■新疆庫爾勒市第十九中學(xué) 秦雪瑛

新時期，小學(xué)班級管理工作不僅要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行管理，同時也要根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)和個人性格等方面的問題做好積極有效的管理，從而實現(xiàn)班級管理質(zhì)量的有序提升，也能夠促進學(xué)生的綜合進步，本文主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理創(chuàng)新展開了研究分析。

一、小學(xué)班主任班級管理工作內(nèi)容及其特點

在小學(xué)班主任的教學(xué)工作過程中，往往涉及較為多樣化的內(nèi)容，工作特殊性十分明顯，其中由于教師是知識的傳授者，同時小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是打基礎(chǔ)的一個重要階段，所以教師應(yīng)該重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，對學(xué)生做好教學(xué)目標的延伸，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生更加積極地對待學(xué)業(yè)。第二，班主任應(yīng)該要發(fā)揮出自身的班級組織作用，注重做好班級管理規(guī)范紀律方面的工作，以此為學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當然，教師在行教學(xué)過程中應(yīng)該要發(fā)揮出自身的思想啟蒙的良好作用，要為學(xué)生提供出一個良好的榜樣，要做好對學(xué)生的思想和心理素質(zhì)方面的引導(dǎo)，從而為學(xué)生后續(xù)的知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新和實踐途徑

（一）以關(guān)愛為基礎(chǔ)

班主任在檢修教學(xué)過程中，應(yīng)該積極堅持以人為本的良好態(tài)度，要注重把握自身的情緒，對學(xué)生要有足夠的耐心，小學(xué)階段的學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)成長環(huán)境和自身的性格差異，所以教師應(yīng)該做好對學(xué)生的關(guān)懷愛護，小學(xué)階段的學(xué)生的心理較為稚嫩，教師應(yīng)該要對學(xué)生予以足夠的溫暖關(guān)懷，要讓學(xué)生有安全感，只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中更加信任教師，才能在課堂上更加認真地學(xué)習(xí)，并將自身在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題反映給教師。教師在教學(xué)過程中也要積極主動地關(guān)懷學(xué)生，明確教師的重要意義，尊重和理解學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑，另外，教師還要在生活上對學(xué)生予以一定的關(guān)懷，要關(guān)注學(xué)生的思想和行為方面的情況，并對學(xué)生做好更加積極有效的指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍

班主任在進行班級管理過程中，不僅要發(fā)揮出自身的組織和管理作用，同時還要積極培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班級管理隊伍，要讓學(xué)生干部發(fā)揮自身的作用。所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加競選，并規(guī)劃出更加合理的班干部管理制度，引導(dǎo)學(xué)生進行更加公開透明的班干部競選，讓學(xué)生自主選擇出自己信任的班級干部來輔導(dǎo)教師，當然還能贏得教師和同學(xué)們的認可，幫助學(xué)生更加高效地進行班級管理。另外，教師選擇合適的班級管理干部進行管理的過程中，能夠有效提高學(xué)生的執(zhí)行能力，讓學(xué)生能夠更加積極地實現(xiàn)自我價值的提升，并更加有效及時地做好班級管理。

（三）開展班級集體活動

班級管理過程中，教師不能夠單一地開展管理，而要適當?shù)亟M織開展一定的課外活動，在課外活動過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的關(guān)系和氛圍，也能夠在活動中增強學(xué)生間的交流，更有效地培養(yǎng)出一種團結(jié)友愛的氛圍，所以班主任應(yīng)該組織開展有益的課外活動，以此豐富學(xué)生的課外生活，不斷提高和鍛煉學(xué)生的綜合能力。班主任還應(yīng)該讓學(xué)生參與其中，從中感悟到活動策劃的樂趣，并增強學(xué)生的成就感，班主任應(yīng)該觀察學(xué)生的行為動作，做好更加高效的管理。

三、結(jié)語

開展班級管理，教師應(yīng)該做好綜合有序的把控，小學(xué)班級管理對于學(xué)生的進步和發(fā)展具有重要作用，所以教師應(yīng)該以關(guān)愛為基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍、開展班級集體活動做好班主任班級管理的創(chuàng)新和實踐，從而促進整體的班級管理質(zhì)量的有效提高。