向黎

摘 要：音樂屬于美育教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞以及陶冶學(xué)生的情操方面有著重要的促進(jìn)作用。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中提升學(xué)生的互動意識對于課堂效率的提升有著非常顯著的提升作用。下面編者以小學(xué)音樂課堂為例就如何培養(yǎng)學(xué)生的互動意識進(jìn)行了一系列的探討，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；互動意識；興趣；培養(yǎng)策略

音樂屬于藝術(shù)教學(xué)范疇，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的互動意識對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有著顯著的促進(jìn)作用。音樂互動性有助于促進(jìn)學(xué)生之間相互表達(dá)、交流，進(jìn)而激發(fā)其思維的想象力。小學(xué)生正處于聽覺發(fā)育的關(guān)鍵時期，通過學(xué)習(xí)音樂并經(jīng)常與他人進(jìn)行音樂方面的互動可以使其音樂感知力得到不斷的增強(qiáng)，長而久之其聽覺能力也自然得到了鍛煉。除此之外，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)主動性也會在互動中不斷增強(qiáng)，這在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)之路上有著非常顯著的促進(jìn)作用。

一、通過提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)學(xué)生的互動意識

所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生對于一門課程興趣直接決定著該課程教學(xué)質(zhì)量的高低。培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂上的興趣，可以激發(fā)起其學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生可以學(xué)會主動去發(fā)現(xiàn)并解決問題，在解決問題的過程中也就少不了要跟其他同學(xué)或者老師進(jìn)行必要的溝通與交流，而其互動意識也就在這個過程中得到了培養(yǎng)。

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師可以從以下幾個方面開始著手：首先，利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷激發(fā)其好奇心。例如，用不同的樂器演奏同一首歌曲，給學(xué)生展示不同樂器的風(fēng)格與魅力，提高其對音樂樂器的辨識力。其次，采取“歌詞接龍”、“團(tuán)隊競賽”等新型教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂活動中感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。另外，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的多樣化發(fā)展。不同的學(xué)生對于音樂的種類、風(fēng)格方面的喜好是不同的，教師應(yīng)該做到具體問題具體分析，幫助每一位學(xué)生尋找到合適的音樂類型。

二、依靠營造寬松、舒適的課堂氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的互動意識

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多教師采取“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生只能老老實(shí)實(shí)的坐在座位上聽老師講課，這種教學(xué)方式非常的枯燥、無味，整個課堂中除了提問環(huán)節(jié)之外很少再有其他的互動。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，就必須改變現(xiàn)有的課堂氛圍，教師應(yīng)該從平時的教學(xué)風(fēng)格、教室文化、教學(xué)手段著手為學(xué)生提供一個寬松、舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠做到踴躍發(fā)言、表現(xiàn)自我……

首先，教師應(yīng)該從自己的言談舉止著手，通過自己豐富的肢體語言與神態(tài)表情多給予學(xué)生以贊揚(yáng)、鼓勵，提升學(xué)生的自信心，使得每一個學(xué)生都能夠放下顧慮，踴躍地在課堂上表現(xiàn)自己。其次，教師應(yīng)該注重班級文化的建設(shè)，比如讓每一位學(xué)生給自己樹立一個音樂方面的偶像，可以是班級中某個同學(xué)也可以是某位歌壇明星……教師也可以讓學(xué)生在自己的教室文化墻、板報上貼一些與音樂相關(guān)的貼畫等。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著良好的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)引入到音樂課堂上，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源來提升音樂課堂的娛樂性，比如觀看網(wǎng)絡(luò)音樂頻道直播，利用科技軟件對學(xué)生歌唱進(jìn)行打分等等。這些措施的重要作用是可以在無形之中營造出一種音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響并開始學(xué)會主動地去相互交流音樂、學(xué)習(xí)音樂。

三、借助先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的互動意識

良好的教學(xué)方法與策略是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的助力器，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生互動意識的催化劑。作為小學(xué)音樂教學(xué)工作者，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與策略來培養(yǎng)學(xué)生的音樂互動意識。

首先，教師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，深度挖掘課程教材，準(zhǔn)備充足的教具，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，將學(xué)生快速的引入課堂主題，并緊緊的抓住學(xué)生的注意力。其次，音樂課堂是一門非常有趣的學(xué)科，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮音樂的娛樂性，例如：利用故事引出一首歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時理解其背后的內(nèi)涵；在課堂上組織一些“我唱你猜”的小游戲，借此增加學(xué)生與老師之間的互動、配合；將班級學(xué)生分成幾個小組，由教師做裁判對其表現(xiàn)進(jìn)行評分、點(diǎn)評。

四、注重學(xué)習(xí)互動與情感互動相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的互動意識

音樂是一門有“感情”的學(xué)科，甚至每種樂器、每一首歌曲都有其特有的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂“互動意識”，應(yīng)該將學(xué)習(xí)互動與情感互動二者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能將效果發(fā)揮到最大化。

首先，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的“積極情感”，避免學(xué)生對音樂產(chǎn)生“抵觸情感”，這也是學(xué)生能夠?qū)W好音樂的基本前提。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵與支持，增強(qiáng)學(xué)生在音樂課堂上的自信心，這是學(xué)生能夠?qū)W好音樂的必備條件。另外，針對小學(xué)生，教師應(yīng)該給不同的歌曲設(shè)計好不同的肢體、舞蹈動作以及應(yīng)該表達(dá)的面部表情，這樣可以加深學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的理解，這也是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)好音樂并增強(qiáng)其互動意識的重要條件。

五、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生而言，增強(qiáng)互動意識是其學(xué)好音樂的重要條件之一，而學(xué)生的互動意識也是拉近師生關(guān)系的重要橋梁與紐帶，其對于學(xué)生社交能力的提升也有著良好的促進(jìn)作用。文中的很多觀點(diǎn)都是編者的個人簡介，在提升小學(xué)生音樂互動意識方面還有很多更好的方法與策略需要相關(guān)教學(xué)工作者們在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

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