天津市河西區(qū)南湖小學(xué)知行合一 修身養(yǎng)德

天津市河西區(qū)南湖小學(xué)始建于1989年，是一所校風(fēng)樸實(shí)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的公辦小學(xué)。學(xué)校長期堅(jiān)持弘揚(yáng)人文精神、營造民主和諧的氛圍，確立學(xué)生的主體地位，把人的主動(dòng)發(fā)展作為學(xué)校教育的首要目標(biāo)。學(xué)校不僅注重校園環(huán)境、活動(dòng)器材等硬件方面的提升，更著力于德育、智育、體育、美育等多維度的全面探索。多年來，南湖小學(xué)以“知行合一”教育理念為指導(dǎo)原則，根據(jù)生源特點(diǎn)，通過豐富多彩的教育實(shí)踐，形成了“知行教育”校園文化特色。

“經(jīng)典實(shí)踐立德”是南湖小學(xué)構(gòu)建德育體系的主線，其中，以“經(jīng)典”為內(nèi)容、“實(shí)踐”為途徑、“立德”為目標(biāo)，讓中華傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化溢滿南湖校園，植根學(xué)生心靈。學(xué)校從師德師風(fēng)建設(shè)入手，提高德育水平。學(xué)校以中華傳統(tǒng)美德教育為重點(diǎn)，深化名優(yōu)班主任、青年骨干班主任的培養(yǎng)實(shí)踐，從“科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)引領(lǐng)；讀書學(xué)習(xí)，豐實(shí)積累；專題研究，實(shí)踐引領(lǐng)；骨干引領(lǐng)，典型引路”四個(gè)途徑入手，提升全體班主任的核心素養(yǎng)。探索出“建立‘領(lǐng)銜班主任工作室’，以優(yōu)帶優(yōu)”和“搭設(shè)廣闊的展示平臺(tái)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展”兩個(gè)方法，增強(qiáng)德育軟實(shí)力。學(xué)校堅(jiān)持全員育人，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將傳統(tǒng)文化滲透于每一門學(xué)科、每一節(jié)課中。在教科研培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師緊抓傳統(tǒng)文化滲透點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，組織傳統(tǒng)文化精品課進(jìn)行展示，引領(lǐng)全體教師科學(xué)、合理地在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。學(xué)校聘請(qǐng)南開大學(xué)講師團(tuán)專家進(jìn)行以“傳統(tǒng)文化當(dāng)下解讀”為主題的講座，讓全體教師理解新時(shí)期傳承傳統(tǒng)美德的重要意義。在專家的引領(lǐng)下，每一位教師都參與到傳統(tǒng)文化教育在學(xué)科的滲透研究中，緊緊圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生深受熏陶，樂于傳承。

學(xué)校十分重視傳統(tǒng)文化課程資源的開發(fā)與利用。學(xué)校開展“吟誦進(jìn)課堂”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓課堂充滿詩情畫意；編創(chuàng)“精忠報(bào)國拳”武術(shù)校操，讓學(xué)生感受體育國粹的精氣神；組織“鼓娃娃”腰鼓社團(tuán)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)民俗魅力……豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生們切身領(lǐng)略了中華文化的深厚底蘊(yùn)和精神魅力。

學(xué)校還將足球訓(xùn)練納入課程，進(jìn)行課堂教學(xué)，每周開設(shè)一節(jié)足球課。體育教師根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，將足球基本技術(shù)融入體育游戲教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣，做到班班有球隊(duì)、級(jí)級(jí)有球隊(duì)。學(xué)校以興趣小組為載體，通過進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練及比賽，使校園足球活動(dòng)逐步普及，水平也不斷提高，還通過班級(jí)聯(lián)賽培養(yǎng)了一批校園足球小明星，學(xué)校還多次參加區(qū)級(jí)“陽光體育”展示活動(dòng)。