藍(lán)桂瓊 邱富兵

摘 要：隨著教育體制的改革，我國對農(nóng)村小學(xué)的教育越來越重視，并且對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師在授課的同時，還要重點(diǎn)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的傾聽能力，尤其是低年段的學(xué)生，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，本文對如何提高農(nóng)村小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂傾聽能力的問題進(jìn)行了深入的研究，從中找出合理的方案對此項(xiàng)問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；低年段；數(shù)學(xué)課堂；傾聽能力

一、引言

低年段小學(xué)生的年齡較小，穩(wěn)定性差，沒有自控能力，在學(xué)習(xí)時容易注意力不集中，出現(xiàn)走神的情況。由于農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境較差，教室內(nèi)沒有較好的隔音效果，使得學(xué)生沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂學(xué)習(xí)時不能夠認(rèn)真聽講，從而影響教學(xué)效果。因此，數(shù)學(xué)教師要針對這一問題進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，從中找出解決的辦法，用有趣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，以此來提高學(xué)生的傾聽能力，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，為高年段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年段的小學(xué)生具有活潑好動的性格，對新鮮的事物有著濃厚的興趣，很容易受到外界的影響，要想在數(shù)學(xué)課堂中讓其集中注意力去學(xué)習(xí)，并非容易的事情。因此，在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以通過建立情境來吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生的傾聽建立有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望，教師根據(jù)所講的內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式表達(dá)出來，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“分類與整理”時，教師機(jī)就可以根據(jù)學(xué)生日常的生活進(jìn)行引入：教師可以詢問學(xué)生家里都有什么日常用品，學(xué)生就會說牙膏、牙刷、碗、筷子、垃圾桶、水杯、茶壺等，教師在繼續(xù)提問，哪些屬于廚房用品、哪些屬于生活用品等，這時學(xué)生就會對教師所提出的問題進(jìn)行思考，并且將自己所說的物品進(jìn)行分類，從而得出答案。通過建立這樣的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和傾聽欲望。

三、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行傾聽

低年段的小學(xué)生渴望得到教師的認(rèn)可和表揚(yáng)，對于他們來講，表揚(yáng)是學(xué)習(xí)的動力，因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。對于學(xué)習(xí)積極性不高，不能認(rèn)真聽講的學(xué)生來講，教師不要去責(zé)備和批評，責(zé)備會讓學(xué)生更加厭煩和恐懼，還會疏遠(yuǎn)和教師之間的關(guān)系，教師要對這類學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生感覺到被尊重、被認(rèn)可，從而改變自己的不良習(xí)慣，做一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的傾聽者；而對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，教師要給予相應(yīng)的表揚(yáng)和獎勵，學(xué)生在得到老師的認(rèn)可后，使自己的需求獲得了滿足感，就會更加努力的學(xué)習(xí)，同時也給班級里的其他同學(xué)做榜樣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”這一單元時，教師要指引學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，以及三角形面積計(jì)算等，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以先讓學(xué)生對三角形進(jìn)行聯(lián)想，看到三角形都能想到什么，有的學(xué)生就會說像扇子、粽子、小紅旗等，在學(xué)生回答完畢后老師要對學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)生得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)后，就會得到滿足感，從而更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)的過程中要懂得抓住機(jī)會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于提高學(xué)生的傾聽能力。

四、善意的提醒，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

要想培養(yǎng)低年段學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的傾聽能力，不僅是要教會學(xué)生如何去傾聽、學(xué)會傾聽，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要及時提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，在講到重點(diǎn)知識的時候，還要提醒學(xué)生重點(diǎn)聽講，并且要對每位學(xué)生的聽課表現(xiàn)進(jìn)行觀察，對于不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師就讓其重復(fù)所講的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣做不僅能夠讓不認(rèn)真聽講的學(xué)生集中注意力，認(rèn)真的去傾聽老師在課堂中所講的內(nèi)容，同時還讓學(xué)生意識到要尊重教師的講課成果，從而提高課堂的教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂中，教師在講課的過程中不能做到眼觀六路，耳聽八方，不易發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽講的學(xué)生，這時就需要借助同桌的力量，同桌在上課時互相監(jiān)督，彼此之間互相提醒，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并且同桌之間的互相提醒，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生共同進(jìn)步和成長。

五、總結(jié)

綜上所述，提高農(nóng)村小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂傾聽能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。但是，提高學(xué)生課堂的傾聽能力，不是一蹴而就的事情，尤其是對于低年段的學(xué)生來講，因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要通過一些合理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高其傾聽能力，為今后高年段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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