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(北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué))

一、“小作家”韓云的故事

新學(xué)期開學(xué)不久，我便注意到了班內(nèi)的一位女生韓云(化名)。自我接觸這個(gè)班級(jí)，幾乎沒有看到她有同桌。當(dāng)初，這并不令我奇怪，因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生數(shù)剛好是奇數(shù)，必定有一個(gè)人單桌。我開始關(guān)注這個(gè)女生，是因?yàn)樵谡n堂上該生在回答問題時(shí)，總是會(huì)引來(lái)部分同學(xué)不自然的笑聲。最為突然的是，一次課前，韓云主動(dòng)走到我的跟前，有意無(wú)意地對(duì)我講：“朱老師，我都在網(wǎng)絡(luò)上寫小說(shuō)了！”我很好奇，就問：“太好了！真棒！能告訴我題目嗎？”她笑著說(shuō)：“保密！”“那你能告訴我已經(jīng)寫了多少字了嗎？”她驕傲地說(shuō)：“有3萬(wàn)了吧！”我震驚：“真的嗎？！你太棒了！我能成為你第一個(gè)讀者嗎？”“可以呀！”上課后，我把她寫小說(shuō)的事情在班內(nèi)做了介紹：“現(xiàn)在播報(bào)！告訴同學(xué)們一個(gè)震驚世界消息”——同學(xué)們洗耳恭聽——“我們班有一個(gè)了不起的作家，想知道是誰(shuí)嗎？”——不少學(xué)生(應(yīng)該有一半學(xué)生吧)異口同聲答到：“韓云——哈哈”。同學(xué)們的反映告訴我，這應(yīng)該已經(jīng)不是什么秘密了；同學(xué)們的反映還告訴我，他們對(duì)此是不屑一顧的。

在經(jīng)過一段時(shí)間的關(guān)注后，我發(fā)現(xiàn)該生幾乎從不主動(dòng)與其他人談話，其他人似乎也很少與他談話；但是該生卻很善談——你一定很奇怪吧！其實(shí)這一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗f(shuō)話從不刻意看著誰(shuí)，也不刻意接近誰(shuí)，幾乎就是自言自語(yǔ)；但是，又與自言自語(yǔ)不一樣：我們自言自語(yǔ)時(shí)聲音是比較小的、無(wú)意識(shí)的，而這位女生自言自語(yǔ)的聲音是正常的，和正常說(shuō)話沒有什么兩樣；而且，她似乎總是有意在用這種不算小的聲音講話，似乎要證明她的存在，或者在說(shuō)明同學(xué)們的不屑一顧她是不在乎的！該生課間一般不會(huì)深入到教室中間或者學(xué)生中間去，老是愛待在教室后面圍著我轉(zhuǎn)。

她喜歡與我交流，甚至在課堂上總是爭(zhēng)先恐后舉手回答問題，也著實(shí)為她所在的小組爭(zhēng)得了不少的分?jǐn)?shù)(我的課堂對(duì)學(xué)生參與課堂情況進(jìn)行考核；學(xué)生被分成3個(gè)小組，舉手回答問題一次為回答問題學(xué)生所在小組加2分，違紀(jì)一次扣2分，最后作為小組綜合成績(jī)的一部分，并給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì))。慢慢地，她在我的課堂上成為了本小組的“功臣”，她所在小組的同學(xué)也開始用另樣眼光看待她了。當(dāng)我提出課堂問題，本組的同學(xué)難以回答時(shí)，便會(huì)有同學(xué)在班內(nèi)提示“韓云舉手哇！”她也會(huì)毫不猶豫地舉手，大有赴湯蹈火、英勇獻(xiàn)身的精神和氣概?；卮疬^程中，我會(huì)用比給予其他同學(xué)更多的暗示給她以啟發(fā)，盡量鼓勵(lì)她答得好一些。

在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我又打破常規(guī)，嘗試重新小組編排。大家發(fā)現(xiàn)了韓云“存在的價(jià)值”，韓云成了炙手可熱的“搶手貨”。再后來(lái)，韓云與其他同學(xué)的關(guān)系融洽了，再談到韓云的名字，大家自然了不少，韓云自言自語(yǔ)的機(jī)會(huì)少了，與人交流的機(jī)會(huì)多了，雖然還是講臺(tái)處的“常客”，但是深入到教室中間或者學(xué)生中間去的機(jī)會(huì)大大地增加了。

二、拉肚子考生李杰的故事

2018年6月28日上午8:20時(shí)許，語(yǔ)文科期末考試正式開始。進(jìn)入考場(chǎng)前，教務(wù)主任特地向我們強(qiáng)調(diào)，開考1小時(shí)之內(nèi)嚴(yán)禁學(xué)生上廁所。可偏偏就有這么一個(gè)考生，開考不足半個(gè)小時(shí)，就舉手示意要上廁所。我拒絕了他的請(qǐng)求，并示意他繼續(xù)答題。他沒有反抗，我也沒有置之不理，而是用眼睛余光留意他的表現(xiàn):決不放過一個(gè)試圖舞弊者，也決不耽誤一個(gè)真正內(nèi)急者。只見他頷首眉頭緊皺，手中之筆緊握不動(dòng)，面部透紅，額頭似有汗珠滲出——這些跡象告訴我，他是一個(gè)真正的內(nèi)急者。

我決定冒被教務(wù)部們批評(píng)的“危險(xiǎn)”，再一次走到他的跟前，示意他上廁所。他驚奇看我一眼，快速站起，拿起手紙夾腿碎步向廁所走去。因?yàn)樽叩么颐?，他的答題卡沒有來(lái)得及遮蓋。當(dāng)我上前代他遮蓋時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他坐過的凳子上有少許混黃色粘稠狀液體，起初我沒在意，當(dāng)我轉(zhuǎn)身要離開時(shí)，一絲污濁的氣味飄來(lái)，我頓時(shí)心頭一顫:他應(yīng)該是拉肚子了!5分鐘過去了，該生還沒有回來(lái)，這更加印證了我的想法。此時(shí)此刻，他應(yīng)該在清理內(nèi)衣，可是離開時(shí)帶的一小包紙巾怎么能夠應(yīng)付得了?被糞便玷污的衣褲一定很臭，他是否好意思回來(lái)呢……我不免自責(zé)起來(lái):如果早點(diǎn)同意他外出，應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)這么尷尬的事情了！容不得我多想，我拿出紙巾，拭去凳子上的污漬，緩步走出考場(chǎng)，尋求臨近考場(chǎng)老師的幫助。自己帶上更多的紙巾，徑直來(lái)到衛(wèi)生間，果然不出所料。我告訴他，把內(nèi)褲丟掉，然后把帶來(lái)的紙巾遞給他，教他處理；并安慰他不要擔(dān)心考試，速到宿舍做后續(xù)清理。

該生臉漲的通紅，在我的指導(dǎo)下快速離開考試區(qū)域?？荚嚱Y(jié)束后，我在考場(chǎng)記錄表上寫下了缺考考生的信息:李杰，拉肚子，中途無(wú)法繼續(xù)考試；我又電話向他班主任做了匯報(bào)，并囑托要妥善處理。

該生沒有參加此次考試，但是，經(jīng)此一番，我們彼此所獲得的人生閱歷恐怕是一次考試所無(wú)法企及的。

三、師生平等的價(jià)值

首先，你渴望公平和正義嗎？我想，回答是肯定的。沒有人希望受到不公平待遇。文藝復(fù)興時(shí)產(chǎn)生的西方價(jià)值觀“自由、平等、博愛”里面有平等，空想社會(huì)主義者莫爾“烏托邦”里面有平等，陶淵明筆下的“桃花源”里有平等，社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面有平等。一句話，追求公平正義是人類共同的本性和永恒的價(jià)值追求。學(xué)生雖然年齡不及教師、學(xué)識(shí)不及教師，但是作為一個(gè)生命個(gè)體，作為一個(gè)社會(huì)成員，在受到平等待遇上，是“天然”應(yīng)有的。

其次，平等是新時(shí)代公民必備的素質(zhì)。中國(guó)一貫主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱，應(yīng)該受到平等對(duì)待。國(guó)家尚且如此，公民責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)前，中國(guó)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代對(duì)公民提出了更高的綜合素質(zhì)要求，這里面自然少不了平等。平等不是抽象的，而是具體的。它應(yīng)該體現(xiàn)在我們生活工作的各個(gè)方面。作為一名教師，在對(duì)待自己的“另一半”——學(xué)生——時(shí)，如果不能公平加以對(duì)待，則必落伍于時(shí)代。

四、師生平等是具體的

平等，作為一種價(jià)值追求，不是空洞的、抽象的，而恰恰是具體的，它體現(xiàn)在教師教學(xué)活動(dòng)的方方面面。

首先，師生之間的平等體現(xiàn)在日常交流中。走在校園中，迎面走來(lái)三五一群的學(xué)生，主動(dòng)向老師問好？你是怎么做的呢？是微笑或者點(diǎn)頭致意還禮，還是和同事談笑風(fēng)生悄然飄過呢？對(duì)于一個(gè)屢教不改的學(xué)生，你是聳肩搖頭無(wú)可奈何，然后罰寫檢討2000字；還是靜下心來(lái)促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行“第101次的談心”呢……

其次，師生之間的平等體現(xiàn)在你的朋友圈中。常言道，你希望別人怎么對(duì)待你，你就應(yīng)該試著怎么對(duì)待別人。有的時(shí)間，我們常常抱怨：“氣死我了！學(xué)生簡(jiǎn)直太不像話了！”從此，就把這個(gè)學(xué)生拉入“黑名單”，“老死不相往來(lái)”！但是請(qǐng)你記住，學(xué)生之間的朋輩關(guān)系往往優(yōu)先于你和部分所謂“好學(xué)生”之間的關(guān)系。你與“關(guān)鍵少數(shù)”學(xué)生關(guān)系你處理不好，不用太長(zhǎng)時(shí)間，你的整個(gè)師生關(guān)系包括你的課堂教學(xué)的效果馬上就會(huì)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，教師的“朋友圈”里沒有也不應(yīng)有“黑名單”。

最后，師生之間的平等還體現(xiàn)在活動(dòng)中?！罢n外活動(dòng)就像一個(gè)‘孵化器’，課堂知識(shí)在那里被集合、檢驗(yàn)、重建，以發(fā)揮更有意義的作用。同時(shí)，課外活動(dòng)為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立與同伴群體和社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展十分有益”[1]學(xué)生喜歡組織各種各樣的活動(dòng)——對(duì)于這一點(diǎn)，誰(shuí)也不會(huì)懷疑?？蓡栴}是，學(xué)生之間的活動(dòng)你參與過嗎？你屑于參與嗎？學(xué)生有邀請(qǐng)你參與他們活動(dòng)的經(jīng)歷嗎？你高興地答應(yīng)了，還是“去去去，自己玩兒”，或者找理由避開呢？可以避開學(xué)生的活動(dòng)，會(huì)拉大你們之間的距離。

五、師生平等的建議

首先，教師要有高度的職業(yè)認(rèn)同感。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明繼往開來(lái)的拓荒者，絕不是照著課本讀一讀、寫一寫那么簡(jiǎn)單，而是要“立德樹人”，這也正是教師偉大之處。能否認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，決定了你的工作態(tài)度，決定了你的工作思路，也決定了你的師生關(guān)系——?dú)w根結(jié)底，影響你的職業(yè)幸福。而要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，就要求教師成為學(xué)生可以親近的人、值得信賴的人、玩到一起的人。所有這一切，離開師生之間的平等都將化為烏有。

其次，教師要有一顆童心。你可能已經(jīng)是30歲、40歲甚至是50歲的人了，但是，站在講臺(tái)上，走在學(xué)生中間，你就是周圍學(xué)生的同齡人。否者，一切教學(xué)活動(dòng)都會(huì)因此而大打折扣。很難想象，一個(gè)在學(xué)生面前經(jīng)常板著臉、一個(gè)看到學(xué)生課外活動(dòng)就繞開、一個(gè)從來(lái)不懂得幽默的教師會(huì)體會(huì)到職業(yè)的快樂！一個(gè)童心未泯的教師，必定是一個(gè)“有溫度”的教師，即使工作業(yè)績(jī)不優(yōu)秀，但也不會(huì)差到哪里去。

最后，教師要有“靜待花開”的耐心。教師工作與其他工作最大的區(qū)別，在于他的勞動(dòng)對(duì)象是活生生的人；確切地說(shuō)，是一群性格迥異、能力懸殊、背景萬(wàn)殊、變動(dòng)不居的“毛坯”。他們有的懂事乖巧，惹人喜愛；有的秀外慧中，令人驚艷；有的遲鈍愚拙，讓人不忍直視；有的生性頑劣，使你怒火中燒……盡管如此，他們有一個(gè)共同的名字“孩子”，有著共同的榮譽(yù)稱號(hào)“祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望”。你可以對(duì)他們中的優(yōu)秀者大加贊賞，但是絕對(duì)不可以對(duì)他們中的“困難戶”冷言以對(duì)，因?yàn)?，他們沒有次品，更沒有廢品——至少在當(dāng)下。換一種心情，靜待花開。

平等地對(duì)待你的學(xué)生吧，那是你幸福的源泉。