淺議高校戲劇表演活動現(xiàn)狀及發(fā)展

梁天宇 苗新萍

【摘 要】德國著名戲劇理論家萊辛曾在《漢堡劇評》中，以劇評的方式闡述了他的戲劇理論主張。這些思想不僅發(fā)展了當時的戲劇理論，還給后人以啟示，至今仍具有很高的參考價值。因此，本文將根據(jù)德國戲劇家萊辛的戲劇理論主張，以蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動為例，針對目前中國高校學生戲劇表演活動的現(xiàn)狀以及存在的問題，探討如何良性發(fā)展高校戲劇表演活動。

【關鍵詞】萊辛;高校戲劇表演活動;戲劇理論;蘇北地區(qū)

中圖分類號：J8文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）36-0007-03

近年來中國高校戲劇表演活動發(fā)展良好，不僅有《戀愛的犀?！贰栋祽偬一ㄔ础返纫慌?jīng)典戲劇走進校園，受到廣大師生的熱烈歡迎，還有高校原創(chuàng)戲劇《蔣公的面子》引起了社會各界的熱議追捧，以及戲劇界的廣泛關注。

但是，上海戲劇學院石俊副教授認為，雖然話劇在一定歷史時期，曾發(fā)揮過引領一代人進步思想追求的先鋒作用，但現(xiàn)在話劇在大學生中變成了一種快餐式的文化休閑，令人無奈。在當今高校戲劇表演活動熱的背后，情況不容樂觀，諸多問題的存在也令人擔憂。因此，本文將根據(jù)德國戲劇家萊辛的戲劇理論主張，以蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動為例，分析中國高校戲劇表演活動的現(xiàn)狀，探討如何良性發(fā)展高校戲劇表演活動。

一、蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動現(xiàn)狀調(diào)查

為明確蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動現(xiàn)狀，筆者采用問卷調(diào)查、資料查閱和深度訪談等形式進行了調(diào)查。本次調(diào)查以問卷形式回收有效樣本329份，通過知網(wǎng)、報刊等渠道查閱論文及新聞報道51篇，并對參與高校學生戲劇表演活動的指導老師、學生導演、演員等若干高校話劇創(chuàng)作人員進行了深度訪談。筆者主要從蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動的影響力角度切入進行調(diào)查。

（一）問卷調(diào)查。本次研究采用單純隨機不重復抽樣調(diào)查法，對蘇北地區(qū)高校師生和市民進行了問卷調(diào)查。該問卷設計了單項選擇題和多項選擇題共14道，簡答題1道，經(jīng)預調(diào)查后根據(jù)效度和信度分析結果進行修正，形成最終自填式問卷。本次調(diào)查共回收樣本329份，有效樣本329份，95.44%的受訪者接受過高等教育，其中41.34%為高校學生，其余受訪者包括公職人員、企事業(yè)單位人員等。

本次問卷主要從受訪者的業(yè)余時間、是否接觸過高校戲劇及次數(shù)、對高校戲劇影響力的看法等方面展開。在每天可支配的業(yè)余時間方面，55.32%的受訪者表示平均每天可支配的業(yè)余時間是“3-4小時”，另有26.44%的受訪者表示平均每天可支配的業(yè)余時間是“5個小時以上”，也有18.24%的受訪者表示每天的業(yè)余時間“不足2小時”。

在接受調(diào)查的329份問卷里，有218名受訪者“會利用業(yè)余時間觀看戲劇”，約占總人數(shù)的66%。他們當中有175人表示曾接觸過高校戲劇表演活動，其中93人每年會觀看1-2部高校戲劇，82人每年會觀看3部以上的戲劇。在接觸過高校戲劇表演活動的受訪者中，超過80%的人認為高校戲劇可以“豐富課余生活”“提升藝術修養(yǎng)”，但也存在“原創(chuàng)劇目較少”（66.29%）、“演員表演水平一般”（50.29%）、“舞臺布置較為簡單”（52.57%）、“缺少經(jīng)費”（72%）等不足。

而在154名表示不會利用業(yè)余時間觀看戲劇的受訪者中，僅有8人表示“了解”高校戲劇表演活動，有134名受訪者表示如有機會“愿意接觸高校戲劇表演活動”。同時70.78%的受訪者表示自己不觀看戲劇是因為“對戲劇缺少興趣”，43.51%的受訪者表示“缺少觀看戲劇的渠道”所以不觀看戲劇。

在“高校戲劇表演活動的影響力大小”這一問題上，329名受訪者中有153人認為“影響力較小（僅在高校表演戲劇片段或短?。?，有143人認為“影響力一般（面向高校公演完整劇目）”，僅有3人認為高校戲劇表演活動“影響力大（面向市民公演且產(chǎn)生社會關注）”。

（二）資料查閱。對已有文獻的調(diào)查表明，蘇北地區(qū)約有高等院校三十所，幾乎每所學校都擁有自己的學生戲劇團體。以蘇北地區(qū)的中心城市——徐州為例，當?shù)?所地方高校，均擁有學生戲劇社團。其中，以江蘇師范大學的風靈話劇社和雷雨話劇社、中國礦業(yè)大學的廣播劇社、徐州工程學院的東隅話劇社、徐州醫(yī)科大學的柳陽話劇社和芍藥花開曲藝社，以及九州職業(yè)技術學院的田野話劇社等7個學生劇社較為知名。

在上述學生戲劇團體中，有兩所劇社表現(xiàn)突出。一所是曾獲“全國高校廉政文化作品大賽”表演藝術類一等獎的中國礦業(yè)大學廣播劇社。它于2016年在徐州音樂廳公演過自主排練的原創(chuàng)紅色話劇《驕楊》。另一所是江蘇師范大學的風靈話劇社。該戲劇社于2016年至2019年，連續(xù)在徐州音樂廳公演了話劇《戀愛的犀?！贰肚嗌摺泛汀端氖劳谩?。此外，徐州工程學院曾舉全校師生之力，在多地面向廣大市民公演了根據(jù)長篇小說《蒼茫大地》改編的同名大型原創(chuàng)紅色話劇。該劇的演出獲得了大眾好評，并受到多家新聞媒體報道，產(chǎn)生了較大的社會影響力。

（三）深度訪談。為了更進一步調(diào)查蘇北地區(qū)高校學生戲劇表演活動現(xiàn)狀，筆者選擇了風靈話劇社社長顧衛(wèi)恬在內(nèi)的多位、不同崗位的主創(chuàng)人員進行深度訪談。通過訪談，筆者將現(xiàn)狀與問題歸納如下。

首先是劇作方面。盡管高校學生每年的戲劇表演活動較多，但是原創(chuàng)劇目較少，劇作和改編的水平偏低。大多數(shù)學生戲劇團體選擇翻演知名劇目及選段，或者表演篇幅較短、水平有限的原創(chuàng)劇目，只有少數(shù)高校劇社公演過成熟的原創(chuàng)劇目。對此，曾執(zhí)導過多部話劇公演的學生導演——江蘇師范大學風靈劇社社長顧衛(wèi)恬認為：“由于我們翻演的大都是已經(jīng)成熟了的經(jīng)典劇本，所以在自我創(chuàng)造、改編上很難有大的動作，牽一發(fā)而動全身，我們的能力與水平只夠支撐我們可能在某一小塊進行不影響全局的改動。”

其次是表演方面。參與戲劇表演的演員大多未經(jīng)過專業(yè)訓練，“聲、臺、形、表”調(diào)整起來較為緩慢。又因為演員以高校學生為主，受年齡和閱歷的限制，難以駕馭性格較為復雜的人物。此外，由于很多演出劇目是翻演已經(jīng)成熟的作品，所以學生在表演的過程中，會在一定程度上模仿專業(yè)演員的表演，缺少自己對于角色的揣摩和思考。

對于選擇翻演知名劇目的高校學生戲劇團體，不能認為他們原創(chuàng)能力不足而輕視。筆者認為，應該正確認識到學生翻演知名劇目，對于優(yōu)秀戲劇在高校的傳播、引導高雅審美具有積極意義。而且翻演戲劇，也可以在一定程度上鼓勵學生，特別是藝術類學生，參與到話劇實踐中，起到教學相長的作用。但是，知名戲劇通常表演時間較長，是大多數(shù)每天只擁有3-4小時業(yè)余時間的人們所難以接受的，不符合當今快節(jié)奏的生活方式。因此可以有選擇地對原版話劇進行改編，適當刪減場次，將演出時長控制在120—150分鐘為宜。

（二）表演方面。高校戲劇表演活動中，演員多由學生擔任，因此演員表演水平成了制約高校戲劇發(fā)展的另一大問題。

高校戲劇表演活動最普遍的問題就是，在演員表演時，展現(xiàn)出的人物性格較為單一，甚至有臉譜化的傾向。例如，在某部高校學生原創(chuàng)的、反映徐州解放的歷史短劇中，許多演員對于反派的刻畫過于夸張乃至失真，而對于正面角色的塑造過于刻板，不夠真實。在全劇結尾部分，甚至出現(xiàn)了全體演員在臺上列隊高呼口號和說教的表演。對于這種現(xiàn)象，筆者認為，這固然有劇作的問題，但是演員沒有在表演前仔細揣摩人物形象，思考人物的生平，體驗人物的內(nèi)心活動，導致他們在舞臺表演上沒能把握好表演的“度”。

對此，萊辛的觀點給予年輕的演員們不少啟示。他認為，演員不應該將刺激觀眾的視覺和聽覺的方式視作合理的表演技巧。當演員進入角色時，他們需要仔細體驗角色的內(nèi)心活動，才能表現(xiàn)出正確的情感，而且也只有富于情感的表演才能吸引觀眾。

（三）交流方面。目前高校戲劇表演還缺少必要的交流活動，特別是表演者與觀眾、高校與市民之間的交流。調(diào)查顯示，大多數(shù)高校戲劇表演雖活躍于校園中，但是影響力有限，難以滿足普通市民對于藝術的客觀需要，以及鼓勵學生深入社會的育人要求。

對此，筆者認為，萊辛的市民戲劇觀可為我們提供一種解決問題的思路。根據(jù)市民戲劇觀，戲劇應為市民服務。當今的高校戲劇表演活動也要努力提高自身水平，勇敢走出校園，借助媒體傳播和教育、文化部門的支持，提高對外宣傳力度和影響力，讓戲劇表演活動進入社區(qū)，使普通市民有機會接觸到戲劇藝術。

此外，面向社會公演不是高校戲劇表演活動的目的和終點。公演后保持與觀眾的交流，傾聽他們的反饋并促進高校戲劇表演水平的提高更為關鍵。而我們每一位普通觀眾則可以學習萊辛的做法，不再只作一名“看客”，始終保持對藝術本質(zhì)的敏感和對藝術批評的前瞻意識，身體力行地觀看高校的戲劇表演，并提出有建設性的戲劇批評，幫助高校學生戲劇表演活動向良性方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]萊辛.漢堡劇評[M].上海：上海譯文出版社，1981.

[2]車爾尼雪夫斯基.車爾尼雪夫斯基論文學（中）[M].上海：上海譯文出版社，1979.