■甘肅省白銀市會(huì)寧縣白草塬初級(jí)中學(xué) 汪麗娜

紅色經(jīng)典文化是中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，結(jié)合我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)，為深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，充分發(fā)揮和利用會(huì)寧的本土紅色資源優(yōu)勢(shì)，積極開展紅色文化進(jìn)課堂的活動(dòng)，用紅色文化引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)，下文我談?wù)勱P(guān)于農(nóng)村中學(xué)紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐。

一、傳承紅色經(jīng)典文化的意義

在國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要的意義?！眰鞒屑t色經(jīng)典文化還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，陶冶情操。也有利于使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)他們的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)于培養(yǎng)“有道德、有紀(jì)律、有文化、有理想”的“四有”新人具有重要意義。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，架起紅色經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的橋梁

對(duì)于相對(duì)比較偏僻的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，見識(shí)不廣，我們可以借助來說信息化的教學(xué)媒體。

1.在課余時(shí)間讓學(xué)生觀看紅色經(jīng)典影視作品，重溫紅色印記，如《四渡赤水》《亮劍》《飛奪瀘定橋》《紅巖》《小兵張嘎》等，通過觀看影片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在的美好生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該珍惜這樣美好的生活，努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó)。影視中形象逼真的畫面更能觸動(dòng)學(xué)生們的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)興趣。

在各類課程的學(xué)習(xí)中，利用與課本有關(guān)的生動(dòng)形象的影視片段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生走向網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。比如我在執(zhí)教《獄中書簡(jiǎn)》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“在戰(zhàn)火紛飛的年代，許多普通人的生命就像草芥，被隨意處置，這樣的時(shí)代呼喚英雄的出現(xiàn)，呼喚為大眾的利益而奔走的人。同學(xué)們知道哪些英雄的故事？”學(xué)生就可以簡(jiǎn)要講述他們查閱的英雄的故事，激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，這樣我們可以順利地走入文本。

三、地域紅色資源為紅色文化進(jìn)課堂提供了條件

我的家鄉(xiāng)甘肅會(huì)寧是紅軍三大主力勝利會(huì)師之地，紅軍在會(huì)師期間，留下了豐富的紅色資源，有鄧小平親筆題名的的紅軍會(huì)師紀(jì)念塔，紀(jì)錄片《脊梁》《黃土魂》展現(xiàn)會(huì)寧縣的紅色文化和長(zhǎng)征精神。會(huì)寧本土紅色文化是中華民族的特色文化,更是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。

學(xué)校建立了校園紅色文化建設(shè)的長(zhǎng)效制度，在校園廣播和校刊雜志《百草園》開辟了紅色文化專欄，鼓勵(lì)師生踴躍投稿，宣傳紅色文化。每年清明節(jié)，鎮(zhèn)政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生徒步去慢牛坡烈士陵園掃墓，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)會(huì)寧長(zhǎng)征精神。

總之，我校占用地域紅色資源豐富的優(yōu)勢(shì)，并且校園里無處不充盈著紅色革命文化，為紅色文化進(jìn)校園提供了有利條件。

四、構(gòu)建紅色文化進(jìn)課堂的實(shí)踐模式

（一）開發(fā)以誦讀紅色經(jīng)典與鄉(xiāng)土紅色文化相融合的校本教材

利用會(huì)寧地域紅色資源，按照學(xué)校建設(shè)校園文化活動(dòng)的思路，開發(fā)以誦讀經(jīng)典與紅色文化相融合的校本教材。在校本課程中，融入《長(zhǎng)征》《沁園春·雪》《人民解放軍占領(lǐng)南京》《西江月·井岡山》《憶秦娥·婁山關(guān)》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等紅色經(jīng)典作品，發(fā)掘和研究以誦讀經(jīng)典與紅色文化相融合的校本教材，本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為根本目的，結(jié)合我們會(huì)寧地區(qū)的紅色經(jīng)典文化，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，明確他們的人生價(jià)值取向，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用學(xué)科教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵和文化價(jià)值

充分挖掘?qū)W科教材中的紅色文化素材，怎樣更好地在學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化理念，積淀豐厚的紅色校園文化。

語文教師在授課的過程中，充分挖掘特色校本課程學(xué)科滲透，將革命傳統(tǒng)教育滲透于其他學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育，培養(yǎng)他們以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的生態(tài)觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

教師可以結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，在授課過程中融入紅色文化的內(nèi)容。

如：在語文教學(xué)中，教師挖掘國(guó)家課程中的紅色元素，讓學(xué)生多積累紅色詩詞、格言。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化經(jīng)典，學(xué)習(xí)革命精神。

開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，舉行紅色革命詩詞大會(huì)，讓學(xué)生收集有關(guān)紅色革命故事或紅色案例等軼聞佚事，開展紅色紀(jì)念活動(dòng)，組織學(xué)生清明節(jié)掃墓，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

其他學(xué)科的教師在教學(xué)中必須結(jié)合該科特點(diǎn)滲透紅色文化的理念，有效落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。各學(xué)科教師要在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘教材中的跨學(xué)科知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到最佳的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多方位地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到愛國(guó)主義教育

會(huì)寧地區(qū)擁有豐富多樣的本土紅色文化資源是彌足珍貴的教學(xué)資源，教師把這些紅色文化資源引進(jìn)日常教學(xué)工作中，可以加深學(xué)生對(duì)課本中紅色經(jīng)典文化的理解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的寬度。學(xué)生們往往對(duì)自己熟悉的一些革命人物或者革命故事具有一定的親近感，我們讓紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化，也讓紅色教育成為學(xué)校的特色，成為我國(guó)教育事業(yè)一道亮麗的風(fēng)景線。為此，學(xué)校開展了形式多樣的紅色教育活動(dòng)。

1.圍繞“紅色教育”開展了唱紅歌、尋找紅色長(zhǎng)征的足跡，每年清明節(jié)都要組織學(xué)生到烈士陵園為革命烈士掃墓，追憶革命先烈的豐功偉績(jī)，這些活動(dòng)也給學(xué)生們上了生動(dòng)形象的紅色教育課，使他們了解紅色文化，學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神，堅(jiān)定了學(xué)生們發(fā)揚(yáng)革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。

2.利用校園廣播紅色文化專欄、國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地，大力弘揚(yáng)紅色經(jīng)典文化，開展“唱紅歌”“閱讀紅色書籍”“看革命影片”等系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園紅色文化氛圍，讓紅色文化在校園里落地生根，浸潤(rùn)學(xué)生們的心靈。

五、思想教育取得實(shí)效

學(xué)校在校園文化建設(shè)中，把“紅色教育”放在首位，重溫紅色印記，汲取紅色經(jīng)典文化的內(nèi)涵，讓“紅色教育”在學(xué)生們的心靈深處生根發(fā)芽，潤(rùn)飾紅色精神的底色。

1.隨著紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂的的深入推進(jìn)，學(xué)校的課堂教學(xué)效果更上一層樓，教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的紅色文化底蘊(yùn)，學(xué)生們的思想政治教育落到了實(shí)處，有利于學(xué)校德育的發(fā)展，也有效地將紅色精神內(nèi)化為中學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升。

2.紅色教育深化了對(duì)學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生的思想境界更有寬度，思想上始終保持了積極健康樂觀的態(tài)勢(shì)，學(xué)校始終保持了優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生們的靈魂，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

3.開展校園紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校以紅色地域特色為立足點(diǎn)，以紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂為突破口，在全校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國(guó)主義教育，將紅色教育與學(xué)校德育相結(jié)合，充分利用紅色教育資源，對(duì)師生進(jìn)行了很好的愛國(guó)主義教育，讓紅色文化之光照亮校園的每一個(gè)角落。

通過一年的紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐，紅色教育在我校取得了一定成效，我校學(xué)生對(duì)會(huì)寧鄉(xiāng)土紅色歷史有了更深刻的了解，懂得了我們今天幸福生活的來之不易，師生更加熱愛生活。學(xué)校的整體面貌有了很大改觀，校風(fēng)和班風(fēng)明顯有了改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。我相信，只要繼續(xù)推進(jìn)和創(chuàng)新紅色教育，把紅色教育與核心素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來，我們農(nóng)村中學(xué)教育的明天會(huì)更加美好。

注：本文為2018 年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“農(nóng)村中學(xué)如何傳承經(jīng)典文化會(huì)寧紅色文化進(jìn)校園的實(shí)踐研究”的階段性成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1087）。