◆

(臨沂市技師學(xué)院)

多媒體教室引用了計(jì)算機(jī)，運(yùn)用多媒體技術(shù)將視頻、文字、聲音等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來共同完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域之后，對教學(xué)手段、教學(xué)理念和教學(xué)管理都產(chǎn)生了很大的影響，因此在多媒體教室全面建成并普及之后，就對教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了改革，為教學(xué)現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)下，如何正確使用多媒體教學(xué)和管理就成了一個(gè)很重要的問題。

一、常見的多媒體教室現(xiàn)狀

(一)大屏幕投影機(jī)多媒體教室

大屏幕投影機(jī)多媒體教室是最常見、最普遍的教室，一般是由一個(gè)大屏幕投影機(jī)、一臺計(jì)算機(jī)、一個(gè)實(shí)物展示臺和音頻視頻播放設(shè)備組成。大屏幕投影機(jī)能夠把教師計(jì)算機(jī)屏幕上的內(nèi)容放大投影到大屏幕上去，而投影機(jī)自帶的強(qiáng)光源使投影內(nèi)容十分清晰。學(xué)生在這種多媒體教室中上課，對于一些需要放大觀看的課程十分有優(yōu)勢，老師還可以將音樂、音頻等各種資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠更好地進(jìn)行信息的交流，但是這種大屏幕投影及多媒體實(shí)驗(yàn)室只能由老師一個(gè)人操作，在教學(xué)過程中學(xué)生只能觀看而無法親自操作。

(二)交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)教室比較高端，一般只有高校才會(huì)配備此類教室。這種教室是在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中利用軟硬件設(shè)施將整個(gè)機(jī)房串連起來，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)，所以老師可以利用計(jì)算機(jī)講課，演示一些難度較高的題目并布置一些隨堂練習(xí)，甚至還可以對某一部分學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互。學(xué)生在自己的電腦上可以看到老師的演示并在老師的幫助下自己進(jìn)行實(shí)踐操作，對于實(shí)踐時(shí)遇到的問題也可以通過計(jì)算機(jī)詢問老師解答。

二、多媒體教室在教學(xué)上的應(yīng)用

(一)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有了很大的突破，不再是單一的老師講、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生記，極大地提高了課堂效率。老師可以將上課要講到的內(nèi)容提前制作成課件，在課堂上直接播放出來，還可以提前下載好需要的聲音、視頻、圖片，讓學(xué)生從多個(gè)角度、不同方面了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地吸收知識點(diǎn)，這樣就能大幅提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)方式形象生動(dòng)，利于對學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

由于學(xué)生的三維想象能力并不是太過完整，在理解時(shí)會(huì)產(chǎn)生模糊，所以對于一些十分抽象的教學(xué)內(nèi)容是很難被學(xué)生理解并接受的。而多媒體教學(xué)就可以讓老師針對疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的梳理，利用現(xiàn)代技術(shù)的繪圖、制作、演示等技術(shù)將難點(diǎn)拆分，一步一步進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解知識點(diǎn)的本質(zhì)，抽象逐步變成直觀的表象，這樣學(xué)生學(xué)起來就沒有那么困難了。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)一些知識的時(shí)候，尤其是涉及機(jī)械方面的問題，經(jīng)常會(huì)遇到十分精細(xì)的知識點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)配件的結(jié)構(gòu)，僅靠書上的文字和配圖不能讓學(xué)生真正記住配件的結(jié)構(gòu)，而且一些非常細(xì)小的結(jié)構(gòu)也無法被學(xué)生觀察到，由此就會(huì)對一些概念非常模糊。而引進(jìn)了多媒體課件后，老師可以將配件的各部分結(jié)構(gòu)放大到課件中去，這樣學(xué)生會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識，有助于理解知識點(diǎn)。

(三)在教學(xué)中起到了輔助和促進(jìn)的作用

有時(shí)教師的很多想法無法通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行傳播，而多媒體技術(shù)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)。學(xué)校引進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)軟件，是合理地結(jié)合了文化課、專業(yè)課大量教師與專業(yè)計(jì)算機(jī)人員進(jìn)行研發(fā)的，文化專業(yè)課老師對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教材點(diǎn)有著很好的認(rèn)識與把握，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，而專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員可以將老師的知識點(diǎn)甚至經(jīng)驗(yàn)融合到現(xiàn)代多媒體技術(shù)中去，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)之后他們就能很快熟練使用了。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的不足

(一)多媒體淡化了教師的主導(dǎo)作用

雖然多媒體課件的功能很強(qiáng)大，但是它只是一個(gè)輔助，而真正的講解者還是老師本人。上課是人與人之間的互動(dòng)，而不是人與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)，學(xué)生只能聽到提前設(shè)定好的聲音，看到提前準(zhǔn)備的視頻，甚至連文字都是干巴巴復(fù)制上去的，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，而且一些自制力較差的學(xué)生會(huì)被多彩的聲音畫面吸引，無法集中注意力學(xué)習(xí)課上內(nèi)容。

(二)多媒體教學(xué)極易引發(fā)學(xué)生的疲勞

長時(shí)間的多媒體教學(xué)其實(shí)和長時(shí)間對著電腦屏幕一樣，會(huì)對人的眼睛造成巨大的負(fù)擔(dān)，而對于正在成長期的學(xué)生來說，眼睛的保護(hù)格外重要。當(dāng)多媒體教室長期處于一個(gè)比較暗的環(huán)境中時(shí)，學(xué)生的眼睛就會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞感，甚至大腦還會(huì)有眩暈感，從而影響學(xué)習(xí)效果。

(三)多媒體教學(xué)容易流于呆板僵化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生接受一些比較難的知識，會(huì)絞盡腦汁地想一些有趣的點(diǎn)來讓學(xué)生接受，從而會(huì)產(chǎn)生很多不同的教學(xué)風(fēng)格。由于課件的產(chǎn)生，快速模板也層出不窮，部分老師為了節(jié)省精力，就從網(wǎng)絡(luò)上找一些做好的課件，但這些課件卻不一定適應(yīng)學(xué)生。而且還有一部分老師研究制作課件，不過一旦課件成型，教學(xué)知識就會(huì)變得呆板僵化。

(四)多媒體損壞造成課程中斷或缺失

由于多媒體教室沒有專業(yè)的防塵防靜電裝備，也沒有專業(yè)人士進(jìn)行維護(hù)，時(shí)間一長，設(shè)備就會(huì)出現(xiàn)損害問題?，F(xiàn)在的教學(xué)課程大部分依賴多媒體，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題，課程基本就會(huì)進(jìn)入癱瘓狀態(tài)，有時(shí)甚至進(jìn)行不下去，這就大大耽誤了課程進(jìn)度，降低了教學(xué)效率。

四、多媒體教室管理的對策

(一)制定嚴(yán)格的管理制度

每個(gè)班級都要設(shè)專門的代表管理多媒體，平時(shí)專門看護(hù)多媒體。在教室的多媒體上設(shè)置開機(jī)密碼，避免有其他同學(xué)私自使用計(jì)算機(jī)。另外還要做好班級日志，每天寫清楚設(shè)備的使用情況。

(二)制定相應(yīng)的維護(hù)政策

計(jì)算機(jī)損壞與老化是不可避免的，但是可以通過維修增加它的使用壽命。一方面，環(huán)境中的灰塵比較多，需要大家經(jīng)常打掃教室衛(wèi)生；另一方面，對計(jì)算機(jī)也要定期檢查維護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)老化的零件立即更換，盡量保障多媒體的使用壽命。

教育技術(shù)得益于科技的不斷進(jìn)步，進(jìn)行了很大的調(diào)整。多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中占據(jù)的位置也越來越重要，成了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助手段，它給課堂教學(xué)帶來的方便也是巨大的。多媒體的普及是一個(gè)必然的結(jié)果，不過在當(dāng)下多媒體教學(xué)和管理工作也需要不斷地完善，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢。