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(山東省臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大山小學(xué)；臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法都尚未完善，加上數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科需要一些思維，因此，學(xué)生很有可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。在課堂上教師只能教給他們基礎(chǔ)算法以及基本概念，而要想將數(shù)學(xué)知識(shí)形成一個(gè)體系則需要學(xué)生們?cè)谡n后大量做題練習(xí)，在做題過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師要充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)、對(duì)知識(shí)的接受程度、接受程度的差異等問(wèn)題，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得對(duì)知識(shí)的更深層的理解，也要讓學(xué)生感受到參與感和成就感，而這就需要生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)階段是學(xué)生們第一次接受系統(tǒng)教學(xué)的階段，學(xué)生在小學(xué)期間要形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握學(xué)習(xí)方法等。在小學(xué)階段，學(xué)生不僅需要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后的大量練習(xí)也非常重要，通過(guò)認(rèn)真完成課后作業(yè)來(lái)完成知識(shí)的聯(lián)系和拓展，掌握學(xué)習(xí)的方法以及正確的解題手段。而小學(xué)生們正處于一個(gè)活潑好動(dòng)、注意力不易集中的階段，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力聽(tīng)講對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有難度。教師想通過(guò)課后作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)課上學(xué)生不集中注意力的時(shí)間，但學(xué)生們認(rèn)為老師布置的作業(yè)占用了他們玩耍的時(shí)間，因此大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作業(yè)十分反感。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是人們必須具備的技能之一，所以數(shù)學(xué)教育非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大量的練習(xí)必不可少，因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要秉承符合學(xué)生興趣愛(ài)好的原則，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的目的

學(xué)習(xí)的目的就是了解生活中的知識(shí)，數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，因此要在實(shí)踐中應(yīng)用它。數(shù)學(xué)為了生活服務(wù)，同時(shí)數(shù)學(xué)也來(lái)源于生活，因?yàn)樵S多數(shù)學(xué)的公式定理是前人在遇到問(wèn)題時(shí)推算出來(lái)的。而在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用這些抽象的數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題，因此教師應(yīng)該先將這些抽象的工具在學(xué)生熟悉的環(huán)境中具體化，再通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生將這些抽象的數(shù)學(xué)工具與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，這樣才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)上死記硬背，只會(huì)套用公式的現(xiàn)象，而學(xué)會(huì)了舉一反三、融會(huì)貫通，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓數(shù)學(xué)真正融入到生活中。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)策略

1.加強(qiáng)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著緊密的聯(lián)系，但我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本中與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系并不多，學(xué)生只有通過(guò)教師的講解才能將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中。而教師應(yīng)該通過(guò)生活化的場(chǎng)景對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)想起實(shí)際生活中的一些例子。只有這樣在數(shù)學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力以及生活能力。此外，學(xué)生還能在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的同時(shí)感受到親身解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，在生活中他們可能也會(huì)主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，可以以小學(xué)生去超市買東西算賬以及不同的折扣的計(jì)算問(wèn)題和銀行存款利息等為主題。在未來(lái)的生活中學(xué)生會(huì)不斷接觸這些場(chǎng)景，就會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化。在實(shí)踐過(guò)程中小學(xué)生幫助家長(zhǎng)買東西算賬，銀行儲(chǔ)蓄等，會(huì)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)都有幫助。

2.善于搜集生活的數(shù)學(xué)素材。對(duì)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)就要求教師有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解什么樣子的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，明白數(shù)學(xué)知識(shí)怎么與小學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。比如上文提到的折扣利息、買東西或者是坐車和種樹(shù)等這些常見(jiàn)的生活場(chǎng)景都是小學(xué)生能見(jiàn)到的。教師應(yīng)該注意觀察，善于收集這些素材，并能夠應(yīng)用到作業(yè)中去，在布置作業(yè)時(shí)有源源不斷的素材，使學(xué)生充滿新鮮感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，更有利于教學(xué)的開(kāi)展。

3.將數(shù)學(xué)回歸應(yīng)用。眾所周知，數(shù)學(xué)是所有自然科學(xué)和部分人文科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，而在自然科學(xué)的規(guī)范研究和理論研究上，數(shù)學(xué)更是起到的非常重要的作用，具有超前于生活的特點(diǎn)，這些原因?qū)е聰?shù)學(xué)過(guò)于理論化。但是，小學(xué)生對(duì)這些理論化、研究性的東西不會(huì)很感興趣，他們只是通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)了解世界，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心。教師要根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)題目中一直有應(yīng)用題這一類型的題目，但不可否認(rèn)的是現(xiàn)在的應(yīng)用題過(guò)于理論化和書面化，而且這些應(yīng)用題只是將一個(gè)比較明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象化并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，而不是把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這是過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)方式留下的一個(gè)問(wèn)題并且一直延續(xù)至今。我認(rèn)為現(xiàn)在的應(yīng)用題應(yīng)該更加符合小學(xué)生的生活。例如，坐公交出行時(shí)選擇哪輛公交車，路線是什么，理由是什么；購(gòu)買一些體育器材應(yīng)該什么時(shí)間購(gòu)買，在哪一家超市購(gòu)買，原因是什么，等等。數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅用來(lái)計(jì)算，而是應(yīng)該用來(lái)幫助人們進(jìn)行一些問(wèn)題的決策的工具。只有將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，也才會(huì)真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.深層挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才愿意去探究并挖掘更深層的知識(shí)。所以教師在日常教學(xué)中要讓學(xué)生充分掌握對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，在課下通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的每一種類型的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)貨幣這一部分時(shí)，教師應(yīng)該先告訴學(xué)生們?nèi)嗣駧攀侵袊?guó)市場(chǎng)上主要流通的貨幣，為了讓學(xué)生更深刻地了解，教師可以布置讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)買東西的作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠了解貨幣的作用和職能。這樣的作業(yè)既不枯燥又讓學(xué)生更直觀地理解了貨幣的作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要順應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，將作業(yè)設(shè)計(jì)生活化，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力、總結(jié)能力。教師應(yīng)該將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活中獲得作業(yè)資源，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了新鮮感。教師還應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)類型，把實(shí)踐放在主要地位，善于從生活中捕捉數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。