如何發(fā)揮小學(xué)圖書室在素質(zhì)教育中的作用

梁秀芳

摘 要：圖書室是學(xué)校教育教學(xué)的另一個陣地，是學(xué)?？蒲?、教研，學(xué)生課外閱讀的場所。本文結(jié)合我校的實際情況和自己的工作實踐，談?wù)勅绾伟l(fā)揮圖書室在小學(xué)生素質(zhì)教育方面的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)圖書室；素質(zhì)教育；作用

一、正確認(rèn)識圖書室在教育教學(xué)中的作用

國家教委發(fā)布的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中指出：“圖書館是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。圖書室工作必須貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育?！庇纱丝梢?，學(xué)校圖書室是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分。對于全面貫徹教育方針、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.圖書室可以彌補(bǔ)課堂教育的不足

圖書室是一個教育單位不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校書刊、情報資料等各種文獻(xiàn)信息中心，是教師教學(xué)科研基地，是學(xué)生課堂教育的延伸和補(bǔ)充，是服務(wù)教學(xué)、聯(lián)系學(xué)生的紐帶和橋梁，它擔(dān)負(fù)著配合教師全面搞好學(xué)生素質(zhì)教育、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的重任。圖書室能為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)輔助資料，彌補(bǔ)課堂教育的不足；既能豐富學(xué)生的課外生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的個性和能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

2.圖書室可以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

學(xué)生課外閱讀既是教學(xué)活動中不可缺少的組成部分，又是傳播知識的重要途徑。俗話說：“興趣是最好的老師”。有了強(qiáng)烈的求知興趣的學(xué)生就會主動地去閱讀，并能自覺地去克服困難，解決求知過程中所遇到的問題，從中獲得教益。各類圖書都是不會說話的最偉大的老師。教師可以有目的、有計劃地組織學(xué)生開展課外閱讀一些內(nèi)容健康、體裁新穎，并富有少兒興趣讀物的活動，鼓勵他們在熟讀名篇佳作的同時，養(yǎng)成良好的摘錄和背誦的習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余文化知識，激發(fā)、培養(yǎng)他們閱讀的興趣。

3.以圖書室為載體可以培養(yǎng)學(xué)生特長

學(xué)校應(yīng)以圖書室為教育陣地，開展各種與圖書有關(guān)的活動，以活動促閱讀?？梢越⑷鐚懽鹘M、閱讀組、科技組、書法組等各類興趣小組，并引導(dǎo)學(xué)生在開展活動中分類到學(xué)校圖書室查閱本小組需要的學(xué)習(xí)資料。也可以開展如演講比賽、讀書討論會、剪貼手抄報、故事大王賽、學(xué)科知識競賽、讀書征文等主題教育活動，提高學(xué)生文化品位，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書室資源在活動中提高自身文化素質(zhì)，塑造靈魂、陶冶情操，不斷完善自身。

二、完善小學(xué)圖書管理機(jī)制

1.不斷完善管理制度

小學(xué)圖書室在實現(xiàn)圖書內(nèi)容的不斷更新與充實、數(shù)量與質(zhì)量的不斷提升之后，就要建立并實施與之相關(guān)的全新圖書管理制度。這需要圖書管理人員以學(xué)校與圖書室的客觀情況為基礎(chǔ)，參照和借鑒其他圖書館的成功管理經(jīng)驗，制定科學(xué)的管理制度，充分樹立圖書管理在學(xué)校教育教學(xué)中的重要地位，使之可以更好地為圖書管理工作提供制度的保障，實現(xiàn)小學(xué)圖書管理的質(zhì)量提高和效率提升。

2.提高圖書借閱周轉(zhuǎn)率

圖書館藏書的目的是為了流通，讓廣大民眾借閱，因為這樣才能真正發(fā)揮圖書室的作用。

書借閱策略是這樣：首先，印發(fā)圖書目錄到各個學(xué)校教師辦公室和各班教室，方便師生查閱學(xué)校圖書目錄，以利師生借閱，減少了查找資料的盲目性，節(jié)約了師生的時間。同時，圖書室采用隨時需要隨時開館、送書到手等辦法，為教師提供借閱條件。對特殊需求的文獻(xiàn)圖書，圖書室及時購買或采取校際互借的方式，以保證師生的需求。其次，對于教師教育教學(xué)用書，按年級、學(xué)科或知識點分門別類建立專檔。同時，根據(jù)教師借閱情況和教學(xué)、學(xué)習(xí)需求，適時更換和添加圖書，以保證教師的需求。這種靈活簡便的方法，避免了教師到圖書室借書的麻煩，大大提高了文獻(xiàn)資料的流通量。

3.滿足師生圖書閱讀需求

為此，必須首先做好社會、教師和學(xué)生三個方面的調(diào)查。第一，與教研組等有關(guān)部門聯(lián)系，了解他們開展有關(guān)素質(zhì)教育活動的動向和信息，以便為學(xué)生提供所需的書籍資料。第二，密切關(guān)注少兒出版物的動態(tài)，及時為兒童提供最新、最優(yōu)秀的兒童出版物。第三，了解少兒讀者對書刊閱讀興趣的轉(zhuǎn)向。兒童的閱讀興趣會隨校園文化、社會文化、自身變化以及教師所要求的變化而轉(zhuǎn)化。只要這種興趣轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)化是健康的，有益于兒童素質(zhì)教育的，我們對圖書就要做及時調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足廣大少年兒童的需要。這就要求學(xué)校圖書管理者及時調(diào)查、分析，向?qū)W校提出更新圖書的有效建議，切實發(fā)揮圖書的效用。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

小學(xué)生處在長身體、長知識的發(fā)展時期，個人的閱讀愛好還沒有完全定型，對閱讀內(nèi)容的真與假、善與惡、美與羞、好與壞，不能正確區(qū)分辨別。所以，教育學(xué)生課外閱讀時，教師要主動地去指導(dǎo)和幫助學(xué)生挑選一批內(nèi)容健康、體裁新穎、富有童趣及語言規(guī)范于一身的讀物進(jìn)行閱讀欣賞。要有組織、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)校圖書室，介紹圖書室中所蘊藏的一批富有“可讀性、趣味性、知識性、科學(xué)性”的課外讀物給學(xué)生閱讀，自己帶頭按時到圖書室閱讀書報、查找資料，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室開啟學(xué)生智慧的搖籃作用。杜絕學(xué)生課外看一些低級趣味的黃色書刊，防止幼小的心靈沾染污垢毒素。

總而言之，提高小學(xué)圖書的管理效率，有助于圖書資源對師生的價值充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動的開展。因此，在素質(zhì)教育的理念下，我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)校圖書室的積極作用，營造一個良好的讀書氛圍，以書育人，提高學(xué)生的綜合能力。

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