，能夠適應(yīng)工作后的強(qiáng)體力勞動(dòng)。中職學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)多數(shù)是與技術(shù)應(yīng)用相關(guān)，需要具有一定的體能?！吨袊?guó)教育改革發(fā)展綱要》對(duì)職業(yè)教育給予了特別強(qiáng)調(diào)，把職業(yè)教育列為工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱的重要地位。和其它各層次學(xué)校一樣，體育課是是教學(xué)計(jì)劃中的必修課，是完成學(xué)校體育的主要途徑，教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生的健康服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的終身體育意識(shí)服務(wù)。

2. 現(xiàn)階段我國(guó)中職院校體育教學(xué)中的缺陷

中職體育在我國(guó)的教育體系中屬于弱勢(shì)群體，其辦學(xué)條件、發(fā)展水平較為落后，發(fā)展速度比較緩慢，教學(xué)模式和方法也比價(jià)落后等等，這些都嚴(yán)重的制約了中職體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也不利于提升中職體育教學(xué)的效率，更不利于將職業(yè)特色從體育課程教學(xué)過(guò)程中充分展示出來(lái)。其不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 體育教材內(nèi)容缺乏職業(yè)特色

中職體育教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要以體育教材為主要媒介，并采用科學(xué)教學(xué)策略，將教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，從而完成中職體育教學(xué)任務(wù)。眾所周知，中職院校以培養(yǎng)實(shí)踐型、專業(yè)型人才為主，因此教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出較強(qiáng)的職業(yè)特征，但是這一特征并沒(méi)有在中職體育教材中充分體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)中職院校引用的體育教材，以理論性知識(shí)內(nèi)容為主，并沒(méi)有將職業(yè)特點(diǎn)合理融入到教材當(dāng)中，這是導(dǎo)致中職體育教學(xué)無(wú)法充分體現(xiàn)職業(yè)特色的根本原因。

2.2 教學(xué)理念相對(duì)落后

在新課程改革不斷深入的背景下，“以生為本”的教學(xué)理念得到了人們的認(rèn)可和關(guān)注。然而，現(xiàn)階段部分中職院校在實(shí)際展開(kāi)體育教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)理念，始終以教師示范、學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)的思維展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)體育教學(xué)中沒(méi)有突出學(xué)生的課堂主體地位，不利于激發(fā)中職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法在中職院校體育教學(xué)活動(dòng)中有效體現(xiàn)出職業(yè)特色，在這一背景下中職院校體育教學(xué)的功能無(wú)法被充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3 忽視體育教學(xué)重要性

部分中職院校運(yùn)行中，將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在了專業(yè)課程教學(xué)方面，一定程度上忽視了中職體育教學(xué)的重要性，集中表現(xiàn)在中職體育課程比例小、體育教學(xué)時(shí)間被壓縮等方面。這不僅不利于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更不利于在中職院校體育教學(xué)活動(dòng)中有效突出職業(yè)特色。在忽視中職院校體育教學(xué)重要性的背景下，也不利于體育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極進(jìn)行教學(xué)理念以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，無(wú)法將中職院校體育教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)。

2.4 教學(xué)模式有待創(chuàng)新

由于部分中職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，將重點(diǎn)放在了專業(yè)課程教學(xué)等方面，一定程度上忽視了體育教學(xué)的重要性，在這種情況下，中職院校體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅工作積極性較低，同時(shí)也忽視了及時(shí)更新教學(xué)模式以及教學(xué)理念的重要性，始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，以理論知識(shí)講解、教師示范以及學(xué)生模仿等單一化教學(xué)模式為主實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這嚴(yán)重削弱了中職院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，甚至還有部分中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)存在教學(xué)秩序差、教學(xué)流程不規(guī)范等特點(diǎn)。

3. 中職體育教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特色的途徑

3.1 合理編輯中職體育教材內(nèi)容

將職業(yè)特色融入到中職體育教材當(dāng)中，是促使中職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的根本途徑。因此，新時(shí)期相關(guān)人員在中職體育教材編制的過(guò)程中，應(yīng)從中職院校專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)等角度出發(fā)，構(gòu)建更加全面的中職體育教材內(nèi)容，在體育教材中融入職業(yè)性和專業(yè)性知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，中職體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)深入分析中職院校各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上為不同中職院校專業(yè)學(xué)生編制差異化體育教材內(nèi)容，確保體育教學(xué)特點(diǎn)與中職專業(yè)教學(xué)內(nèi)容形成緊密的融合。

3.2 積極更新教學(xué)理念

近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，各種先進(jìn)的教學(xué)理念以及模式被引入課堂，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都具有促進(jìn)作用。因此，新時(shí)期中職體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想有效突顯出職業(yè)特色，積極進(jìn)行教學(xué)理念的更新勢(shì)在必行。這就要求中職體育教師從人才長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)，積極樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求合理設(shè)置中職院校體育教學(xué)內(nèi)容與形式，注重激發(fā)學(xué)生體育鍛煉積極性，同時(shí)深入分析中職院校各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及專業(yè)內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與體育教學(xué)的有效融合，在突顯中職院校職業(yè)特色的基礎(chǔ)上，為從根本上提升中職院校體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.3 給予中職院校體育教學(xué)以高度重視

新時(shí)期，要想在中職院校體育教學(xué)中突出職業(yè)特色，給予體育教學(xué)活動(dòng)以高度重視是主要途徑，這就要求中職院校教師以及學(xué)生首先明確體育教學(xué)的功能，增加體育課程比例，將專業(yè)課程與體育教學(xué)進(jìn)行緊密融合，促使學(xué)生在全身心參與到體育鍛煉的過(guò)程中，得到意志力以及身體素質(zhì)的有效鍛煉。同時(shí)，在高度重視中職院校體育教學(xué)的過(guò)程中，在專業(yè)課程教學(xué)中還可以以體育課程為輔助，促使職業(yè)特色在中職院校體育教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)，這一全新的中職院校體育教學(xué)模式能夠?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、意識(shí)到體育鍛煉的重要性等奠定基礎(chǔ)。

3.4 積極創(chuàng)新教學(xué)模式

結(jié)合中職院校學(xué)生特點(diǎn)以及各個(gè)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的目標(biāo)，從整體上提升中職院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，而在積極創(chuàng)新教學(xué)模式的背景下，可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與體育教學(xué)的融合，在中職體育教學(xué)中體現(xiàn)出職業(yè)特色。全新的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在體育課堂中對(duì)專業(yè)知識(shí)以及體育知識(shí)產(chǎn)生 深刻認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為中職院校學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

4. 進(jìn)一步強(qiáng)化中職體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

4.1 注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

注重對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是新時(shí)期中職院校體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。要求中職體育教師從學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及工作崗位需求的角度出發(fā)，促使學(xué)生意識(shí)到加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉的重要性。在這一過(guò)程中，可以將中職院校各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)融入到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間體育學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起體育鍛煉與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系，在這一過(guò)程中可以提升中職院校體育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，促使學(xué)生深入了解體育鍛煉以及學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)提供保障。

4.2 從職業(yè)特色角度出發(fā)展開(kāi)體育教學(xué)

新時(shí)期中職院校體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)從各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)、職業(yè)特色等角度出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在體育鍛煉中得到 體能以及身體素質(zhì)的有效鍛煉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和意識(shí)。

4.3 積極開(kāi)展模擬勞動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目

中職院校運(yùn)行過(guò)程中，通常以培養(yǎng)專業(yè)型和實(shí)踐性人才為主，因此擁有良好的身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生更加順利的應(yīng)付未來(lái)工作崗位的需求具有重要意義。要想在中職院校體育教學(xué)中突顯出職業(yè)特色，在實(shí)際展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，積極開(kāi)展模擬勞動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目是重要途徑之一。

4.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

積極引入先進(jìn)教學(xué)理念有助于提升中職院校體育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與體育鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。值得注意的是，新時(shí)期中職院校體育教學(xué)活動(dòng)中，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)從各專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的角度出發(fā)，重新構(gòu)建中職院校體育教學(xué)體系，融合體育與專業(yè)內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)體育設(shè)施，根據(jù)中職院校學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生參與到自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目中來(lái)，并為體育教學(xué)中突顯職業(yè)特色提供保障。

5. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職院校是培育職業(yè)人才的基地和場(chǎng)所。但是中職院校在人才培養(yǎng)方面還存在很大的局限，特別是中職院校體育課程的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容落后、單一，教學(xué)模式或者方法傳統(tǒng)、守舊，教學(xué)思維和觀念比較滯后，這都是限制中職院校職業(yè)特色凸顯的重要因素。因此，中職院校要不斷整編體育教材內(nèi)容、更新教學(xué)思維、多樣化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還提升了身體素質(zhì)，為更好地從事職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠促進(jìn)中職院校教學(xué)體系構(gòu)架更加完善，使得中職學(xué)校也能夠更好地發(fā)展。