淺談聽評(píng)課的藝術(shù)

陸幼蘭

摘 要：聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的，研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評(píng)課是教師相互學(xué)習(xí)、交流教藝、研究教學(xué)方法的重要措施。在聽評(píng)課中吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)；聽課；評(píng)課；記錄；評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)質(zhì)量；整理總結(jié)；教學(xué)理念；教學(xué)方法

一、聽評(píng)課的意義

聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的，研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評(píng)課是教師相互學(xué)習(xí)、交流教藝、研究教學(xué)方法的重要措施。也是教師展示自身業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)之一。在這個(gè)過程中，大家彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，受到啟發(fā)。這樣有利于指導(dǎo)我們的日常教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。在倡導(dǎo)大力開展效本教學(xué)情況的今天大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)。研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。

二、怎樣做聽課筆記

1.明確聽課的目的。教師自己上課與聽他人上課其體會(huì)和收獲是不一樣的。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！苯處熆醋约荷系恼n，不容易發(fā)現(xiàn)什么問題，不容易突破自身的框框、模式。而教師以局外人的身份去看其他教師上課，目睹活生生的課堂，自然會(huì)有“旁觀者清”的感覺。所以，無論是聽誰的課，聽哪種類型的課，聽課者首先在聽課前要確定目的和要求。

2.采用實(shí)錄式+總結(jié)的方式，做好聽課筆記。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看仔細(xì)，捕捉講課者的語言和表情，記錄下授課者每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。然后根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)，做好分析再詳盡地記錄課堂的教學(xué)過程，還要一邊聽一邊思考，并記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。以便活動(dòng)后自己能準(zhǔn)確地分析、總結(jié)他人的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)。從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

3.采用找點(diǎn)記錄+總結(jié)的方式，做好聽課筆記。在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)到的哪些知識(shí)？學(xué)到了什么程度？他們參與教學(xué)活動(dòng)情感怎樣？教師在呈現(xiàn)目標(biāo)時(shí)的手段和方法是什么？所創(chuàng)設(shè)的情景問題，是否適合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究……這些都可以成為我們聽課的記錄點(diǎn)。針對(duì)這些記錄點(diǎn)，加以思考，分析，整理，看授課者在哪里做好了，哪里做的不到位。并提出自己的見解，和授課者一起找到更適合本節(jié)課的教學(xué)方式。

三、怎樣評(píng)課

（一）評(píng)課的形式

1.個(gè)別交談式。單獨(dú)與授課者面對(duì)面地分析在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，分析產(chǎn)生的問題，探討克服缺陷、保持優(yōu)勢(shì)的措施與途徑，從而達(dá)成共識(shí)。

2.書面評(píng)議是。在時(shí)間不允許的情況下，我們可以在活動(dòng)過后，以個(gè)人的名義，用書面的形式，對(duì)授課者在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行全面或片面的評(píng)議。

3.集中討論式。這是我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，最常使用的一種方法。評(píng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)教學(xué)理念和基本功，評(píng)教學(xué)方法和教學(xué)效果等等，都可以通過集中討論的形式來進(jìn)行評(píng)議。

（二）評(píng)課的方法

評(píng)課的方法可以采用“一正一反一合”的方式?！耙徽笔侵附虒W(xué)活動(dòng)中，授課者的亮點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)；“一反”指的是教學(xué)環(huán)節(jié)中授課者出現(xiàn)的缺點(diǎn)，短板；“一合”是聽課者對(duì)“反”提出的改進(jìn)策略和路徑。

1.“正法”是要聽課者看授課者在以下方面是否能做到：

（1）教學(xué)目標(biāo)“明”。

（2）教學(xué)內(nèi)容“準(zhǔn)”。

（3）教學(xué)程序“清”。

（4）教學(xué)方法“活”。

（5）教學(xué)基本功“強(qiáng)”。

（6）教學(xué)效果“好”。

2.歸納分析法?？梢詮拿一蜃约旱慕虒W(xué)理念去分析授課者在教學(xué)活動(dòng)中是否有：

（1）“語文味”：讀味、寫味、品味。

（2）“五重”：重情趣、重感情、重積累、重遷移、重習(xí)慣。

（3）“四得”：得意、得言、得法、得能。

（4）看授課者在教學(xué)活動(dòng)中是否充分體現(xiàn)了生本的理念。聽課者可以從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)習(xí)活動(dòng)這三方面去評(píng)析。

3.找點(diǎn)評(píng)價(jià)分析法。找點(diǎn)評(píng)價(jià)分析法，可以參照以下十個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行評(píng)析：

（1）目標(biāo)的定位與達(dá)成。

（2）重難點(diǎn)的把握與突破。

（3）教材的處理。

（4）教師駕馭課堂的能力。

（5）教師課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

（6）教師的基本功，包括語言，板書，教態(tài)等等。

（7）看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況。

（8）學(xué)生的聽課情緒。

（9）看學(xué)生的課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（10）看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.片段評(píng)析法。就是聽課者根據(jù)自己的聽課筆記和授課者的自我闡述，回顧教學(xué)活動(dòng)中的片段。用事實(shí)加上自己的觀點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)析。

總的來說無論用何種方法進(jìn)行評(píng)課，都要突出反映以下幾方面內(nèi)容：一談“課堂流程”。二談“一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)”。第三談“一點(diǎn)建議”。四提出“一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)”。也就是上面提出的“一正一反一合”的評(píng)課方法。第四步最見功底，使評(píng)課更有說服力。俗話說：教學(xué)相長(zhǎng)。其實(shí)“教”與“聽”、“教”與“評(píng)”何嘗不是如此！“聽”是“評(píng)”的基礎(chǔ)，“評(píng)”是“聽”的反映。聽課、評(píng)課是每一位教師的必修課，是提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要途徑。而聽、評(píng)課的關(guān)鍵是：上課，體現(xiàn)理念——“有效教學(xué)”的理念，展示風(fēng)格——“個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格”；聽課，帶著問題，關(guān)注學(xué)生；評(píng)課，抓住要點(diǎn)，提供思路。只有聽課者不輕松，才能品出課的味道，才能品出課的水平。在這個(gè)過程中，大家彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，受到啟發(fā)。這樣有利于指導(dǎo)我們的日常教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。