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(吉林省洮南市安定鎮(zhèn)學(xué)校)

語文作為小學(xué)階段學(xué)生教育的基礎(chǔ)性科目，除了對學(xué)生聽說讀寫等基本知識和能力進行教育以外，還注重對學(xué)生觀察能力、思維能力及思想意識方面的培養(yǎng)，為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的良好人才提供支撐?；谏鐣l(fā)展對小學(xué)語文教育提出的更高要求，語文教學(xué)除了對學(xué)生基本知識和能力進行教育以外，更要注重對學(xué)生科學(xué)語文素養(yǎng)的強化，使學(xué)生懂語文、會語文、愛語文，將語文素養(yǎng)作為指導(dǎo)自己日常思想和行為的重要精神內(nèi)容。雖然近年來的新課程改革促使小學(xué)生語文素養(yǎng)實現(xiàn)了明顯的提升，但目前學(xué)生語文素養(yǎng)的實際水平與發(fā)展的要求之間仍然存在較大的差距，需要通過相應(yīng)的策略來進一步挖掘和強化語文素養(yǎng)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)思維和行為習(xí)慣。

一、語文素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

相對于知識和能力而言，語文素養(yǎng)更多地是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)思想和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生將語文知識和能力的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活之中。就新課程開展的實際情況來看，語文素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)活動開展的深層次目標

小學(xué)階段的語文教學(xué)，除了具體知識和能力的教學(xué)以外，還注重對學(xué)生思想和行為的引導(dǎo)，通過一系列科學(xué)的教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的知識、能力學(xué)習(xí)與運用意識和行為，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的實際價值和意義，從而逐步樹立良好的語文學(xué)習(xí)意識。相對于具體的知識和能力來說，語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)活動開展所追求的長遠目標，是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造。

2.語文素養(yǎng)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵所在

目前的小學(xué)語文教學(xué)除了對學(xué)生進行基本的語文知識和能力培養(yǎng)以外，還注重對學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過對學(xué)生語文素養(yǎng)進行塑造，一方面可以使學(xué)生認識到語文學(xué)習(xí)的長期性和重要性，另一方面也可以端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其科學(xué)對待學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而以科學(xué)、有效的方法來進行深層次語文思想和行為的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其貫穿到自己的學(xué)生和生活中。

二、強化學(xué)生語文素養(yǎng)的策略

通過上述分析可以看出，語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效方式。但從小學(xué)語文教學(xué)活動開展的實際情況來看，諸如語文素養(yǎng)培養(yǎng)力度不足、培養(yǎng)效果欠佳等問題普遍存在。因此，需要借助一系列措施來對學(xué)生已經(jīng)初步形成的語文素養(yǎng)進行強化，以保障語文教學(xué)活動效果的良好實現(xiàn)。

1.明確學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性

意識是行為的先導(dǎo)，要想強化語文教學(xué)活動開展過程中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，首先要使教學(xué)主體充分認識到語文素養(yǎng)在學(xué)生成長中的重要價值。只有充分認識到語文素養(yǎng)在語文教學(xué)活動開展中的關(guān)鍵性作用，才能夠使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”圍繞語文素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標，實現(xiàn)語文課程教學(xué)的真正意義。

2.注重語文教學(xué)中的行為意識培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生在行為意識方面尚處于發(fā)展階段，其意識更多地受主觀性因素的影響。因此，學(xué)校和教師在小學(xué)語文課程教學(xué)活動開展過程中，要注意通過具體的教學(xué)內(nèi)容、方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的語文學(xué)習(xí)意識，牢固掌握和運用相應(yīng)的知識、技能，使其充分感受到語文學(xué)習(xí)的興趣和意義，從而相信語文教學(xué)活動的實效性。同時，教師要在把握學(xué)生個性化語文學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上為每個學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法體系，實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識的多樣化、個性化發(fā)展。

3.創(chuàng)新語文教學(xué)中的行為習(xí)慣塑造

小學(xué)階段的語文教學(xué)除了對學(xué)生的思想進行引導(dǎo)以外，還注重對學(xué)生知識和能力成長習(xí)慣的指導(dǎo)，以確保語文教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。在平時的教學(xué)過程中，教師除了傳授學(xué)生基本的知識和能力以外，還要對學(xué)生的行為習(xí)慣進行塑造，使學(xué)生以科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來掌握更多的知識和能力，并將其運用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，提升自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，促使學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

語文作為小學(xué)課程教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在學(xué)生知識、能力和情感培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的價值。強化對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)既是語文教學(xué)活動開展的實際要求，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果提升的關(guān)鍵所在。而基于當(dāng)前語文教學(xué)活動開展的實際情況，相關(guān)主體要從深化語文素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認同感、注重學(xué)生行為意識的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的塑造來促進學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的明顯提升。