■山東省臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 輝

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，即在理解別人語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上理解別人表達(dá)的含義；把自己的情感和情緒用表達(dá)出來(lái)，使別人清楚。情感的表達(dá)，可口頭語(yǔ)言，也可書(shū)面語(yǔ)言。習(xí)作就是用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己最真實(shí)的情感。多年的語(yǔ)文教學(xué)，我們每一位語(yǔ)文教師感覺(jué)最難教的是習(xí)作；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最頭疼的也是寫作。我們的寫作其中就是把實(shí)際看到、聽(tīng)到、想到的人或事用恰當(dāng)?shù)奈淖直硎龀鰜?lái)。小學(xué)階段的習(xí)作要求寫真人實(shí)事，表達(dá)出自己真情實(shí)感，培養(yǎng)寫作的興趣，為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)寫作自信心

習(xí)作教學(xué)是學(xué)生多種素養(yǎng)的表現(xiàn)，這些素養(yǎng)是通過(guò)完成習(xí)作實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富多彩的，也有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，滔滔不絕，但一到寫作課上，他們常常眉頭緊鎖，抓耳撓腮，冥思苦想，下筆艱難，最后不得不敷衍了事。我們的孩子并不缺乏生活積累，也會(huì)遣詞造句，欠缺的是什么？其實(shí)是我們語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)作方法的單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味，極大限制了學(xué)生的寫作方向，使他們對(duì)作文產(chǎn)生了抗拒和恐懼感。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)合理設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容，用有實(shí)效的方法引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，激發(fā)他們習(xí)作的積極性和主動(dòng)性，用文字描繪他們多彩的生活。在教學(xué)中，我們要用靈活多樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，幫助學(xué)生克服情緒，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的樂(lè)趣。

我在教學(xué)中多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們習(xí)作表達(dá)的興趣和欲望，使孩子們明白作文就是表達(dá)自己真情實(shí)感。我鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)寫，想到什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，這是克服作文畏難情緒，激發(fā)表達(dá)愿望的最好方法。例如，我曾布置了一篇寫植物的小作文，在寫之前，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在我們周圍有許多植物，如仙人掌、青松、荷花、菊花等等，你們能仔細(xì)觀察，寫出它的特點(diǎn)來(lái)嗎？你觀察到什么就寫什么，怎么想的，有什么感受就寫什么……”由于在寫前我鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫，幫助學(xué)生克服作文畏難情緒，許多同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真觀察，以自己的眼光，用自己的腦子思考，發(fā)表了自己的獨(dú)立見(jiàn)解，有同學(xué)還展開(kāi)了豐富的想象。如有個(gè)同學(xué)，她是這樣寫的：“一陣香味撲鼻而來(lái)，我向著吹來(lái)香風(fēng)的方向走去。我看到了河面上那綠綠的荷葉。那么多荷葉，一片一片的，真像是一把把綠色的小扇子。荷葉中間擠出朵朵荷花，粉粉的。有的已經(jīng)開(kāi)放，露出了里面的黃花蕊和小蓮蓬，真可愛(ài)！微風(fēng)吹過(guò)，荷葉、荷花輕輕搖晃，好像是一群仙女，在扇子的輕輕搖動(dòng)下，跳起輕柔的舞來(lái)，把陣陣清香送進(jìn)我的鼻子里，給人一種非常舒服的感覺(jué)?！焙⒆觽儼炎约河^察到的、感受到的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了。

二、課內(nèi)外結(jié)合，細(xì)致觀察獨(dú)立思考

只要習(xí)作前勤于細(xì)致觀察，習(xí)作中善于獨(dú)立思考，就一定可以打牢寫作的基礎(chǔ)。社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，只有勤于觀察，善于思考，才會(huì)獲得源源不斷的寫作材料。了解生活就要學(xué)會(huì)觀察和融入生活，在習(xí)作教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活融入生活的能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，細(xì)致入微地觀察生活中的事物，寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。在習(xí)作訓(xùn)練的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生多接觸自然，多接觸社會(huì)生活，用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，做個(gè)生活中的有心人。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多新鮮的見(jiàn)聞，會(huì)體驗(yàn)到不一樣的感受，把這些說(shuō)給別人聽(tīng)，有了樂(lè)于表達(dá)的愿望，把它說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)，習(xí)作內(nèi)容就豐富了、充實(shí)了，情感也真切、深刻了。如我結(jié)合第四單元作文要求，布置了一次小作文訓(xùn)練，要求學(xué)生仔細(xì)觀察自己的周圍生活環(huán)境，寫一件反映家鄉(xiāng)新景象的事，有個(gè)同學(xué)就寫了篇《看娶新娘》，小作者認(rèn)真觀察了婚禮的經(jīng)過(guò)，寫了新房的漂亮及全家人的喜悅：

“車來(lái)了，車來(lái)了！”聽(tīng)到人們的喊聲，我飛跑著去看。新娘子坐在車上，她穿著紅綢襖，黑黑的頭發(fā)用夾子夾著，后面還戴了幾朵小紅花。她面帶微笑，真美麗?！暗搅?，到了！”新娘子下了車，二叔出門迎接，我和媽媽把麥麩紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒到二叔、新娘子身上。二叔笑著，新娘子好像很害羞。二叔高興的樣子，引得我們也不由地笑了?！芭?！”照相機(jī)閃光燈一亮，把他們幸福的笑容照下來(lái)了……

小作者通過(guò)自己的觀察、思考，用自己的語(yǔ)言把家鄉(xiāng)的新變化和新氣象，以及人們生活水平的提高，用心表達(dá)了出來(lái)。

三、課內(nèi)外結(jié)合，用心捕捉生活細(xì)節(jié)

“無(wú)心插柳柳成蔭，無(wú)意栽花花滿園?！币胱魑膬?nèi)容充實(shí)、生動(dòng)，除勤觀察，善思考外，還要善于捕捉生活細(xì)節(jié)，于無(wú)意之中培養(yǎng)寫作情趣，多給學(xué)生提供寫作表達(dá)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生用心熱愛(ài)生活，留心觀察生活，做生活的有心人。例如，“霧”“火燒云”“雷雨”等這些我們經(jīng)常看到的自然現(xiàn)象，這些事物很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為司空見(jiàn)慣，很平淡，更談不上有什么值得去寫的地方。其實(shí)，越是平常習(xí)慣的小事也可寫出新意來(lái)。我指導(dǎo)學(xué)生從平常熟悉的事物著手，從事物的小處和不同之處入手，逐步養(yǎng)成觀察和分析事物的習(xí)慣。我們教師也要時(shí)時(shí)留心，處處細(xì)心，做有心人，善于抓住學(xué)生情趣，捕捉生活細(xì)節(jié)進(jìn)行作文訓(xùn)練。

一次，在課堂上講課，不知誰(shuí)小聲喊了聲：“下雨了?！蔽液屯瑢W(xué)們都抬起頭向窗外望，外面不知什么時(shí)候下起了小雨。同學(xué)們高興勁上來(lái)了，安靜的教室里騷動(dòng)起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我想到了訓(xùn)練作文材料要真實(shí)。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“同學(xué)們，天公作美，春雨貴如油呀！”我因勢(shì)利導(dǎo),“下課后認(rèn)真觀察，寫出你們當(dāng)時(shí)的心情，好不好？”“好！”這就抓住了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)得到了一次鍛煉。還有一次，學(xué)了《海上日出》后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大作家巴金寫了海上日出是偉大的奇觀，我們利用星期天，早上早起，寫篇《看日出》，好嗎？”還有，組織學(xué)生寫《我看小螞蟻搬走大蒼蠅》《看雞上宿》等。

四、課內(nèi)外結(jié)合，練好習(xí)作基本功夫

習(xí)作練習(xí)是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，表達(dá)能力、理解能力、觀察能力、思維能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)作文立意、選材、作文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字等都要照顧到，要想做好，往往力不從心，顧此失彼。在作文教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡、班級(jí)及學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，采用靈活多樣的訓(xùn)練方式，搞好單項(xiàng)訓(xùn)練，練就扎實(shí)的寫作基本功。

聯(lián)詞成句。在訓(xùn)練中，我根據(jù)學(xué)生水平和生活經(jīng)驗(yàn)，指定部分詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)綴成一句或一段話。訓(xùn)練結(jié)果是幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)，理解了詞語(yǔ)，訓(xùn)練、培養(yǎng)了造句能力和邏輯思維能力。

連句成段，連段成篇。在訓(xùn)練中，我采用的方式是拿出若干句散亂、無(wú)邏輯順序的話，有時(shí)語(yǔ)句也欠通順，讓學(xué)生整理、排列、改通順，使之成為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊欢卧捇蛞黄?。?biāo)點(diǎn)斷句訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生知識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一篇文章的有機(jī)組合體，要學(xué)會(huì)正確斷句和正確使用它。

先說(shuō)后寫。我在三年級(jí)的作文教學(xué)中，進(jìn)行先說(shuō)后寫的訓(xùn)練。安排適量的時(shí)間，全班同學(xué)小組交流，選出代表匯報(bào)，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，然后讓學(xué)生們?cè)賹?。如，我組織一次觀后感作文教學(xué)，先讓學(xué)生回憶不久前看的愛(ài)國(guó)影片，哪部給你留下了深刻的印象，然后每組推薦若干名代表發(fā)言，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)后大家評(píng)，哪兒說(shuō)得簡(jiǎn)單、枯燥，評(píng)出優(yōu)劣，最后讓同學(xué)們互相說(shuō)出觀看某部影片的感想（可放在課下進(jìn)行），聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出觀后感。

命題作文，要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成從快速審題到快速構(gòu)思，從快速選材到快速成文的習(xí)慣。在有限的時(shí)間內(nèi)列出寫作提綱，30 分鐘之內(nèi)寫出400 左右的文章。時(shí)間一到，小組同學(xué)互相評(píng)議修改，習(xí)作的修訂是習(xí)作的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。我在教學(xué)中注重教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，養(yǎng)成會(huì)修改的習(xí)慣。學(xué)生以小組傳閱修改，根據(jù)修改情況并寫出評(píng)語(yǔ)，每組推薦出優(yōu)秀文章在課堂上誦讀，全班學(xué)生再次點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。如果引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，就會(huì)更用心觀察和分析事物，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂作文，不會(huì)產(chǎn)生情緒，為自己能夠獨(dú)立運(yùn)用文字，再現(xiàn)豐富多彩的生活。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)踐教學(xué)中，我通過(guò)以上課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練，運(yùn)用不同形式的練習(xí)，給學(xué)生提供了盡可能多的練筆機(jī)會(huì)。再加上靈活變通的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的作文能力得到了有效培養(yǎng)，作文水平穩(wěn)步提升。我相信堅(jiān)持下去，每個(gè)學(xué)生都會(huì)愛(ài)上作文，會(huì)寫作文，寫作能力一定會(huì)提高，為學(xué)生開(kāi)拓一片更廣闊的學(xué)習(xí)天地。