張?zhí)m軍

摘要：在當(dāng)前，我國素質(zhì)教育改革正在如火如茶地推進中，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和德育教育。在學(xué)生的德育教學(xué)中，最為有利的開展德育學(xué)習(xí)的學(xué)科就是語文，并且小學(xué)階段是學(xué)生初步形成世界觀價值觀的重要時期，因此，將語文教育作為陣地，不斷加強學(xué)生的德育教育有著重要的作用。本文針對小學(xué)語文教育，分析了其滲透德育教育的重要意義，并提出了德育教育的重要對策，旨在為相關(guān)研究提供參考，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：加強 小學(xué)語文教育 德育功能

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0152-01

在當(dāng)前的新課程改革要求下，需要在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不但要讓學(xué)生掌握基本的語文知識，更需要加強學(xué)生的思想道德教育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)的實踐中，不但需要增強學(xué)生的語言能力，更需要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。這就需要教師在教學(xué)實踐中，找到語文課堂教學(xué)和德育教學(xué)的有效結(jié)合點，將二者充分融合，從而給促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

1在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的意義

對于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平還比較低，缺乏自我判斷能力，很難進行是非善惡的正確判斷。這就需要教師在教學(xué)中，不斷加強學(xué)生的德育教育，這就給教學(xué)提出了更高的要求。在實際的教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣，因此，在相關(guān)工作人員進行教材編寫的過程中，必須要基于學(xué)生的認(rèn)知和興趣愛好，以及他們的理解能力等等進行教材的有效編排，在關(guān)注德育教育的同時，更加突出教學(xué)的層次性。在小學(xué)語文教學(xué)中，能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容滲透在各個教學(xué)的環(huán)節(jié)中，其中有課文講解和作文，以及課外閱讀等等，都能夠?qū)W(xué)生進行德育教育的滲透，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成思想感情的共鳴。這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

2在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的對策分析

2.1利用語文教學(xué)內(nèi)容開展德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，是促進學(xué)生心智發(fā)展的重要時期，這個時期學(xué)生的認(rèn)知尚處于萌芽狀態(tài)，因此，在教師的教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展，并且將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和德育教學(xué)有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生的思想道德，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的價值觀念，在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，促進學(xué)生對思想道德教育的內(nèi)化。在過去的教育方式下，教師都是高高在上的，但是，在新課標(biāo)教學(xué)中，需要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，堅持學(xué)生的主體地位。教師要找到語文知識和德育教學(xué)的結(jié)合點，不斷提高學(xué)生的積極性，并且促使他們在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠感悟到人文性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。教師需要充分利用教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生的德育教育，從而使得他們知識和思想道德同時進步和發(fā)展。

2.2利用教材細(xì)節(jié)增強鄉(xiāng)情親情教育

在人類發(fā)展中，愛是永遠(yuǎn)的主旋律。因此，對親情的教育也是德育的重要內(nèi)容。在《媽媽的賬單》中，利用小故事，讓學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的愛，并且?guī)椭麄円庾R到了親情的美好，明白父母的偉大，這種親情教育模式下，能夠促進學(xué)生從感性逐漸升級到理性，并且促使他們形成良好的思想道德。例如，在《九月九憶山東兄弟》文章的學(xué)習(xí)中，包含了濃濃的思鄉(xiāng)之情，在《他是我的朋友》文章的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生看到了朋友之情。在這些感情認(rèn)識下，能夠激發(fā)學(xué)生對情感的認(rèn)識，更教會他們?nèi)酆头瞰I(xiàn)，從而實現(xiàn)他們思想感情的不斷升華。情境式教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，并且更加直觀和形象，更適合小學(xué)生的心理特點，在當(dāng)前的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教師可以在教學(xué)中充分應(yīng)用情境教學(xué)，設(shè)計一些親子活動來促進家長和學(xué)生的共同參與，從而塑造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠在活動中真正體驗到親情和師生情以及同學(xué)情。

2.3挖掘教材中愛國情感教育內(nèi)容

在小學(xué)生德育教學(xué)中，愛國主義情感是最為主要的內(nèi)容之一，在學(xué)生的教材中，大量的文章融入了愛國思想，因此，教師需要采取多樣化的教學(xué)方式，和課文內(nèi)容進行有效結(jié)合，為學(xué)生開展愛國教育。比如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》課程中，文章大量的內(nèi)容為我們介紹了西沙群島美麗的美麗和富饒，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體來為學(xué)生進行西沙群島風(fēng)光的展示，并且從人文歷史和風(fēng)景等等不同角度來講解西沙群島。另外，教師還可以為學(xué)生播放歷史片，讓學(xué)生能夠了解自古以來，南海和西沙群島都是我國的領(lǐng)土，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立我國領(lǐng)土神圣不可侵犯的重要意識。

2.4充分發(fā)揮教師的榜樣作用

對于小學(xué)時期的學(xué)生來說，他們常常缺乏自我經(jīng)歷，并且學(xué)生的思想很容易受到外界的影響，在這個時期，學(xué)生通常是將教師作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，因此，教師需要以身作則，不斷關(guān)注自身的言行舉止，發(fā)揮榜樣作用，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要關(guān)注自我的一言一行，并且在日常中關(guān)注德育教學(xué)的滲透，建立良好的師生關(guān)系。

2.5吸收傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷意識

傳統(tǒng)文化是我國的優(yōu)秀文化，在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段中，學(xué)生尚沒有形成自我判斷的能力，因此，教師要充分利用傳統(tǒng)文化，加強對學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)，促進他們對優(yōu)秀文化精神的學(xué)習(xí)。特別是在當(dāng)前的很多小學(xué)生中，沉迷手機游戲，并且他們的很多認(rèn)知都是在網(wǎng)絡(luò)的影響下產(chǎn)生了偏差。因此，教師需要在語文教學(xué)中，加強對傳統(tǒng)文化的宣傳，讓學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略其中的精華，并且內(nèi)化成自我的思想價值。

3結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前我國素質(zhì)教育正如火如荼開展的背景下，必須要認(rèn)識到在語文教學(xué)中進行德育教學(xué)的重要性和迫切性，從而在語文知識教學(xué)中，充分滲透德育教育，在潛移默化中促進學(xué)生正確價值觀的形成，促進學(xué)生的全面發(fā)展。