陳暢

【關(guān)鍵詞】急性胰腺炎;個(gè)體化健康教育;護(hù)理干預(yù)

最近幾年以來，為急性胰腺炎開展個(gè)體化健康教育已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的重點(diǎn)，大量研究顯示，急性胰腺炎患者護(hù)理工作中對(duì)于健康教育的接受程度與不同健康教育方式之間存在密切聯(lián)系m。本文對(duì)我院所收治的急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)措施中開展個(gè)體化健康教育，將其與僅接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)的對(duì)照組進(jìn)行比較，記錄兩組護(hù)理效果以及對(duì)于護(hù)理工作的滿意度情況，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院急性胰腺炎患者資料100例（2016年1月到2017年1月）實(shí)施對(duì)比分析，所選取的100例患者依照其入院時(shí)間不同對(duì)其進(jìn)行分組，研究組男30例，女20例，最小年齡32歲，最大年齡66歲，平均43.9±4.8歲;對(duì)照組男31例，女19例，最小年齡30歲，最大年齡64歲，平均44.7±4.6歲;兩組—般資料對(duì)比（P>0.05）。

1.2方法對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理干預(yù);研究組接受個(gè)體化健康教育：在患者入院之后馬上評(píng)估其文化水平、臨床癥狀、職業(yè)以及心理素質(zhì)情況，為其制定個(gè)體化健康教育方案，當(dāng)患者的病情得到穩(wěn)定之后為其實(shí)施健康教育，使患者掌握急性胰腺炎疾病的臨床癥狀、發(fā)病機(jī)制和治療方法，使患者能夠積極配合治療與護(hù)理工作的開展，從而提升患者治療依從性;大部分急性胰腺炎患者具有不良的生活習(xí)慣，沒有正確認(rèn)識(shí)不良飲食習(xí)慣所產(chǎn)生的危害，所以在為患者實(shí)施系統(tǒng)化飲食知識(shí)健康教育期間，需要使患者掌握禁食以及胃腸減壓的作用和相關(guān)注意事項(xiàng)，在患者禁食期間為其開展體位護(hù)理工作，緩解其疼痛感;在為患者進(jìn)行腸外營(yíng)養(yǎng)支持治療，當(dāng)患者病情穩(wěn)定之后首先指導(dǎo)患者飲用少量開水，之后慢慢食用流質(zhì)與半流質(zhì)飲食，之后轉(zhuǎn)為普食，在此期間，需要注意不可以給予患者高蛋白以及高脂肪食物，同時(shí)避免食用辛辣刺激性食物;由于急性胰腺炎疾病的發(fā)病比較急，患者產(chǎn)生的不適感比較強(qiáng)烈，非常容易出現(xiàn)緊張、焦慮以及煩躁情緒，所以在為其開展健康教育工作期間，需要提高對(duì)患者的心理護(hù)理，指導(dǎo)患者進(jìn)行傾訴，利用系統(tǒng)化健康宣傳教育緩解其心理負(fù)擔(dān)，不但能夠促進(jìn)患者配合治療，還可以保證健康教育的應(yīng)用效果;利用口頭講解、視頻教育、示范護(hù)理以及同伴合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行多層次健康宣傳教育，在此期間指導(dǎo)患者保持正確的生活行為。

1.3觀察指標(biāo)對(duì)比兩組患者的健康生活方式、知識(shí)知曉率、自我效能、遵醫(yī)行為和護(hù)理滿意度情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理利用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)施計(jì)算，其中計(jì)量數(shù)據(jù)利用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）進(jìn)行表示，組間比較利用t進(jìn)行檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料通過百分比表示，數(shù)據(jù)對(duì)比通過x2校驗(yàn)，所得P值>0.05，代表差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，所得P值<0.05，代表差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組健康生活方式、疾病知識(shí)知曉率、自我效能、遵醫(yī)行為以及護(hù)理滿意度對(duì)比（P<0.05），詳細(xì)數(shù)值見表1。

3討論

最近幾年我們國(guó)家急性胰腺炎疾病出現(xiàn)幾率增多，對(duì)于患者生活和工作造成極為嚴(yán)重的影響，根據(jù)文獻(xiàn)資料表明，年輕人群屬于急性胰腺炎疾病的高發(fā)人群，主要是因?yàn)槠渖罘绞讲灰?guī)律，過量飲酒，暴飲暴食，因此在治療期間需要給予患者個(gè)體化健康教育，從而減少急性胰腺炎疾病的出現(xiàn)幾率。

為急性胰腺炎患者開展治療過程中，將其不良健康理念加以轉(zhuǎn)變，以往的護(hù)理措施無法滿足現(xiàn)在人們的需求，個(gè)體化健康教育能夠使患者認(rèn)識(shí)到自身疾病，保持良好的生活習(xí)慣與飲食習(xí)慣一。通過本文的研究顯示，對(duì)我院所收治的急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)措施中開展個(gè)體化健康教育，將其與僅接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)的對(duì)照組進(jìn)行比較，記錄兩組護(hù)理效果以及對(duì)于護(hù)理工作的滿意度情況，結(jié)果表明，兩組健康生活方式、疾病知識(shí)知曉率、自我效能、遵醫(yī)行為以及護(hù)理滿意度對(duì)比（P<0.05），由此可見，在急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)工作期間實(shí)施個(gè)體化健康教育存在極大的效果。綜上所述，在急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)工作中，有效的健康教育能夠使患者正確認(rèn)識(shí)疾病，了解疾病相關(guān)知識(shí)，意識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)于健康產(chǎn)生的威脅，利用對(duì)患者心里因素、職業(yè)背景以及文化因素進(jìn)行評(píng)估，建立個(gè)體化健康教育方案，將其落實(shí)到實(shí)際護(hù)理工作中，可以保證護(hù)理滿意度，使患者可以積極主動(dòng)配合治療和護(hù)理工作的開展。