6月23日，大連市宣布41家企業(yè)及環(huán)境教育基地年底前向公眾開放。約一個(gè)月前，青島啟動(dòng)了2019年度全市“萬(wàn)名市民看環(huán)?！惫婇_放活動(dòng)，40家環(huán)境教育基地可供團(tuán)體預(yù)約參觀。而稍早些時(shí)候，4月16日，青少年生態(tài)環(huán)境教育專項(xiàng)基金在北京正式成立。環(huán)境教育的熱度似乎隨著夏日氣溫上升也一路走高。

近年來，從校園環(huán)境課堂到環(huán)保社會(huì)組織的自然教育營(yíng)，從定期的環(huán)保公共基礎(chǔ)設(shè)施開放到環(huán)境教育基地的建立，形式多元、內(nèi)容多樣的校園與社會(huì)環(huán)境教育正慢慢發(fā)展起來。事實(shí)上，隨著生態(tài)文明建設(shè)的深入推進(jìn)，環(huán)境教育越來越熱是必然，因?yàn)榄h(huán)境教育是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

我國(guó)環(huán)境教育開展得較早。1973年，第一次全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議就提出了我國(guó)環(huán)境教育的基本概念。1992年第一次全國(guó)環(huán)境教育工作會(huì)議召開，確定了“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的工作方針。此后，教育部先后頒布了中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱和實(shí)施指南，環(huán)境教育逐漸成為全國(guó)中小學(xué)校教育的重要內(nèi)容。近年來，環(huán)境教育法制化進(jìn)程明顯加快，環(huán)境教育立法調(diào)研論證已經(jīng)開始，一些地方也結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了環(huán)境教育立法實(shí)踐，出臺(tái)了一些地方環(huán)境教育條例，為環(huán)境教育規(guī)范有序推進(jìn)提供了一定的法制化保障。

黨的十九大報(bào)告指出，推動(dòng)綠色發(fā)展，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，反對(duì)奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)，開展創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動(dòng)，構(gòu)建多元主體共同參與的環(huán)境治理體系。在推動(dòng)綠色發(fā)展、綠色生活與消費(fèi)方式的形成過程中，環(huán)境教育最根本、最基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)環(huán)境教育盡管成績(jī)顯著，但仍面臨著“說起來重要，做起來不重要”的尷尬，離生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)和要求還有距離，還存在一些問題，例如環(huán)境教育組織體系尚未建立，環(huán)境教育實(shí)施過程、考評(píng)、激勵(lì)等管理缺乏有效規(guī)范，接受環(huán)境教育的受眾不平衡，偏重于中小學(xué)生群體，且實(shí)施力度有限、連續(xù)性不足等。因此，我國(guó)的環(huán)境教育還有很大提升空間。

百年大計(jì)，教育為本。環(huán)境教育，功在當(dāng)代，利在千秋。做好新時(shí)代的環(huán)境教育需要政府、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織、家庭等共同努力，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。日前，上海生活垃圾強(qiáng)制分類正在進(jìn)行，北京等地也即將開始。從生活垃圾自覺分類這一居民生活習(xí)慣的改變中，我們?cè)俅慰吹搅碎L(zhǎng)期堅(jiān)持環(huán)境教育的重要性及其潛移默化的獨(dú)特作用，也看到了環(huán)境教育在生態(tài)文明新時(shí)代的諸多發(fā)力點(diǎn)。同時(shí)，環(huán)境教育也應(yīng)該成為每個(gè)人的自覺，應(yīng)貫穿每個(gè)人的一生，須臾不離，不僅要“小手拉大手”，還要“大手”拉“大手”，一代代接續(xù)奮斗，共創(chuàng)藍(lán)天白云、水清河暢、生機(jī)盎然的美麗中國(guó)。