天津教育
本刊視線
管理
- 正面管教聚力 自主管理形成
- 做好班級活動中的每個第一次
——班級管理中的小技巧 - 中學班主任的“恩威并施”教育
- 談對高中生開展道德教育的新方式
- 依托意識形態(tài)領域功能 落實“立德樹人”根本任務
- 初中道德與法治中公民責任問題教學
- 新時期下初中道德與法治課堂教學策略
- 小學英語有效教學策略
- 以讀寫結(jié)合,優(yōu)化小學語文教學結(jié)構(gòu)
- 深度教學理念下小學語文閱讀教學實踐
- 小學英語情景教學模式
- 不忘初心,享受教育
——寫給青年教師們 - 滲透模型思想,提升小學數(shù)學核心素養(yǎng)
- 妙用數(shù)學發(fā)明法 優(yōu)化設計思維路徑
- 高中物理教學中探究性學習模式的運用
- 新舊科學課程標準比較
- 多媒體技術(shù)在幼兒園活動中的運用
- 提升初中信息技術(shù)教學效率的方法
- 多媒體技術(shù)在幼兒園集體活動中的運用方法
- 信息化與小學數(shù)學教學的融合
- 校企合作產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的思考與對策
- 新課改背景下優(yōu)化高中管理體系的有效策略
- 農(nóng)村初中學校管理存在問題及對策
- 如何塑造不同類型學校的文化
——以三所不同類型的學校文化建構(gòu)途徑為例
教學
- 基于實踐的初中數(shù)學教學思考
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
——部編本語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學反思 - 小學語文有效閱讀教學的思考
- 尋找失落的傾聽
——小學生傾聽能力的反思與實踐 - 立足兒童,大單元主題式情趣課堂的實踐
- 傳統(tǒng)文化與小學語文課堂教學的融合
- 多元思考,扎根小學語文課堂探索情境教學
- 打造本色課堂,實現(xiàn)高效教學
- 基于核心素養(yǎng)視域下建構(gòu)小學數(shù)學模型思想策略探究
- 巧用微課,點亮課堂
——微課在小學英語課堂教學中的應用 - 結(jié)合農(nóng)村獨特資源,凸顯小學美術(shù)特色教學
- 初中生英語自主學習能力教學策略
- 小學階段融合愛國主義的英語教學
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂教學
- 小學語文閱讀教學方法
- 高中數(shù)學錯題資源的開發(fā)與研究
- 小學數(shù)學教學方式
- 乘著“故事”的翅膀飛翔
- 巧用教學方法 聚焦課堂教學
——初中語文課堂教學的有效策略 - 《試看作品俏模樣》說課
- 小學低年級童話教學策略
——以統(tǒng)編教小學語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》為例
觀點
- 學本課堂“合作學習”的實施策略及評價
——課題“基于學本課堂下合作學習的有效評價研究”研究成果 - “情境教學”模式提高初中物理課堂教學的有效性
- 新課程標準背景下小學美術(shù)版畫教學
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文閱讀教
- 初中歷史教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 初中歷史教學中情境教學法的運用
- 初中歷史教學中落實“立德樹人”根本任務的實踐
- 初中歷史教學學生問題意識的培養(yǎng)
- 科學拓展性課程中“主題式”科學探究的應用
- 核心素養(yǎng)下高中地理實踐能力的培養(yǎng)
- 情境教學法在初中語文中的應用實踐
- 自主學習在初中英語教學中的應用
- 提高農(nóng)村小學音樂教學效果的策略
- 如何實現(xiàn)探究性美術(shù)課堂
- 高中美術(shù)“漫畫”技能模塊校本特色化教學案例
- 多元化教學法與小學音樂教學的融合
- 如何有效開展小學美術(shù)趣味化教學
交流平臺
經(jīng)驗
- 小學低年級數(shù)學學困生的成因與轉(zhuǎn)化對策
- 如何在地理教學中進行愛國主義教育
- 字理識字的基本策略和方法
- 如何提高農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣
- 高中語文教學中學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 小學階段如何提升學生的數(shù)學興趣
- 小班幼兒對規(guī)則的理解與執(zhí)行力培養(yǎng)的關鍵點
- 尋源頭活水 潤讀寫結(jié)合
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為例 - 數(shù)學要從生活中來到生活中去
——培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力 - 體驗寫作細節(jié) 展示人物精神
- 細品稱呼,提高閱讀評鑒能力