吳瀟

摘要：伴隨著我國教育體制的不斷完善，素質教育的理念已經(jīng)得到人們的廣泛關注，在豐富與完善的素質教育體系中不斷推陳出新，其中生本教育是一種嶄新的教學理念，特別重視以生為本的教學理念，其不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，而且也充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位。因此，生本教育理念在小學語文閱讀教學中起到了積極的作用。本文針對生本教育的模式在小學語文閱讀中實際應用進行了分析與研究，僅供參考。

關鍵詞：小學語文 生本教育 閱讀教學 方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：c 文章編號：1672-1578（2019）10-0143-01

語文對于學生的素質提高有著重要的意義。以往的小學語文課堂教學特別注重的是對于知識的積累，也為其他的科目打好基礎。隨著我國素質教育的不斷提高，對于小學語文教育的要求也越來越高，教師不僅要教學基礎知識，而且還要提高學生的語文實踐能力，在這一新的教學要求下，教育工作者創(chuàng)新了生本教學理念，其主要目的是以學生為本，全面圍繞學生，結合學生的實際情況與閱讀能力開展選擇性的閱讀，以學生為出發(fā)點，從多方面、多角度提高學生的綜合素質。

1創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

在小學語文閱讀過程中閱讀環(huán)境非常重要，良好的閱讀環(huán)境能夠很快地使學生進入到閱讀的狀態(tài)，還有助于緩解學生的課堂壓力，讓學生帶著一份輕松、愉快的心情投入到閱讀中。目前，在小學語文閱讀教學過程中，教師應要積極為學生創(chuàng)設閱讀的環(huán)境。比如，在為學生創(chuàng)設人文環(huán)境時，教師除了講課以外，還要給學生更多的啟發(fā)與更多的人文關懷，而不單單只是嚴厲的教學。教師要讓學生感受到關懷與尊重，體會到平等、和諧與民主，只有這樣學生才能夠勇敢大膽的表達自我，并且能夠快樂地投入到閱讀之中。小學時期的學生感性認知強于理性認知，所以，教師要根據(jù)教學內容的不同來創(chuàng)設不同的情境，比如，利用多媒體技術來進行展示，通過教師生動形象的描述語言進行烘托等，把學生直接的帶入情境當中，這樣能夠幫助學生很快地進入閱讀的狀態(tài)，并且激發(fā)出學生的閱讀情感。

2提供自主閱讀的時間與空間

在生本教育的思想下，閱讀并不是教師把教學的內容形式化的灌輸給學生，而是要培養(yǎng)學生的自主學習能力與自主閱讀能力。在課堂教學過程中，教師可以為學生預留充足的自主閱讀時間與空間。在閱讀形式上，教師可以逐步培養(yǎng)學生心里默讀、大聲朗讀以及表演讀等閱讀習慣，教師應要不斷優(yōu)化與豐富閱讀的方式。在課堂上要給學生充足的閱讀時間與交流時間，讓學生在閱讀的過程中有自主思考的空間，有充足的時間與其他同學進行交流與探討，并且談一談自己的閱讀感想。經(jīng)過學生的閱讀與交流并且提出自己的疑難問題之后，教師再引導學生歸納與總結問題，然后幫助學生解決問題。這樣的閱讀方式能夠幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時也提高了學生自主學習的能力。

3培養(yǎng)學生的閱讀習慣

在生本教育的背景下，我國對于學生的閱讀習慣也越來越重視，培養(yǎng)學生良好的基本閱讀習慣，有助于學生的今后成長與發(fā)展。教師應要重視培養(yǎng)學生的讀寫結合習慣，要積極引導學生做讀書筆記，讓學生把在閱讀中遇到的不會讀與不會寫的字詞與好詞好句等全部摘錄下來，這樣不僅豐富了學生的詞匯量，而且也培養(yǎng)了學生做讀書筆記的習慣，同時也提高了學生的自主思考能力與自主閱讀能力。在課堂的閱讀過程中，教師可為學生傳授一些簡單基本的閱讀方法，例如，在閱讀過程中對疑惑的地方隨時做出標記、做一些讀寫筆記、做出批注等這些簡單的閱讀方法，這些方法都是教師在閱讀中應該積極發(fā)展的工作。良好的閱讀習慣有助于學生今后的發(fā)展，這種習慣也需要逐漸養(yǎng)成。比如，在學習《記金華的雙龍洞》這篇文章時，為了培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，首先，教師應要讓學生大聲朗讀課文，并且找出文章中不認識的字與詞，然后教師再教學生生字生詞如何讀，在為學生耐心的解釋意思。其次，教師讓學生對文章進行默讀，然后標注上段落的序號引導學生進行分段，并且找出每一段的中心句，在學生完成后，與學生一起分析每段的中心句。根據(jù)這種學習方式，使學生能夠逐漸掌握閱讀的基本方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高學生的綜合素質。

4充分重視課后閱讀

根據(jù)調查顯示，學生在小學階段需要掌握約400萬的閱讀詞匯量，這也就是說學生只依靠課堂上的閱讀量是遠遠不夠的，而且更需要大量的課外閱讀來補充知識。然而低年級的學生字詞積累有限，閱讀量也比較少。所以，隨著年級的不斷增高，教師也要不斷增加學生的閱讀量。首先，教師要調動學生的閱讀興趣，并且為學生推薦合適的閱讀書，讓學生在充滿閱讀興趣的基礎上，積極、主動地進行課外閱讀。其次，教師要尋求家長的密切配合，要引導家長盡量與學生共同進行閱讀，讓家長為學生創(chuàng)造一個遠離電視與手機的閱讀環(huán)境，并且保證學生充足的閱讀時間。因為閱讀是一個日積月累的過程，需要長時間的堅持。在班級里教師也可定期為學生開展閱讀交流會，讓學生之間可以相互推薦讀過的好書，相互交流自己閱讀的收獲。

總而言之，生本教育的理念是以學生為本，一切為了學生，全面圍繞學生。在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在課堂中真正成為學習的主人，切身去體驗與感悟真、善、美所帶來的快樂。這樣不僅能夠促使學生積極、健康、活潑地成長與發(fā)展，而且符合當前素質教育的需求，同時生本教育對于提高語文課堂效率也起到非常重要的作用。