徐質(zhì)銀
中國(guó)擁有五千年的文明歷史,在這悠悠歲月中,祖先為我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。傳統(tǒng)文化的精髓體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,高中語(yǔ)文教材便是其中之一。科技的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高了人們的生活質(zhì)量,更轉(zhuǎn)變了人們的核心教育觀念。高中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展一直備受關(guān)注,如何激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí),在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野范圍,鼓勵(lì)他們傳承那些精神智慧,繼承那些文化瑰寶,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展目標(biāo),這是教師們值得深思的首要問(wèn)題。對(duì)此,筆者憑借多年的教研經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)要闡述幾點(diǎn)看法。
古詩(shī)詞是最具傳統(tǒng)文化特征的,教師要弘揚(yáng)古詩(shī)詞文化,給學(xué)生鑒賞美、體會(huì)美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。同時(shí),也要幫助學(xué)生樹(shù)立情感價(jià)值觀念,促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng),學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。其實(shí),民族的傳統(tǒng)精神直至今日都有重要的現(xiàn)實(shí)意義,所以,在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中,教師必須挖掘個(gè)中精髓,培養(yǎng)學(xué)生理解能力、分析能力、思考能力,以多種授課方式滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)心需求,順勢(shì)提高傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)價(jià)值。比如,學(xué)習(xí)《聲聲慢》這篇古詩(shī)詞的時(shí)候,全詞圍繞“愁”展開(kāi)討論,運(yùn)用各種各樣的手法加強(qiáng)了愁緒的渲染。讓學(xué)生真正的理解它可以從三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。第一步,明確認(rèn)知目標(biāo)。要求學(xué)生上網(wǎng)搜集一下李清照的相關(guān)資料,從而了解李清照后期的人生際遇,從這一方面體會(huì)詞作風(fēng)格上的具體變化。第二步,樹(shù)立情感目標(biāo)。應(yīng)讓學(xué)生由詞及人,突破顯性層面,爭(zhēng)取進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界中,去感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)與李清照的孤高靈魂。第三步,學(xué)會(huì)整體感知。可從詩(shī)歌欣賞的角度思考問(wèn)題:1.怎樣入愁?2.怎樣品愁?3.因何生愁?加強(qiáng)學(xué)生有效誦讀,教育他們向李清照?qǐng)?jiān)韌、孤傲的靈魂致敬!學(xué)生品味了詩(shī)詞的真正內(nèi)涵,人生態(tài)度才會(huì)得到應(yīng)有啟發(fā),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化變得越來(lái)越重要。
高中語(yǔ)文教師不僅要為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授,更要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,滿(mǎn)足他們的精神需求。在實(shí)踐中,教師應(yīng)該通過(guò)傳統(tǒng)文化的傳承,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生展示他的才能,最終放飛自我。比如,積極組織演講活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生全方位、多角度接觸傳統(tǒng)文化知識(shí),在潛移默化中訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力,提高思維的活躍程度。再如,借助一些國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)入教學(xué)、拓展教學(xué),讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主閱讀、探究學(xué)習(xí)興趣。常見(jiàn)的國(guó)學(xué)經(jīng)典包括:《歸去來(lái)辭》《荊軻刺秦王》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孫子兵法》等,在實(shí)踐中閱讀積累,能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,更能傳授學(xué)生很多做人的道理,使學(xué)生具備一定的人才價(jià)值,在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)到絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。
傳統(tǒng)文化不光體現(xiàn)在書(shū)面文字上,在實(shí)踐中進(jìn)行深入的挖掘,對(duì)于高中生語(yǔ)文思維的活躍、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步都大有助益。筆者認(rèn)為,我們教師可以做好以下工作,大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。首先,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品,用于增加閱讀量,積累寫(xiě)作素材。選擇適合自己的課外讀物,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力所在,感知語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如平時(shí)多讀文言文或者古詩(shī)詞等等。其次,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思考,要求他們帶著感情朗讀課文、背誦課文,加強(qiáng)感悟的同時(shí)形成長(zhǎng)久的記憶。最后,讓傳統(tǒng)文化與道德實(shí)踐結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì),提高學(xué)生主體的優(yōu)勢(shì)。比如,根據(jù)思想道德文化的具體要求,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為,及時(shí)改進(jìn)各種不足等等。
總而言之,高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要的意義,它符合時(shí)代發(fā)展的需要,能夠促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中,我們教師仍需研究傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)方式,全心全意服務(wù)于全體學(xué)生,構(gòu)建全新的素質(zhì)教育,從而有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。