□ 臧瑞濤（北京體育大學(xué)教育學(xué)院 北京 100084）

1、前言

乒乓球運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，一直以來中國(guó)都包攬著乒乓球各項(xiàng)大賽的冠軍，隨著競(jìng)賽規(guī)則的改變，很多原本為中國(guó)效力的選手加入了其他國(guó)家，對(duì)于中國(guó)乒乓球女隊(duì)起到了一定的威脅，在張怡寧、王楠等老將相繼退役后，中國(guó)女隊(duì)一直缺少一個(gè)領(lǐng)軍人物。丁寧左手橫拍，弧圈結(jié)合快攻打法，技術(shù)全面，基本功扎實(shí)，作為現(xiàn)役女隊(duì)的主力。在比賽中相持能力強(qiáng)，心理素質(zhì)好，敢于出手，韌勁十足。搶拉弧圈球的旋轉(zhuǎn)強(qiáng)，落點(diǎn)意識(shí)不錯(cuò)，善于控制比賽節(jié)奏。左手持拍使她的進(jìn)攻面增大，下蹲砍式發(fā)球是其突出特點(diǎn)。但丁寧的打法是穩(wěn)步的節(jié)奏中尋求進(jìn)攻，與女隊(duì)的男性化的技術(shù)發(fā)展還是有一定的距離。女子技術(shù)男性化的實(shí)施是女隊(duì)技術(shù)提高的一個(gè)重要的難題，要加強(qiáng)訓(xùn)練和比賽的實(shí)效性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用做出分析和診斷，無疑是挖掘問題的客觀依據(jù)，是科學(xué)安排訓(xùn)練和提高技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的前提。

因此，通過對(duì)丁寧的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解丁寧的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，在保持優(yōu)勢(shì)技術(shù)上發(fā)展其他技術(shù)，為今后的訓(xùn)練提供有效的理論數(shù)據(jù)，同時(shí)也為女隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)女子技術(shù)男性化的訓(xùn)練提供一些理論參考，這對(duì)我國(guó)女子乒乓球技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)中國(guó)女隊(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)后備新生力量及繼續(xù)保持世界領(lǐng)先地位具有重要的意義。通過對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)半決賽的分析，找出她在技術(shù)上存在的缺陷和不足，剖析失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出訓(xùn)練的方向。

2、研究對(duì)象及研究方法

2.1、研究對(duì)象

本文選取倫敦奧運(yùn)會(huì)中丁寧的半決賽為研究對(duì)象，分析丁寧在比賽中運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

廣泛查閱中國(guó)期刊網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)資料和各種有關(guān)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的文章以及各類關(guān)于乒乓球技術(shù)的理論知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用知識(shí)。

（2）錄像觀察法。

觀看第30屆倫敦奧運(yùn)會(huì)中丁寧的比賽錄像資料對(duì)相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用情況、比賽結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

按三段統(tǒng)計(jì)法，將丁寧奧運(yùn)會(huì)的比賽錄像通過對(duì)發(fā)球搶攻段技術(shù)、發(fā)球效果、發(fā)球搶攻效果、接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)、接發(fā)球搶攻段技術(shù)和相持段技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)所得數(shù)據(jù)加以整理分析。

（4）三段統(tǒng)計(jì)法。

按照三段統(tǒng)計(jì)法將丁寧的比賽按發(fā)球搶攻段（包括第一板、第三板）、接發(fā)球搶攻段（包括第二板、第四板）和相持段（第五板以后）進(jìn)行得失分的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)所得數(shù)據(jù)加以整理歸納。

段得分率=段得分/（段得分+段失分）×100%

段使用率=（段得分+段失分）/（全局得分+全局失分）×100%

（5）分段評(píng)估指標(biāo)法。

按照目前乒乓球研究中常用的分段指標(biāo)評(píng)估法，將所得到的有效數(shù)據(jù)與模式值評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行比較，定量地得出丁寧的技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)劣情況。模式值評(píng)估指標(biāo)為：

表1 模式值評(píng)估指標(biāo)

3、結(jié)果與分析

3.1、劉詩(shī)雯丁寧三段指標(biāo)分析（丁寧vs馮天薇）（見表2）

表2 丁寧VS馮天薇三段指標(biāo)分析表

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可以看出，丁寧發(fā)球搶攻段的得分率達(dá)到了75%，處于優(yōu)秀水平，但使用率不高，僅有14.7%。說明了前三板技術(shù)對(duì)于丁寧來說不是其主要得分手段，殺傷力不夠。接發(fā)球搶攻段得分率為47.6%，使用率達(dá)到了19.3%，均處于良好的水平。說明了丁寧在接發(fā)球搶攻段相對(duì)而言要積極主動(dòng)，技術(shù)的各個(gè)方面都較為穩(wěn)定。在相持段中的得分率為56.7%，使用率為61.5%，均處于優(yōu)秀水平，可見相持技術(shù)是丁寧的優(yōu)勢(shì)技術(shù)，在比賽中充分發(fā)揮了她在相持段的得分能力。

（1）丁寧VS馮天薇發(fā)球搶攻段的技戰(zhàn)術(shù)分析。

從表2可以看出，丁寧在整場(chǎng)比賽中發(fā)球搶攻段得分率為75%，使用率卻僅有14.7%，處于不及格的水平?？傆^整場(chǎng)比賽，發(fā)球搶攻段除了第一局未能快速進(jìn)入狀態(tài)發(fā)揮出水平外，其他每局得分率都很高，相對(duì)比較穩(wěn)定。但是丁寧的使用率在各項(xiàng)技術(shù)中是處于最低水平的，在其發(fā)球被判罰兩分的情況下，丁寧的發(fā)球并不算其得分的主要手段，而且因?yàn)槎啻闻辛P在發(fā)球上有些縮手縮腳，并無新意。整場(chǎng)比賽中丁寧的招牌下蹲式發(fā)球更是一次都未出現(xiàn)，作為輔助發(fā)球的正手發(fā)球也屢次被判罰，這也是導(dǎo)致丁寧未能有效地組織發(fā)球搶攻而拖入相持階段的原因之一。從各段使用率的比較來看，丁寧的發(fā)球搶攻段技術(shù)在各項(xiàng)技術(shù)中使用率是最低的，還有一定的進(jìn)步空間。

（2）丁寧VS馮天薇接發(fā)球搶攻段的技戰(zhàn)術(shù)分析。

丁寧在整場(chǎng)比賽中接球搶攻段的表現(xiàn)從表2中可以得出，其得分率為47.6%，使用率為19.3%，均處于良好的水平，總體得分率處于良好水平，丁寧主要通過擺短讓對(duì)手主動(dòng)進(jìn)攻丟分和反手?jǐn)Q一板到對(duì)方正手大角來得分，但是各局比賽接發(fā)球搶攻段的得分率卻波動(dòng)很大，其中從對(duì)手在第三局扳回一局到第五局再次被判罰發(fā)球，丁寧對(duì)于可以上手的球沒有積極上手搶攻，在心里壓力巨大的情況下導(dǎo)致畏手畏腳，失去主動(dòng)搶攻的機(jī)會(huì)，失誤增加，得分率有明顯的下降。在第四、五局中接球質(zhì)量下降，處于被動(dòng)防守被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)搶攻而丟分。但縱觀整場(chǎng)比賽，無論是丁寧的控制擺短還是接球搶攻，其各個(gè)方面技術(shù)較對(duì)手有很大的優(yōu)勢(shì)，較為完善。

（3）丁寧VS馮天薇相持段的技戰(zhàn)術(shù)分析。

丁寧在相持段的得分率為56.7%，使用率高達(dá)61.5%，均達(dá)到了優(yōu)秀水平，在三大類技術(shù)中，丁寧的相持技術(shù)是最趨于穩(wěn)定的，而在使用率方面，相持技術(shù)使用頻率最高。特別相對(duì)于對(duì)手來說丁寧的反手弧圈球技術(shù)有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，不再是被動(dòng)防御為主，比賽中能壓住對(duì)方的反手占據(jù)優(yōu)勢(shì)。丁寧的遠(yuǎn)臺(tái)相持技術(shù)很優(yōu)秀，跑動(dòng)范圍廣，一些角度刁鉆的球也能救到，穩(wěn)定性高，出去的球在質(zhì)量上和速度上都有優(yōu)勢(shì)，回球的角度線路都很刁鉆，往往能出其不意的制勝，在相持中占據(jù)上風(fēng)。被動(dòng)時(shí)能抓住時(shí)機(jī)反拉，意志力頑強(qiáng)。但比賽進(jìn)行到后面兩局后丁寧的相持段得分率有所下降，除了屢遭判罰在心理上的一些影響外，大范圍的跑動(dòng)對(duì)體力的消耗巨大，容易導(dǎo)致穩(wěn)定性下降，是失分的重要原因。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）該場(chǎng)比賽丁寧的發(fā)球搶攻段的得分率最高，但使用率也是最低，說明丁寧的發(fā)球搶攻意識(shí)還不夠，發(fā)球多次被判罰也說明了丁寧的發(fā)球存在一些不合乎規(guī)則的問題。發(fā)球缺少變化，在判罰球以后發(fā)球質(zhì)量下降，從而使發(fā)球搶攻變得困難。發(fā)球搶攻多以正手拉斜線為主；

（2）丁寧在接發(fā)球搶攻段表現(xiàn)得比較積極主動(dòng)，使用率較高。從接球控制方面來看，丁寧在搓長(zhǎng)方面的得分要高于擺短，擺短出來的球容易高，易被對(duì)方上手得分。從接球搶攻方面來看，丁寧反手拉斜線容易得分，正手拉球失分較多。而在控制球后的銜接上，丁寧失分也較多；

（3）相持段也是丁寧的最優(yōu)勢(shì)技術(shù)，把比賽拖入相持階段是丁寧的主要戰(zhàn)術(shù)。丁寧在相持段雖然連續(xù)性和穩(wěn)定性較強(qiáng)，但是缺少了兇狠和變化，而容易在比賽中處于被動(dòng)。

4.2、建議

（1）在規(guī)則限定的發(fā)球基礎(chǔ)上多加變化，同時(shí)加強(qiáng)與不同發(fā)球技術(shù)相匹配的發(fā)球搶攻技術(shù)，提高發(fā)球搶攻的意識(shí)，增加前三板的質(zhì)量，發(fā)搶的力度，增強(qiáng)進(jìn)攻能力，使在比賽中能夠積極上手；

（2）在接球方面，提高丁寧對(duì)不同球的搶攻能力，特別是正手拉球的殺傷力。在處理球時(shí)，提高擺短的質(zhì)量，多練習(xí)在處理球后下一板銜接的穩(wěn)定性，特別是在近臺(tái)退回中遠(yuǎn)臺(tái)時(shí)球的銜接能力；

（3）相持階段丁寧的穩(wěn)定性方面應(yīng)該多加強(qiáng)應(yīng)對(duì)力度較大的來球時(shí)的反拉以及防守，在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上提高球的力度和角度，多增加一些球的落點(diǎn)、線路的變化，來打亂對(duì)手的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。