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(吉林省松原市寧江區(qū)民主小學(xué))

新課程要求我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個孩子，不讓任何一個孩子掉隊。但是，在每個班級里，總會有那么幾個對學(xué)習(xí)語文有困難的孩子，一般把他們稱之為“學(xué)困生”。他們的形成是有多方面原因的，有的是對語文學(xué)科沒興趣，有的是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有的是基礎(chǔ)太差，正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致越落越多，學(xué)習(xí)成績越來越差，也越來越?jīng)]有信心學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，必須先培養(yǎng)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，那么，怎樣來培養(yǎng)學(xué)困生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、提高學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的意義

在語文學(xué)科教學(xué)中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題是極為重要的。學(xué)困生的出現(xiàn)是無法避免的，要對其順利轉(zhuǎn)化是需要花費(fèi)很長時間的。為順利轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須要提高學(xué)困生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對語文學(xué)科感興趣，才能夠積極的投入到語文學(xué)習(xí)中，并配合教師開展教學(xué)工作。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善和優(yōu)化也能夠順利開展，對于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文教學(xué)效果的提升都是極為有利的。

二、語文學(xué)科學(xué)困生出現(xiàn)的原因

1.學(xué)習(xí)態(tài)度問題

語文知識其實(shí)是比較瑣碎的，很多學(xué)生認(rèn)為語文就是平時說話、寫字，自己再熟悉不過，根本不需要花費(fèi)功夫?qū)W習(xí)。因此，語文知識的儲備以及閱讀量等并不足，導(dǎo)致語文學(xué)科的學(xué)習(xí)受到限制。還有些學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真、走馬觀花，不能從整體上把握和分析文章，也在一定程度上制約語文水平的提升。而且對于教師提出的要求和任務(wù)，學(xué)生應(yīng)付了事，積極性不高，學(xué)習(xí)效率自然也就不高。

2.學(xué)習(xí)方法問題

在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)困生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，學(xué)習(xí)效率不高。加之傳統(tǒng)英式教育理念的束縛，學(xué)習(xí)方法的掌握更會受到影響。語文知識具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語文知識的生活化，降低其難度，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)掌握不足，忽視課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)，語文學(xué)習(xí)效果不佳，其學(xué)習(xí)興趣和積極性也會受到嚴(yán)重的打擊。

3.教師問題

如今，一些教師在教學(xué)過程中，對于語文成績不好的學(xué)生是很排斥的，認(rèn)為是他們拖了整個班級的后腿，將其與優(yōu)秀的學(xué)生對比，會嚴(yán)重地挫傷學(xué)困生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)困生對語文學(xué)習(xí)和語文教師越來越排斥和抗拒，學(xué)習(xí)興趣下降，語文學(xué)習(xí)效果自然就不理想。

三、提高學(xué)困生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的策略

1.關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績低，而受到同學(xué)老師乃至學(xué)生家長的歧視，心靈更加脆弱，也更加需要關(guān)愛。如果老師在平常的生活中學(xué)習(xí)中多關(guān)注學(xué)困生，格外地關(guān)愛學(xué)困生，那么學(xué)困生也會把老師當(dāng)成朋友，所謂“親其師，信其道”，如果學(xué)生特別喜歡一個老師，那么他也喜歡上這個老師教的課，進(jìn)而對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，有了興趣才能逐步地由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)化為“愿學(xué)”，再由“愿學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”。

我班一個叫小巖的男孩子，父母離異，住在姥姥家，姥姥也是重組家庭，因此他在家里基本上得不到關(guān)愛，也因此厭煩上學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。開始我給他講道理，他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但是過后還是原來的樣子，我想利用休息的時間幫他補(bǔ)課，而他卻下課就跑得無影無蹤，直到上課鈴響才邁進(jìn)教室。當(dāng)我了解到他家情況的時候，就不再逼他學(xué)習(xí)了，而是更多地關(guān)愛他。我把女兒過生日的蛋糕切一半帶到學(xué)校給他吃，他的眼睛立刻亮了，仿佛得到珍寶似的狼吞虎咽地吃起來，看著他那副吃相，我的鼻子一陣發(fā)酸。自那以后，他也會把家里的粘豆包或烀地瓜帶給我吃，而且上課也認(rèn)真聽講了，還積極回答問題呢！想起自己先前費(fèi)那九牛二虎之力，卻一點(diǎn)收效也沒有，而現(xiàn)在，他卻能夠主動學(xué)習(xí)了，真的不能小看“關(guān)愛”的作用。

2.賞識教育

要使學(xué)困生對語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要想方設(shè)法地讓他們獲得成功，樹立自信。蘇霍姆林斯基說過“只有因?qū)W習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！痹谄綍r的教學(xué)中，我格外關(guān)注他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)，讓別的孩子對他們也產(chǎn)生羨慕，這樣他才有自信學(xué)好語文。班里的王志坤每次考試都是倒數(shù)第一名，但是他特別樂于幫助別人。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，贏得了大家的認(rèn)可，同學(xué)們都親切地稱他“活雷鋒”，雖然他總是拒絕這樣的稱呼，但是心里卻美滋滋的。上課也認(rèn)真聽講了，偶爾答對了問題，我就大肆表揚(yáng)他，沒想到他上課回答問題的次數(shù)越來越多了，對語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃了，真是無心插柳柳成蔭。

3.交給學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)方法

俗話說：“授人魚，不如授人以漁?！弊鳛榻處煵粌H要教給學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生會學(xué)知識，懂得學(xué)習(xí)的方法。教師要明確，教是為了不教，一定要把學(xué)習(xí)方法融入到教學(xué)過程之中，讓不同的個體，從不同的角度，由學(xué)會到會學(xué)，實(shí)現(xiàn)由被動到主動的轉(zhuǎn)變。學(xué)困生和其他孩子坐在同樣的教室里，聽同一個老師講課，而產(chǎn)生的效果卻不同，大部分是因?yàn)樗麄儧]有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師就要不厭其煩地耐心地給他們講解好的學(xué)習(xí)方法，并嘗試運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)知識，當(dāng)他們體驗(yàn)到學(xué)會的快感后就對語文學(xué)習(xí)更有興趣了。比如，學(xué)習(xí)古詩《過零丁洋》時，如果只是按照詩句的解釋來背誦詩，那么學(xué)生背得特別慢，幾個學(xué)困生根本背不下來，如果把詩編成小故事再來背誦，那就輕松多了，然后趁熱打鐵，讓孩子們把古詩編成小故事，使學(xué)生在理解詩意的過程中提高了寫作能力，可謂是一舉兩得。

當(dāng)學(xué)困生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣后，再鼓勵他們運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)其他的古詩，既是學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，又培養(yǎng)他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)，使學(xué)困生也充滿自信，這樣才能對語文學(xué)習(xí)更有興趣。

4.開展多種活動激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

孩子們每天的學(xué)習(xí)生活的確有點(diǎn)乏味，總是這樣周而復(fù)始的模式來學(xué)知識確實(shí)讓人容易厭煩。那么就結(jié)合教學(xué)來開展一些豐富多彩的活動，如漢字大賽、古詩詞知識競賽、辯論賽等，盡量找難易適度的問題問學(xué)困生，讓他們做有把握的題，并說一說自己的思路，評獎的時候盡量多設(shè)幾個“進(jìn)步獎”，這樣既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我班開展古詩文知識競賽分為必答題、選答題、風(fēng)險題、搶答題等，為了小組能夠獲獎，每個孩子都認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極背誦，接受組長的考驗(yàn)，小組長還專門成立互助隊，一對一的指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，有了“小老師”的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)困生更愛參加比賽，也更愛學(xué)習(xí)語文了。

此外，課堂上多用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件，也能有效地激發(fā)學(xué)困生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，激發(fā)學(xué)困生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師在課堂中要靈活運(yùn)用，多關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和信心，促進(jìn)學(xué)困生的成績穩(wěn)步前進(jìn)。