傾聽能力
- 語文課中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力
生擁有較強的傾聽能力，以幫助其理解、記憶相關(guān)的知識。除此之外，傾聽能力對于小學時期的學生養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)也有著重要意義。然而，由于小學生自控能力差、理解能力不足，加之其他客觀原因的存在，導(dǎo)致對學生傾聽能力的培養(yǎng)遠達不到預(yù)期。為了解決這一問題，提高小學語文課堂對學生傾聽能力的培養(yǎng)，本文根據(jù)實際情況提出了開展課前導(dǎo)入，吸引學生注意、豐富教學模式，提高傾聽能力、加強傾聽訓(xùn)練，激發(fā)學生傾聽意識及提高教師專業(yè)素養(yǎng)等多種措施，以期在教學中實現(xiàn)對學生傾聽能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 小學數(shù)學深度學習促學生思考表達傾聽能力培養(yǎng)
生的思考表達傾聽能力非常重要。很多小學教師為了保障學生達到教育要求，投入大量的精力，改善學生目前的學習方法，以求獲得最佳的學習效果。但教師忽視學生思考表達傾聽能力，導(dǎo)致學生對課程知識點的認知過于片面。學生的傾聽能力極為重要，通過傾聽學生就能達到觸類旁通、舉一反三的效果。規(guī)避傳統(tǒng)學習中出現(xiàn)的問題，讓學生感悟到數(shù)學學習的魅力，分析以往在學習中的疏忽之處。因此數(shù)學教學傾聽能力培養(yǎng)要講究“因地制宜”原則，其不僅學生學好數(shù)學的關(guān)鍵，更是核心。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；深度學
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 試析小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與思維能力
芳摘要：人的傾聽能力和思維能力是非常重要的能力。在小學階段，培養(yǎng)學生的傾聽能力和思維能力是教師工作的重點。培養(yǎng)學生傾聽能力和思維能力有助于學生的全面發(fā)展。對于學生來說，傾聽能力和思維能力都是很重要的品質(zhì)，對于提升語文綜合素養(yǎng)有積極的推動作用，從小學階段就培養(yǎng)學生的傾聽能力和思維能力，能夠助力學生健康成長。本文基于當前的教育背景，分析在小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力和思維能力的方法。關(guān)鍵詞：小學語文；傾聽能力；思維能力傾聽能力是指學生能夠傾聽、善于傾聽
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學語文課堂中學生傾聽能力與深思品質(zhì)的培養(yǎng)
何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)進行了研究。首先，闡述了小學語文課堂中培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)的意義，其次介紹了小學語文課堂中培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)的現(xiàn)狀，最后提出了注重提問，促使學生傾聽和深思；激發(fā)興趣，促使學生傾聽和深思；巧妙引導(dǎo)，促使學生傾聽和深思；情景構(gòu)建，促進學生傾聽和深思這幾個策略，希望可以提供給相關(guān)人員一些參考。關(guān)鍵詞：小學語文；語文課堂；傾聽能力；深思品質(zhì)【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 基于幼小銜接的小學語文教學中學生傾聽能力培養(yǎng)分析
環(huán)境影響，其傾聽能力存在個體差異。如何在幼小銜接階段為學生練就一雙慧耳，培養(yǎng)學生的有效傾聽能力，已成為廣大小學低年級語文教育者的共同研討課題。關(guān)鍵詞：幼小銜接；小學語文；傾聽能力學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標對小學語文的教學課堂也做出了一定的優(yōu)化要求，尤其是在當下社會更加重視學生各方面綜合能力的提高，因為語文學習活動的實踐開展，更加強調(diào)運用對話教學模式來增強教師與學生之間的課堂交流，在這種形式的課堂構(gòu)建幫助之下，直接推動學生的傾聽能力和技巧在有效的實踐活動中得以鍛
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 淺談如何在語文課堂上培養(yǎng)學生的傾聽與表達能力
教學;學生;傾聽能力;表達能力在語文這門課程中，需要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項能力，其中，“聽”被放在首位，可以清晰地認識到它的重要性，但是在實際教學中，卻沒有給傾聽能力的培養(yǎng)以足夠的重視。其實，引導(dǎo)學生學會傾聽，是促使學生有效表達的重要基礎(chǔ)，且在當下注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求越來越明晰的情況下，在語文學科教學中，傾聽與表達能力是非常重要的內(nèi)容。因此，語文教學也應(yīng)該牢牢把握當下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，對語文課堂教學做出優(yōu)化。在本文中，筆者將結(jié)合自己在教學中的具
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 數(shù)學課堂中
去傾聽，可是傾聽能力在學習中又是非常重要的，所以培養(yǎng)低年級學生的傾聽能力是十分有必要的。老師可用以下幾種方法來培養(yǎng)學生的傾聽能力。 通過獎勵培養(yǎng)低年級學生的傾聽能力;通過開展數(shù)學競賽，游戲等活動培養(yǎng)學生的傾聽能力;用“美”去感召低年級學生，培養(yǎng)傾聽能力;結(jié)合自己實際生活中的事例去培養(yǎng)學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：低年級;傾聽能力;傾聽習慣;學習興趣說到一年級，很多老師都會感到“怕”。因為低年級學生的特點是好動，管不住自己，心靜不下來，愛表現(xiàn)，無意注意占主導(dǎo);在課
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 淺析在小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
自身。良好的傾聽能力和優(yōu)秀深思品質(zhì)主要是在進入小學階段，隨著年齡的增長及認知的積累逐漸形成的，因此，如何培養(yǎng)學生的傾聽能力和深思品質(zhì)，對學生的成長和課堂教學的提高具有積極的意義。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0046-04一、引言學生在學習語文相關(guān)基礎(chǔ)知識的成長發(fā)展過程中，教師不僅要特別注重有關(guān)語文教學理論知識應(yīng)用能力綜合學習的知識綜合晉升提高，還要特
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 農(nóng)村幼兒傾聽能力的培養(yǎng)途徑探索
鬧，這對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)有著不利的影響，再加上農(nóng)村幼兒很多都是由老人照看，所以幼兒的語言表達能力并不好，在與教師交流時，常常表達不出自己的想法。這些原因都導(dǎo)致幼兒傾聽能力下降，因此教師必須要采取措施提高幼兒的傾聽能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)策略良好的傾聽能力是促進幼兒表達的基礎(chǔ)，幼兒只有聽懂才能理解。但是在農(nóng)村幼兒園中，大部分的幼兒在課堂中總是低頭玩自己的玩具，對教師說的話并不關(guān)注，此種情況就反映了幼兒的傾聽習慣差、理解能力差，并且課堂的交流氛
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 數(shù)學教學中的小學生傾聽能力提升策略探索
如何提升學生傾聽能力，為教育工作者提升學生傾聽能力提供有效策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;傾聽能力;教學策略引言傾聽能力往往代表一個人的學習能力，學習需要“聽”、“說”、“讀”、“寫”，其中聽就排在第一位，其重要性可想而知。會傾聽的人往往可以更好地思考，在與人交流時也會顯得尊重講述者。同時傾聽能力是可以人為培養(yǎng)的，教師可以通過活躍的課堂氣氛、一定的規(guī)章制度、多元的評價來刺激學生的獎賞系統(tǒng)，讓學生自發(fā)的養(yǎng)成傾聽的習慣。將學生的學習習慣養(yǎng)成作為重點，通過引導(dǎo)而不是生搬
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 語文課堂學生傾聽能力培養(yǎng)策略
從訓(xùn)練學生的傾聽能力、培養(yǎng)學生的傾聽態(tài)度以及發(fā)揮教師傾聽的示范作用三個方面提出合理的優(yōu)化策略，以求對在教育一線的教師營造和諧課堂提供一些幫助。關(guān)鍵詞：語文課堂;傾聽能力;策略《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在學段要求中的第四學段表達與交流部分關(guān)于“傾聽”的表述是：注意對象和場合，學習文明得體的交流，耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。但筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生傾聽往往是被忽視的，傾聽過程沒有得到認真對待，在學生個
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 培養(yǎng)學生傾聽能力的有效策略
：傾聽愿望;傾聽能力;傾聽技巧;傾聽習慣一、明確傾聽目的生活中教師經(jīng)常會抱怨學生上課不好好聽，或者抱怨學生聽 了大半天，結(jié)果效果卻不盡如人意實際上，生活中“聽”是我們直接獲取信息最為重要的實踐能力，一個人語言能力的提高，也是從“聽”開始的在語文的“聽、說、讀 、寫”四種基本能力中，“聽”是首要的，也是用得最為頻繁的語文能力。因此 ，教師應(yīng)該抓住學生愛聽故事的天性，通過講故事，促進他們對傾聽重要性的認識。比如《晏子使楚》一文中，晏子認真傾聽，捕捉到楚王語言上
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 淺談小學低年級學生傾聽能力的培養(yǎng)
小學低年級;傾聽能力;傾聽策略中圖分類號：G625.5 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）12-0055-02聽力技能包括聽力集中的能力、區(qū)分聽力內(nèi)容的能力以及處理聽到內(nèi)容的能力。具體來說，小學生一定要能夠聽得準、記得住、能理解教師所講述的內(nèi)容。小學低年級學生普遍存在聽力技能較弱的問題，他們注意力多不集中，通常會根據(jù)自己的好奇心傾聽他人的表達，或者根據(jù)直覺分辨所聽到的內(nèi)容。因此，有必要加強培養(yǎng)小學低年級學生的傾聽能力。一、
教育實踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 淺談如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
、思考能力、傾聽能力等。在語文教學中，教學的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)，使學生可以在接受教育的同時提升自己的素質(zhì)和能力，故而怎樣在教學過程中培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)是一個需要關(guān)注的重點。文章針對語文教學的現(xiàn)狀進行了分析，并且提出了一些在語文教學過程中可以培養(yǎng)學生傾聽能力與深思品質(zhì)的方法?！娟P(guān)鍵詞】傾聽能力 深思品質(zhì) 課堂培養(yǎng) 方法措施傾聽能力的含義主要分為兩個層面，在狹義的理解上，傾聽能力指的是學生在學習的時候傾聽教師講授的知識點，并對這些知
小學教學研究·教研版 2022年8期2022-05-30
- 小學科學課學生傾聽能力培養(yǎng)探究
認知;期待;傾聽能力;教學策略隨著新課程改革的不斷深入，教師與家長對學生在教育活動中的定位有了明顯的變化。在傳統(tǒng)的教育體系中，學生是知識傳遞的接受者，教師往往更為重視學生對知識的掌握程度，而忽視了學生在學習過程中的作用與表現(xiàn)，應(yīng)試教育的弊端不斷凸顯。而新課程改革的不斷深入使得“以人為本”成為教育的基本原則，學生的學習能力、理解能力、傾聽能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性影響因素，也成為教育工作者們不斷摸索和實踐研究的重點。一、小學科學教學中學生傾聽能力方面存在的
文理導(dǎo)航 2022年33期2022-05-30
- 入學適應(yīng)期傾聽能力的培養(yǎng)
學適應(yīng)期學生傾聽能力的培養(yǎng)，細化入學目標，為傾聽能力分級;設(shè)計有趣的入學活動，傳遞傾聽方法;設(shè)置聯(lián)動任務(wù)，夯實傾聽能力，正是為他們適應(yīng)小學的學習生活護航。關(guān)鍵詞：傾聽能力;入學適應(yīng)期;《我上學了》語文學習任務(wù)群傾聽，是學生認識世界的基本途徑，是學生與他人溝通與交流的開始，也是學生必備的一種學習能力。關(guān)注對入學適應(yīng)期學生傾聽能力的培養(yǎng)，正是為他們適應(yīng)小學的學習生活護航。我們主要依托《我上學了》《我說你做》兩個語文學習任務(wù)群，從“靜下心來認真聽”“聽從指令有回
教育研究與評論 2022年7期2022-05-30
- 小學低年級數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生傾聽能力的措施研究
課堂中，學生傾聽能力是影響教學質(zhì)量的重要因素，本文以北師大小學數(shù)學教材為例，針對小學低年級數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生傾聽能力的措施研究進行簡略探討。關(guān)鍵詞：小學低段數(shù)學;課堂教學;傾聽能力小學低年級段學生傾聽能力差的原因主要有兩方面：一方面是教師的課堂沒有吸引學生的注意力，這是因為部分教師在小學數(shù)學教學過程中普遍采用應(yīng)試教育模式，這不僅增加學生壓力，造成學生學習興趣和積極性降低;另一方面是小學低年級段的學生自控能力不強，紀律性不高，且處于普遍貪玩、好奇、心理前提下
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 小學數(shù)學教學中學生傾聽能力培養(yǎng)策略研究
，培養(yǎng)學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;傾聽能力;培養(yǎng);策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言傾聽能力，是小學生在學習小學數(shù)學時必備的能力，是一切學習的基礎(chǔ)。同時，傾聽也體現(xiàn)了一個人的素養(yǎng)，是傾聽者尊重發(fā)言者的表現(xiàn)。小學階段，學生正處于認知水平、思維能力、情感態(tài)度培養(yǎng)等方面的起始階段。小學數(shù)學教師積極地培養(yǎng)小學生的傾聽能力，有利于小學數(shù)學教學活動的開展，同時也是在提高小學學生的素養(yǎng)水平，促進小學生能夠發(fā)展成為符合社會發(fā)展、有才有德具有綜合能力的人才。
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
重培養(yǎng)學生的傾聽能力，也對思維能力的培養(yǎng)有所忽視。但實際上小學語文課堂教學目的并不是如此單一，在新課程改革推進的過程中，小學語文教師需要進行教學目標的進一步完善，采取必要的措施和手段來進行學生傾聽能力和深思品質(zhì)的培養(yǎng)。文章對此進行論述，希望對相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;深思品質(zhì)引言：語言交流溝通是進行信息交互和個人觀點表達的關(guān)鍵性技能，而在與其他人進行語言溝通交流的過程中，通過傾聽的方式獲取關(guān)鍵信息的能力也是不容忽視的。因此在小學語文課堂
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 認識傳播能力：從傳播中的表達到傾聽
由表達能力和傾聽能力共同構(gòu)成，但以往的研究卻忽視了傾聽能力的重要性。而傾聽能力主要由信息處理能力和關(guān)系管理能力構(gòu)成，兩者的共同作用下決定了回應(yīng)是否成功，并且回應(yīng)的成功與否將會對傳播能力的評判產(chǎn)生較大的影響。最后我們指出重視傾聽，方能完整的認識傳播能力?！娟P(guān)鍵詞】傳播能力;傾聽能力;信息處理;情感【基金項目】湖南省教育廳科學研究項目“傾聽傳播的理論譜系研究”（18C0121）階段性研究成果中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年5期2022-05-14
- 小學語文教學中如何提高學生傾聽能力
方法，把語文傾聽能力的培養(yǎng)當成語文教學中的一個重中之重，更好地為學生服務(wù)，提高語文教學質(zhì)量，為語文教學做出貢獻。關(guān)鍵詞：小學;傾聽能力;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)語文課堂傾聽能力的重要性《語文課程標準》指出：語文的學習要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流……據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人們的社會交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這充分顯示了，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識、與人交往的主要途徑之一。傾聽也是學生課堂學
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力
，應(yīng)關(guān)注學生傾聽能力的培養(yǎng)，這樣才能夠滿足推動學生全面發(fā)展的基本要求，并將語文學科的教學價值與教學功能發(fā)揮到極致。在小學語文實踐教學之中，語文教師應(yīng)關(guān)注到學生傾聽能力的重要性，在對學生進行針對性培養(yǎng)之時，促使學生能夠?qū)φZ文知識形成新的理解和認知，并集中學生注意力提升學生的學習效率和學習效果。本文分析研究，在小學語文課堂教學之中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生傾聽能力，發(fā)揮語文學科教學的內(nèi)在功能和價值。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;培養(yǎng)在現(xiàn)代化小學語文教學實際情況來看，小
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略探討
，加強對學生傾聽能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也十分有利于學生的全面發(fā)展。傾聽能力不僅是學生取得良好學習成果的基礎(chǔ)，也是溝通交流的重要基礎(chǔ)。因此，小學語文教師需要貫徹落實“新課標”要求，踐行素質(zhì)教育理念，提升語文教學質(zhì)量，不僅要讓學生“聽見”知識，還要讓其“聽懂”知識。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;教學策略引言：傾聽是小學語文課堂教學的難點。學生更愿意發(fā)言而不愿意當一名傾聽者，因此在課堂學習中對于教師提出的問題，學生會積極發(fā)言而不注重聽其他學生說了什
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 在小學低段語文課堂教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力
文教學中學生傾聽能力培養(yǎng)的有效策略進行探析，以期為學生后續(xù)的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學低年級;語文課堂;傾聽能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）06-0186-02良好的傾聽能力能夠使小學生終身受益，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵培養(yǎng)目標之一。語文新課程標準明確指出“要使學生學會傾聽”。對于小學生來講，很多知識和技能的掌握都是以會“聽”為前提的。越來越多的學生不能做到認真聽課，教師精彩的語言
文科愛好者·教育教學版 2022年1期2022-04-15
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
忽略了對學生傾聽能力的培養(yǎng)。語文新課標明確要求培養(yǎng)學生的傾聽能力，以及讓學生對所聽內(nèi)容學會欣賞和理解，讓學生掌握批判能力，為學生的終生學習打下牢實的基礎(chǔ)。本文在此基礎(chǔ)上對如何培養(yǎng)小學生的傾聽能力和深思品質(zhì)進行詳細的闡述?！絷P(guān)鍵詞：小學語文課堂;培養(yǎng)學生;傾聽能力;深思品質(zhì)一、引言傾聽是一種能力，更是一種交際手段。培養(yǎng)學生的傾聽能力，會成為學生日后人際交往中無往而不勝的有效手段。小學語文課堂教學習慣了墨守成規(guī)，但卻壓根不重視小學生在課堂上掌握知識的具體情況。
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略探討
：小學語文;傾聽能力;教學策略因此，要提高小學語文的教學質(zhì)量，必須積極探索有效的教學策略，指導(dǎo)學生內(nèi)化接接受的信息，培養(yǎng)集中的學習習慣，提高學習的品質(zhì)。一、打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境的意義（一）踐行素質(zhì)教育要求打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境，有助于深度調(diào)動小學階段學生的主觀學習能動性，開發(fā)其智慧、潛能，使之形成健全的個性和人格。素質(zhì)教育中強調(diào)促進學生五育并行發(fā)展，而教師在傳授語文知識的同時，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的聽辨能力，不僅能夠踐行素質(zhì)教育要求，而且有助于擴大教學成果。
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略
科的學習中，傾聽能力是小學生應(yīng)具備的一項基礎(chǔ)能力，對其語文學習有著一定的幫助。然而，很多語文教師在其教學中往往會忽視傾聽能力與語文學習之間的關(guān)系，影響了小學生的語文學習。因此，教師需正確認識傾聽能力培養(yǎng)的重要性。本文主要探討了小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;培養(yǎng)策略引言：語文是小學階段一門十分重要的學科，語文學科的教學效果影響著其它學科的教學效果。培養(yǎng)小學生的傾聽能力是小學語文教學中的重要任務(wù)，但是，傳統(tǒng)的理念下
科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略探討
劉芳摘 要：傾聽能力的培養(yǎng)，可以促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，同時，傾聽也是學好語文的關(guān)鍵。為了使小學階段學生深刻理解知識內(nèi)容，小學語文教師需要貫徹落實“新課標”要求，踐行素質(zhì)教育理念，提升語文教學質(zhì)量，不僅要讓學生“聽見”知識，還要讓其“聽懂”知識。文章簡要介紹了打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境的意義，并提出多種培養(yǎng)小學生傾聽能力的策略。其中，重點分析教學策略的可行性，旨在為小學語文教師提供多種教學參考，不斷擴大課堂教學成效。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;教學策略
學周刊 2022年9期2022-03-07
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略
小學生來說，傾聽能力的形成具有非常重要的意義，在這種能力的影響下，學生能力在課堂中學習到更多的知識，迅速的打下語文基礎(chǔ)，并且形成各種優(yōu)秀的個人能力。就現(xiàn)有的形勢來看，在當前的許多語文課堂教學中，都存在不同程度的問題，學生不具備良好的傾聽能力，這也是導(dǎo)致課堂教學效率不高的主要原因，為了消除這些教學問題，老師在語文課堂教學中，要以傾聽能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，合理的進行課堂構(gòu)建，達到預(yù)期的課堂教學目標。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。關(guān)鍵詞：小學語文;教學模
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 試論小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
以來，學生的傾聽能力與深思品質(zhì)得到更多的重視，而如何展開培養(yǎng)卻是值得深思的問題，很多語文教師開始從以身作則、案例教學、聽寫訓(xùn)練等方式來落實培養(yǎng)策略，并取得了較好的效果。文章就小學語文課堂教學現(xiàn)狀、培養(yǎng)學生的聆聽能力與深思品質(zhì)意義、小學語文課堂中培養(yǎng)學生的聆聽能力與深思品質(zhì)策略進行了細致論述。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)引言：探討小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)，需明確當前階段的小學語文教學現(xiàn)狀，從學生的實際所需出發(fā)，制定對應(yīng)
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)探討
減少了學生的傾聽能力。傾聽看起來似乎不那么重要，但是它卻對學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成起到非常關(guān)鍵的作用。學會傾聽，就相當于學會思考，也就是我們今天將要提到的深思品質(zhì)與傾聽能力。學生的傾聽能力與深思的品質(zhì)是新課程改革下學生最重要的發(fā)展目標，它可以幫助我們提高學生的學習能力和整體素質(zhì)。因此，下文我們將針對小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)進行主要的論述。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)引言傳統(tǒng)的語文課堂都是按照正常的上課模式進行的，在課程中按
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學語文課堂中學生傾聽能力的培養(yǎng)研究
周明摘要：傾聽能力是小學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也是小學語文教學中應(yīng)予以重點培養(yǎng)的學生技能之一。基于此，本文結(jié)合相關(guān)教學經(jīng)驗，分別從革新課堂教學觀念，創(chuàng)設(shè)良好的傾聽氛圍等多個角度與方面，探討了小學語文課堂中學生傾聽能力的培養(yǎng)路徑，望對相關(guān)教學活動形成參考借鑒價值。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;傾聽能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言隨著小學語文教學要求的不斷提高，學生傾聽能力的培養(yǎng)價值愈發(fā)突出，如何通過靈活
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力
，加強對學生傾聽能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也十分有利于學生的全面發(fā)展。傾聽能力不僅是學生取得良好學習成果的基礎(chǔ)，也是溝通交流的重要基礎(chǔ)。小學語文教師需要在教學工作中不斷汲取經(jīng)驗，采取有效策略，逐步促進學生傾聽能力的提升。 【關(guān)鍵詞】小學語文教學;傾聽能力;策略研究 對小學語文教學而言，培養(yǎng)學生的傾聽能力是一項任重而道遠的工作。小學生往往過于活潑好動，很難專心致志地進行學習與傾聽。因此，教師需要在實際的教學工作中采取有效的手段，提升小學生的傾聽能
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
：培養(yǎng)學生的傾聽能力，促進學生深入思考學習，對改善學生人際關(guān)系、提高學生思維能力與推動學生全面發(fā)展等方面有積極幫助。但以往教學中，教師對學生的需求及實際情況缺少了解，其自身的教學觀念較為落后，采用的教學方法及手段也過于單一，整體教學主觀意識較強，導(dǎo)致學生傾聽能力偏低，深思品質(zhì)也難以形成。所以教師應(yīng)基于學生的各項情況結(jié)合教學內(nèi)容重新優(yōu)化教學對策，以更好地展開語文課堂教學。文章就小學語文教學如何培養(yǎng)學生傾聽能力與深思品質(zhì)做出分析，提出幾點建議，以供參考。關(guān)鍵詞
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)培養(yǎng)
何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)進行探討。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-363引言小學語文課程標準明確指出：“基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學生學會傾聽、表達與交流，學習語文要加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練?！薄奥牎狈旁谑滓恢茫己玫膬A聽習慣是學生積極學習狀態(tài)的表現(xiàn)。小學生只有具備良好的傾聽習慣，才有助于傾聽能力的培養(yǎng)。一、學生傾聽能力的基本概述小學生的傾聽能力要從小培養(yǎng)，特別是小學階段的低年級，這個
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略探討
瑞麗【摘要】傾聽能力一般的指的是在教師的教學過程中，對教師講授的知識的一種吸收、理解、內(nèi)化能力，這是一種狹義的定義。廣義的傾聽能力指的是用心聽取外界信息的能力。他要比我們平常所說的“聽”更有深意，是對“聽”能力的一個提升，要求聽的清楚、準確，這是一個層次，還有一個更深層次的意思就是對聽到的內(nèi)容做出的反應(yīng)，即就是欣賞、理解、辨別、提煉。這綜合起來就是一種傾聽的能力，但是掌握這種能力對小學生來說是很困難的，需要循序漸進養(yǎng)成?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;傾聽能力;培養(yǎng)策
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力
需具備較高的傾聽能力，可以快速且準確地理解對方所表露的表層與深層意思，只能這樣才能及時且正確地做出回答，因此良好的聽話與說話能力成為影響學生個人成就的關(guān)鍵因素，并且在《義務(wù)教育語文課程標準》中曾提出，教師要綜合性地培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”能力，所以現(xiàn)代的語文教師更應(yīng)加強對學生傾聽能力的關(guān)注，提升學生的傾聽能力。基于此，本文章對小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;傾聽能力;培養(yǎng)引言傾聽能力一般的指的是在
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
引導(dǎo)學生了解傾聽能力的重要性，使學生能夠?qū)λ说脑捳Z以及對所學內(nèi)容進行認真傾聽，并從中獲取相關(guān)的學習知識，進而在幫助學生提高語文水平的同時，還能夠為其今后的人際交往以及社會溝通奠定良好的基礎(chǔ)。對小學生傾聽能力的培養(yǎng)，其實不僅止步于此，對于學生來講具有更加深遠、積極的影響。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)引言：隨著社會的不斷發(fā)展，對于教育工作的改革也逐步得到深化。因此，教師在開展語文課堂教學過程當中，其教學模式以及教學手段都發(fā)生了相應(yīng)的變化。使學生能
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 解決幼兒傾聽“斷章”的階梯型通道
發(fā)現(xiàn)幼兒們的傾聽能力較弱，為此筆者提出了傾聽小課程的階梯型通道，包括：“第一階梯：傾聽與基礎(chǔ)”，“第二階梯：傾聽與交流”，“第三階梯：傾聽與專注”。筆者通過階梯型通道逐步建設(shè)與實施傾聽“哇”課程，層次性、階段性地幫助幼兒提高傾聽能力。關(guān)鍵詞：傾聽能力;幼兒;課程實施聽力，這個能力是與生俱來的，傾聽能力的重要性往往在日常生活中可以得到體現(xiàn)。在《指南》中“傾聽”的能力目標作為首要，可以感受其的重要性。然而在現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們傾聽方面的有很多問題存在，最大的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 小學數(shù)學課堂中學生傾聽能力的培養(yǎng)研究
師培養(yǎng)學生的傾聽能力能提高課堂教學質(zhì)量，讓數(shù)學教學變得更加具有趣味性，提高學生的學習效率，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠集中注意力，積極動腦思考，掌握在學習數(shù)學時遇到的重難點知識，促進學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-306引言小學數(shù)學處于初級階段，學生對數(shù)學的概念、內(nèi)容和知識還沒有了解，數(shù)學思想還沒有形成。傾聽能力是培養(yǎng)小學生數(shù)學技能的有效途徑，通過傾聽學生可以找到解決
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺談幼兒傾聽能力的策略研究
課堂學習中的傾聽能力。結(jié)合榜樣的魅力，幫助幼兒建立正確的傾聽習慣。同時運用游戲化教學方式，在有趣的教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力。【關(guān)鍵詞】幼兒教學;傾聽能力;策略幼兒傾聽能力需要不斷的培養(yǎng)和加強，才能形成完善的傾聽體系。幼兒在課堂學習當中，總是喜歡進行一些小動作，同時容易被周邊好玩、有趣的事物吸引注意力，很難將精力一整節(jié)課全部集中在教師的課堂教學當中。因此，要求幼兒教師要不斷的優(yōu)化教學方法和形式，通過有趣的教學活動讓幼兒將注意力放在課堂教學內(nèi)容當中，幫助幼兒逐
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
：小學語文;傾聽能力;深思品質(zhì)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-108引言在教育改革的要求下，小學教育更加注重德育教學，重視對學生品行的培養(yǎng)。語言是人與人溝通的橋梁，是一個人品德教養(yǎng)的體現(xiàn)，它將會陪伴人的一生，且對日后的學習和生活都具有非常重大的影響。語言的學習離不開傾聽和思考，因此，小學語文需要重視語言方面的教學，讓學生在接觸正規(guī)語言使用的初步時期就得到良好的教導(dǎo)。一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)傾聽習慣在小學語文的教學課堂中，學生們被
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學數(shù)學課堂中學生傾聽能力的培養(yǎng)研究
對于提高學生傾聽能力，提出了幾點意見，希望對于廣大教育工作者有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;傾聽能力;培養(yǎng)中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-373一、通過情境教學，激發(fā)傾聽興趣教師在數(shù)學意境教育教室中，可以通過語言說明、展示多媒體視頻，開展課堂游戲等方式培養(yǎng)學生的聽力。在教授對象物的時候，老師會播放動畫片《湯姆和杰利》，為視頻配音，換個詞調(diào)和音色，吸引學生集中精力聽老師的話說明。老師這樣做了游戲，讓學生扮演湯姆和杰利，并通過討論
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 小學數(shù)學低年級傾聽能力的培養(yǎng)
想擁有良好的傾聽能力，需要擁有較強的注意力。然而在小學低年級階段，小學生正處于對事物十分好奇的時期，在數(shù)學課堂中難以集中注意力，他們的注意力容易被一些新奇的事物所吸引。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-158 在小學數(shù)學課堂教學中，老師可根據(jù)內(nèi)容合理地開展情景教育，以引起學生的興致與注意力，并充分調(diào)動學生傾聽的積極性和主動性。針對低年級學生比較活潑的心理特點，小學數(shù)學教師可通過根據(jù)學生的興
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談小學生傾聽能力的培養(yǎng)
小學語文教學傾聽能力培養(yǎng)的有效途徑。鑒于此，本文對小學語文教學中學生傾聽能力的培養(yǎng)策略進行了探索。關(guān)鍵詞：小學語文;低年級;傾聽能力;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)小學生傾聽能力的重要意義1、立足自身，促進學生不斷成長現(xiàn)今很多老師為了追求課堂的活躍性，忽略了學生傾聽能力的培養(yǎng)。傾聽能力對于學生未來的發(fā)展有著重要意義。我們常說一個有效的對話是表達與傾聽并行的，傾聽能夠幫助人們梳理和理解別人所表達的內(nèi)容，在這一過程中也能引發(fā)自身的思考。對小學生進行傾聽能力的培養(yǎng)，能夠幫助學
快樂學習報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
視怎樣對學生傾聽能力和深思品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;傾聽能力;深思品質(zhì)引文：教師在指導(dǎo)學生開展知識學習的過程中，不能只是重視理論知識方面的灌輸，還需重視讓學生掌握相關(guān)的知識，需要讓學生經(jīng)過大腦的思考，以此可以讓知識的轉(zhuǎn)化得到實現(xiàn)。因此，教師首先需要對學生的傾聽能力進行訓(xùn)練，在開展教學活動的過程中，引導(dǎo)學生能夠耐心傾聽教師的授課。之后，教師還需重視對學生思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生一邊進行傾聽一邊去進行思考轉(zhuǎn)化，把外界所傳遞的知識能夠有效地吸收。一
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 如何培養(yǎng)中班幼兒的傾聽能力
養(yǎng)中班幼兒的傾聽能力進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：中班幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)策略引言幼兒開始學習語言的前提是必須學習傾聽，傾聽能力是中班幼兒認知語言與理解語言的一種行為表現(xiàn)力，是中班幼兒在語言啟蒙階段不可或缺的一種表現(xiàn)能力，能夠幫助中班幼兒理解表達的語言內(nèi)容，以及語言運用的形式，熟練掌握與其他人的語言交流技巧。因此，中班幼兒具備傾聽故事的能力是非常重要的，傾聽能力并不是天生就有的，而是通過長時期、多種方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)形成的。一、幼兒傾聽能力較差的原因中班
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 小學語文課堂教學中“聽”的能力訓(xùn)練
;課堂教學;傾聽能力;訓(xùn)練一、引言小學作為學習語言的基礎(chǔ)階段，語文的學習尤為重要。學生在語文學習中不僅要學會說、寫、讀，還要能夠具備“聽”的能力。但是在目前的課堂中，受到多種因素的影響，很多學生普遍出現(xiàn)了聽課不夠認真，對這一學科沒有學習興趣的情況。教師只有激發(fā)其興趣，使其主動參與傾聽，注重以學生作為主體對其進行訓(xùn)練培養(yǎng)，才能更好地促使課堂真正走進對話的環(huán)節(jié)。本篇文章則針對小學語文課堂教學中“聽”的能力訓(xùn)練這一話題展開討論和探析。二、激發(fā)興趣，循序漸進進行指
快樂學習報·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
好小學生們的傾聽能力、口語表達能力、閱讀理解能力和寫作能力，即我們常說的“聽、說、讀、寫”四部分內(nèi)容的學習能力，“聽”排在第一位，可見培養(yǎng)小學生們的傾聽能力是多么的重要。非但如此，我們還應(yīng)該注重對小學生們獨立思考能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維意識。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;獨立思考在對小學生們的課堂教學中，教師常說的一句話就是“看黑板，認真聽講?！?。一句話中三個動作要求，其中“講”是說老師的，剩下的“看黑板”和“聽”都是在說小學生的。“看黑板”才能知道老師講
學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
不注重學生的傾聽能力培養(yǎng)。傾聽能力對學生全方位素質(zhì)的提高是有著深遠意義的，并且它還可以培養(yǎng)學生的深思品質(zhì)，對學生學習能力與整體素質(zhì)的提高有著積極的作用。所以在小學語文課堂教學過程中，教師應(yīng)該注重學生傾聽能力與深思品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。文章基于此點，對小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)進行了探索。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)在新課改的背景下，小學語文的教學應(yīng)該注重創(chuàng)新與改革，要根據(jù)學生的實際情況，合理地安排教學內(nèi)容，讓整個課
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 基于幼小銜接的小學語文教學中學生傾聽能力培養(yǎng)分析
階段的孩子，傾聽能力將決定學生后續(xù)的學習效率以及未來的社會發(fā)展?；谟仔°暯与A段的小學語文教學傾聽能力培養(yǎng)進行分析，從傾聽態(tài)度培養(yǎng)、聽說讀寫相互結(jié)合、語文傾聽活動三方面培養(yǎng)學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：幼小銜接;小學語文教學;傾聽能力一、注重傾聽態(tài)度培養(yǎng)傾聽態(tài)度是決定學生傾聽能力成長的關(guān)鍵因素，也是許多教育人員容易忽視的環(huán)節(jié)。教師先要明確傾聽是一種溝通行為，而不是個體的獨立活動，而在語文教學中傾聽更早于發(fā)言階段，傾聽的重要性不言而喻。教師要引導(dǎo)小學生端正傾聽的態(tài)
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略探討
提升小學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學語文;傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-236引言語文教師是學生的語言啟蒙教師，語文課堂包含著文化內(nèi)涵和人文情感，語文教師需要更多地去發(fā)展學生的聽課能力，讓學生能夠保持更多、更專注的注意力去聆聽教師的講解，能夠真正擺正自己的姿態(tài)，對教師產(chǎn)生更多的尊重感。能夠在學習的過程當中愿意傾聽、學會傾聽。一、明確傾聽目標，加強方法滲透如果將教育比作陽光，那么傾聽就是學習的窗戶。由此可見，傾
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 淺析小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力
正建立起來。傾聽能力是小學生鍛煉數(shù)學能力的有效方式，通過傾聽的方法可以幫助學生找到解決問題的思路，提高學生對數(shù)學知識的反應(yīng)速度和靈敏度，提升小學生的數(shù)學學習效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學生;傾聽能力;培養(yǎng)引言對于小學數(shù)學課堂來說，傾聽是習得知識的重要途徑。處于小學三、四年級的中段學生總認為自己的是對的，他們普遍喜歡表述自己的想法與觀點，而不樂意耐心傾聽別人的意見。作為引導(dǎo)他們的老師，就需要在數(shù)學課堂教學中，特別關(guān)注學生傾聽力的培養(yǎng)，為他們今后的學習打下堅實的基
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 淺談小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力與深思品質(zhì)
助。關(guān)鍵詞：傾聽能力、語文教學、品質(zhì)中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 根據(jù)心理學的研究顯示，人們在交流溝通的過程中傾聽的部分占比要達到交流整體的一半以上，因此人們主要是靠聽來獲取信息的。小學是學生形成知識架構(gòu)的一個階段，因此無論教師使用怎樣的教學方式都無法避開“傾聽”這一部分。但現(xiàn)在語文新課標的改版開始對學生“聽”的質(zhì)量有了更高的要求。本文將簡要的陳述如何在小學語文課堂中培養(yǎng)學生的傾聽能力和深思品質(zhì)。一、營造傾聽氛圍，吸引學生注意力需要學生培養(yǎng)傾聽習
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 小學低年級學生語文課堂上聽力能力培養(yǎng)策略研究
：小學語文;傾聽能力;策略語文作為小學課程中的重要學科，對學生的未來發(fā)展和成長起著非常重要的作用。作為小學語文教師，不僅要培養(yǎng)學生的漢語和文學素養(yǎng)，而且要重視發(fā)展學生的聽力技能，促進學生的全面發(fā)展。加強學生聽力技能的發(fā)展符合課程改革的新標準和要求，作為一名語文教師，應(yīng)結(jié)合小學生的身心特征，探索語文教科書的內(nèi)容，并優(yōu)化課堂教學設(shè)計，促進學生對聽力的理解并提高學生的聽力技能。一、小學生的聽力技能現(xiàn)狀1.聽力技能發(fā)展不平衡通過研究和分析以及日常經(jīng)驗，我們可以觀察
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 小學語文課堂中如何提高學生傾聽能力的策略
中培養(yǎng)學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;傾聽能力;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-158傾聽是一種習慣，也是一種能力。尤其是在現(xiàn)在的小學語文課堂教學中，傾聽能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要，在小學語文教學中，努力做到讓學生學會傾聽，做到有效傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣并在傾聽中學會動腦思考和分析是有效語文課堂的保證。一、小學語文課堂中良好的傾聽習慣的重要作用（一）教師方面學生傾聽的有效性是建立在教師的講之上的。教師沒有精彩的講
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小班幼兒傾聽故事能力的探討
：幼兒教學;傾聽能力;探討幼兒開始學習語言的前提是必須學習傾聽，傾聽能力是小班幼兒認知語言與理解語言的一種行為表現(xiàn)力，是小班幼兒在語言啟蒙階段不可或缺的一種表現(xiàn)能力，能夠幫助小班幼兒理解表達的語言內(nèi)容，以及語言運用的形式，熟練掌握與其他人的語言交流技巧。因此，小班幼兒具備傾聽故事的能力是非常重要的，傾聽能力并不是天生就有的，而是通過長時期、多種方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)形成的。一、選擇活潑有趣的故事幼兒教師要在日常的教學中捕捉幼兒的興趣點，從興趣入手，將興趣作為
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略
，培養(yǎng)學生的傾聽能力是非常重要的，這直接影響他們的學習效率和整體漢語學習水平。隨著高校新課程教學改革的深入實施，教育部門也越來越高度重視如何培養(yǎng)在校學生的專業(yè)綜合能力素質(zhì)。在我國小學文言語文學科教學中，如何培養(yǎng)中小學生的語言傾聽表達能力非常重要。學生們在學習時，可以更好地系統(tǒng)理解中學語文基礎(chǔ)知識，提高聽力效率，學習效率更高。關(guān)鍵詞：小學教學;語文教學;傾聽能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：小學語文是我國小學非常重要的一門基礎(chǔ)學科。在中國傳統(tǒng)的課
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 傾聽能力在語文教學中的重要作用
家。關(guān)鍵詞：傾聽能力;語文教學;重要作用在我們的教育活動中，有一種十分重要的教育理念被稱為傾聽者的教育。傾聽，是一種平等而開放的交流。作為教師，我們應(yīng)該首先要學會傾聽，不會傾聽的教師，就難以培養(yǎng)出學會傾聽的學生?？梢?，教師的引領(lǐng)作用無處不在。關(guān)于傾聽，浙江師范大學王尚文教授是這樣詮釋的：“聽，是語文學習的精髓”。傾聽，是接收教育信息的一種有效手段，也是一種特殊的教育方式。有人說：傾聽的本身就是與教育密切相關(guān)的策略和智慧。新課程理念告訴我們：我們的教育過程是
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 例談小學數(shù)學傾聽習慣與能力的培養(yǎng)策略
有具備科學的傾聽能力，才能引起真正的思考與共鳴，才會真正實現(xiàn)學生的自主參與。只有這樣的課堂才是互動的課堂，才是有生成的課堂，才是高效的課堂。因此，小學數(shù)學教學，要從培養(yǎng)學生的傾聽能力開始。本文就談?wù)勗跀?shù)學課上如何從學生實際出發(fā)，采取以“靜”制動、以“身”示教、以“境”引領(lǐng)、以“趣”激發(fā)、以“贊”推動等措施來培養(yǎng)學生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂;傾聽能力;激發(fā)興趣在新課改的今天， 學生學習熱情高漲了，課堂也活躍了?？墒?，如今的學生是活動有余而安靜不足，課堂上
科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10