李銀清

摘 ?要：革命文化屬于我國特有的文化資源，要想繼承革命先輩的優(yōu)秀精神品質，發(fā)揚革命文化，就必須開展紅色教育。在高中體育教學中，開展紅色體育教育，不僅可以作為傳統(tǒng)體育課程的重要補充，還可以使青年學生們銘記歷史，發(fā)揚不怕苦、不怕累、敢于犧牲奉獻的革命精神。本文從開發(fā)紅色體育校本課程資源的可行性入手，對開發(fā)紅色體育校本課程的方式進行深度解析，最后對開發(fā)紅色體育校本課程的目標和意義進行總結，旨在為高中體育教育工作者提供一些參考資料。

關鍵詞：紅色體育 ?校本課程 ?開發(fā)利用

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0070-02

進入新時代以來，在實現(xiàn)中華民族偉大復興，建設社會主義文化強國的感召下，紅色教育受到空前的重視。在此背景下，發(fā)展紅色體育，開發(fā)紅色體育校本課程，得到了社會各界的認同?！凹t色體育”能將體育教育與紅色教育結合起來，可有效提升青年學生的愛國熱情，幫助青年學生更好地了解歷史，同時還可有效提升青年學生的身體素質和思想道德素質，有利于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，滿足當前社會對高素質人才的需求?？偠灾?，開發(fā)紅色體育校本課程勢在必行，值得每一位教育工作者探索研究。

1 ?開發(fā)紅色體育校本課程的可行性

1.1 紅色歷史文化資源豐富

眾所周知，我國具有悠久的革命歷史，紅色體育這個詞其實并不是什么新鮮事物，早在1934年，毛主席就明確提出要搞好紅色體育教育，這是當時中國共產黨進行的一次寶貴的體育教學實踐活動，為后來開展紅色體育教學留下了寶貴的經驗。

具體來說，在土地革命和抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨曾在一些地區(qū)開展過紅色體育實踐活動，留下了寶貴的歷史文化遺產。在這些革命老區(qū)，有很多的紅色體育歷史文化資源等待我們挖掘。通過挖掘這些歷史文化遺產，有利于更好地充實紅色體育校本課程，提高紅色體育校本課程的歷史文化內涵。

1.2 學生的參與興趣強

紅色體育教學具有較強的娛樂性，這對于長期處于緊張的學習生活中的高中學生來說，可謂是吸引力十足。參與紅色體育教學不僅可以改善學生的體質，更有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，使之成為全面發(fā)展的高素質人才。與普通的體育課相比，紅色體育課趣味性更強，課堂氣氛活躍，學生在參與課堂活動時，更容易感受到團結互助、無私奉獻的革命精神，再加之校本課程具有很強的地方特色和歷史文化色彩，學生參與到紅色體育課的積極性也就更容易被調動。

更重要的是，在一些紅色體育比賽中， 由于比賽規(guī)則更加靈活，學生參與比賽的主動性更強。這都有利于紅色體育教育的開展以及其校本課程的開發(fā)[1]。

2 ?開發(fā)紅色體育校本課程的方式

2.1 合理設計紅色體育校本課程的內容

紅色體育校本課程可以說是整個紅色體育教學的靈魂。如果課程的內容設計不夠合理或是枯燥無味，就可能會引起學生們的反感，這也就不利于紅色教育的開展，紅色體育資源也無法發(fā)揮出應有的價值。因此，要想更好地將紅色文化發(fā)揚光大，吸引更多的學生參與到紅色體育教育中來，就必須合理設計其課程內容。

在實踐中，教師可以設計一些紅色體育活動，以此來模擬戰(zhàn)爭年代的戰(zhàn)斗和生活，例如手雷投擲大賽、挑扁擔比賽、炸碉堡比賽、搶收南瓜比賽等。這些比賽活動的特點是趣味性強、運動量大、可參與性強、思想政治教育意義大，在開展這些比賽時，教師要引導學生學習相關革命歷史知識，營造一種歷史代入感，使學生能在參與體育活動的同時感受到當年革命烈士的英勇戰(zhàn)斗精神。總而言之，設計合理的紅色體育校本課程有利于提高學生的綜合素質，是開發(fā)紅色體育校本課程的必由之路。

2.2 轉變當前紅色體育教學觀念

要想升華體育教學，打造出更加優(yōu)秀的紅色體育校本課程，教育工作者就必須轉變當前的教學理念，使自身的教學觀念更加現(xiàn)代化。

在教學實踐中，教師要想真正設計出理想的紅色體育校本課程，培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人，就決不能只依賴傳統(tǒng)的經驗，且必須摒陳舊的觀念，解放思想，靈活地設計課程，強化現(xiàn)代意識，積極借鑒國內外的先進經驗，取其精華，去其糟粕，緊跟時代潮流，使紅色體育校本課程的教學內容實現(xiàn)古今交融，真正做到用新知識來引導學生向高素質人才方向發(fā)展。

2.3 積極創(chuàng)新當前紅色體育校本課程

文化創(chuàng)新是實現(xiàn)民族文化發(fā)展繁榮的必由之路。在開展紅色體育教育時也不例外，只有在教學實踐中不斷創(chuàng)新，革命文化才能煥發(fā)生機、歷久彌新，紅色體育校本課程才會更具活力與吸引力。

在實踐中，教育工作者可以結合地方特色革命文化創(chuàng)新校本課程，將一些過去使用的教學方式進行創(chuàng)新。例如：教師可以組織學生創(chuàng)新設計教學器材，在這一過程中，教師可先展示一些傳統(tǒng)的教學器材，然后引導學生進行創(chuàng)新，這一教學活動靈活性、創(chuàng)新性強，也適合高中學生開展。

3 ?開發(fā)紅色體育校本課程的目標和意義

3.1 幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

每個青年學生都應該用正確、積極的態(tài)度去面對歷史， 而宣傳革命歷史可以說是用來鞭策教育青年學生最好的方式。相較于其他傳統(tǒng)的愛國主義教育方式，開展紅色體育教育更加具有吸引力。

在教學實踐中，青年學生能更直觀地感受到革命前輩當年的偉大精神，更能了解到今天的和平與富足是來之不易的。在開展紅色體育教育過程中，青年學生更容易接受革命先烈，并以其為學習的榜樣，這都有利于紅色精神在新時代發(fā)揚光大。目前，在物質生活高度充裕的情況下，有很多青年學生忘記了當年革命先烈的犧牲與奉獻，甚至產生了歷史虛無主義、民族虛無主義，這就有必要開展紅色教育，增強青年學生的愛國主義情感，提升青年學生對革命歷史文化的重視意識?？偠灾?，開展紅色體育教育，有利于使革命前輩的光榮事跡永駐學生心間，有利于青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。

3.2 提高師生間的凝聚力

蘇聯(lián)文學家高爾基曾言：“一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。”此言不謬，教育工作者要想搞好教學工作，就必須做到師生團結，提高師生間的凝聚力。

在開展紅色體育教育時，學生可在參與團隊體育活動的同時領略到革命先烈堅不可摧的革命意志，以及革命先烈的團結精神，在這一過程中，師生間、同學間的情誼就會得到升華，凝聚力自然會得到提升。紅色體育課程的一大特點就是參與性強，在一些團體活動中，所有學生和教師都可以參與，真正實現(xiàn)共同參與，榮譽共享，在不知不覺中，革命戰(zhàn)爭年代中的那股凝聚力充分體現(xiàn)出來，并永駐師生們的心間，這有利于真正實現(xiàn)團隊合作，充分傳承革命烈士團結協(xié)作、無私奉獻的精神[3]。

3.3 增強學生的愛國情懷

高中生們作為擔當民族復興大任的時代新人，必須具有強烈的愛國情懷和家國意識，只有發(fā)自心底地熱愛祖國，學生們才會為報效祖國而奮斗，才會投入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗中[4]。

在教學實踐中，對紅色體育課程資源進行合理的開發(fā)，將紅色文化融入到體育教學中，這有利于更好地提升學生的思想道德素質，增強學生的愛國意識，使學生們在感受運動帶來的快樂的同時學習繼承革命先烈的革命精神?？偠灾?，開展紅色體育教育，是實現(xiàn)愛國主義教育的重要方式，對增強學生們的愛國情懷，傳承優(yōu)秀革命文化起著至關重要的作用。

參考文獻

[1] 吉麗娜.紅色體育文化的內涵及價值研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（11）：7，9.

[2] 杜志娟.應用型本科教育理念下紅色體育校本課程開發(fā)研究[J].運動，2016（21）：89-90.

[3] 張煥衛(wèi)，羅紅.“紅色體育”校本課程開發(fā)對男生學習適應能力的影響[J].體育科技，2013，34（5）：137-139.

[4] 羅洪，陳亮，龍曉東.“紅色體育”校本課程開發(fā)對學生學習排球的實證研究[J].當代體育科技，2013，3（25）：51-52.