新時(shí)代高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值探索與提升路徑的探析

杜洪濤 肖瀟

摘 要：共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)組織群體。新時(shí)代以來(lái)，隨著多元文化的不斷交互、多種價(jià)值觀的不斷融合，高校青年的價(jià)值觀尚未牢固樹(shù)立，辨識(shí)能力弱，易受到不良價(jià)值觀的沖擊。本文從高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力入手，從基于新時(shí)代背景下高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力提升的價(jià)值和路徑展開(kāi)論述，為高校青年樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀、為共青團(tuán)員做好黨的助手和后備軍這一角色、為青年學(xué)生的思想建設(shè)提出幫助，更好的發(fā)揮共青團(tuán)組織在高校工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校共青團(tuán);領(lǐng)導(dǎo)力

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性突破和變化，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。

共青團(tuán)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織。它是黨的助手和后備力量。承擔(dān)著青年共產(chǎn)主義信仰和青年理想教育的重任。共青團(tuán)中央書(shū)記處第一書(shū)記賀軍科在共青團(tuán)第十八次全國(guó)代表大會(huì)上作了題為《高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟奮力譜寫(xiě)決勝全面建成小康社會(huì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的壯麗青春篇章》的報(bào)告，報(bào)告中指出了共青團(tuán)事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，事關(guān)黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，事關(guān)黨和國(guó)家的未來(lái)。[1]

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出當(dāng)今時(shí)代的青年“要扣好人生的第一?？圩印薄８咝９睬鄨F(tuán)員作為新時(shí)代主要知識(shí)分子群體，掌握著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，是國(guó)家未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是助力我黨持續(xù)蓬勃發(fā)展的潛在動(dòng)力和后備力量。新時(shí)期，要加強(qiáng)高校共青團(tuán)成員的組織領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)他們?yōu)樾聲r(shí)期的建設(shè)奉獻(xiàn)出自己獨(dú)特的生命力和活力。

一、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀

近階段，各級(jí)對(duì)黨委、黨支部的建設(shè)的重視程度不斷提高，但對(duì)于團(tuán)組織的各項(xiàng)建設(shè)有所淡化和疏忽。且隨著新時(shí)代改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，多元文化不斷交匯、生活方式不斷變化，多種價(jià)值觀相互碰撞，導(dǎo)致部分團(tuán)員政治認(rèn)識(shí)不足，自身發(fā)展停滯，一定程度上影響著高校共青團(tuán)的凝聚力和發(fā)展道路。高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的主要現(xiàn)狀體現(xiàn)在：

（一）高校共青團(tuán)員政治意識(shí)薄弱

高校共青團(tuán)員多數(shù)正處于學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡中階段，世界觀、人生觀和價(jià)值觀雖已初步形成，但尚未真正成熟穩(wěn)固，容易受到多元文化的沖擊和多種價(jià)值觀的影響，加之共青團(tuán)引導(dǎo)不足，使得廣大高校共青團(tuán)員對(duì)自身共青團(tuán)員的身份認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”這一定位認(rèn)識(shí)不夠清晰。具體表現(xiàn)在一是高校共青團(tuán)員學(xué)習(xí)政治理論的自覺(jué)性不強(qiáng)，僅局限于完成甚至應(yīng)付完成集體組織的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)地自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)習(xí)深度不足，不能用理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際工作等問(wèn)題;二是看待事物僅停留在表面，不能深入地看到問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面，從而對(duì)一些不良的外來(lái)文化辨別能力弱，缺乏辨證分析能力， 易受到不良價(jià)值觀的沖擊，產(chǎn)生不良影響。

（二）高校團(tuán)委日?，嵤露?，難以集中精力深入開(kāi)展團(tuán)建工作

當(dāng)前環(huán)境下，高校團(tuán)委承擔(dān)著大部分的學(xué)生日常工作，將主要精力放在處理學(xué)生的各項(xiàng)日常事務(wù)上，對(duì)共青團(tuán)員的思想引領(lǐng)以及團(tuán)建等工作重視程度不夠，對(duì)共青團(tuán)的工作往往停留在一般的宣傳上，且學(xué)生日常工作越多，團(tuán)的各項(xiàng)集中會(huì)議、工作報(bào)告、安排部署也就越流于形式，也難以集中精力采取有力的措施來(lái)真正擴(kuò)大共青團(tuán)的影響。此外，隨著社會(huì)多樣化的不斷發(fā)展，新時(shí)代高校共青團(tuán)員的性格、興趣愛(ài)好甚至價(jià)值觀都趨向多元化，而團(tuán)建活動(dòng)的形式并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，仍局限于傳統(tǒng)的會(huì)議，停留在簡(jiǎn)單的文體活動(dòng)上，使得廣大青年團(tuán)員參與活動(dòng)的積極性不高，凝聚力不夠牢固，團(tuán)建活動(dòng)效果很難達(dá)到預(yù)定的效果。在此情況下共青團(tuán)的原有功能逐步喪失、原有陣地不斷丟失，團(tuán)課制度形同虛設(shè)，難以真正發(fā)揮團(tuán)的作用，使得共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)一步下降。

（三）高校共青團(tuán)員群體對(duì)團(tuán)的需求弱化[2]

在現(xiàn)在所處的社會(huì)階段，高校青年學(xué)生受多元文化的影響，生活習(xí)慣、行為方式和思想狀態(tài)表現(xiàn)出多樣化，隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)、文化的不斷交流和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，青年學(xué)生有了更多種的選擇空間，共青團(tuán)不再是其唯一的信仰和精神寄托。新時(shí)代的學(xué)生具有更強(qiáng)烈的自我意識(shí)，可以通過(guò)多種渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)自我訴求。相對(duì)于共青團(tuán)單一的服務(wù)內(nèi)容，多樣的選擇、多元的形式和自由的方式更符合當(dāng)下青年學(xué)生的性格特點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，團(tuán)組織的宣傳教育是普遍式的，對(duì)廣大青年而言是“非主動(dòng)式”的，且往往伴隨著高校學(xué)生尤其是高校共青團(tuán)員的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這就使得高校共青團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的宣傳教育“習(xí)以為?！?，從而減少了青年學(xué)生對(duì)團(tuán)的知識(shí)和理論的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。此外，由于一些思想認(rèn)識(shí)上的偏差，一些人片面地認(rèn)為黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)、指導(dǎo)團(tuán)的工作，只需要完成黨的工作，而忽略了團(tuán)的工作的必要性，將“黨建帶團(tuán)建”錯(cuò)誤的認(rèn)為“黨建覆蓋團(tuán)建”，這也在一定程度上淡化了共青團(tuán)員對(duì)團(tuán)的需求，從而進(jìn)一步弱化了共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力和向心力。

二、提升共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值

共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年群眾組織，是黨的助手和后備力量，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的不可或缺的力量，對(duì)加強(qiáng)共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)具有重要意義。提升共青團(tuán)在共青團(tuán)員中的領(lǐng)導(dǎo)力，在很大程度上來(lái)說(shuō)，也將提升黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力。共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的提升是加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生思想引領(lǐng)的根基，是使社會(huì)主義核心價(jià)值體系深刻地融入青年學(xué)生思想意識(shí)中的重要措施，是團(tuán)組織更好的開(kāi)展團(tuán)課教育、有效組織團(tuán)建活動(dòng)的必要條件。

（一）提高共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力可以加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)青年的思想引領(lǐng)。

高校共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力一般明顯地反映著高校共青團(tuán)的地位與作用，反映著共青團(tuán)的凝聚力和引導(dǎo)作用，反映著青年學(xué)生對(duì)共青團(tuán)的凝聚力，提高共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力就是提高共青團(tuán)在青年團(tuán)員思想認(rèn)識(shí)中的地位，提高青年團(tuán)員對(duì)共青團(tuán)各項(xiàng)理論、活動(dòng)的重視程度，從而使共青團(tuán)員能以更加積極的行動(dòng)、更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待團(tuán)的各項(xiàng)方針與政策，不再流于形式;使團(tuán)的各項(xiàng)理論真正入腦入心，不再流于表面;使青年團(tuán)員能自覺(jué)地學(xué)習(xí)團(tuán)的文化、主動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)的先進(jìn)理論、深入領(lǐng)會(huì)團(tuán)的思想，提高理論聯(lián)系實(shí)際、并進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際工作的能力;使共青團(tuán)加強(qiáng)對(duì)青年團(tuán)員的思想指導(dǎo)作用，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更加客觀全面的看待所接觸的事物，辯證分析外來(lái)和歷史文化，自覺(jué)抵制不良價(jià)值觀的沖擊，盡可能地減少不好的影響。

（二）提高共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力可以更好地為黨培養(yǎng)后備力量

高校知識(shí)分子是先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者和先進(jìn)文化的傳播者，近年來(lái)，我黨從贏得青年、贏得未來(lái)的戰(zhàn)略高度考慮，將發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生黨員作為我黨黨員的重要培養(yǎng)來(lái)源。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，高校青年團(tuán)員大多具有專業(yè)文化素質(zhì)較高但社會(huì)實(shí)踐能力較弱、個(gè)人理想較高但社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、自我信念較高但抗打擊能力不足等特點(diǎn)，提升共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力，引導(dǎo)優(yōu)秀青年學(xué)生積極主動(dòng)地向團(tuán)組織靠攏，通過(guò)完整的思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐教育，著力培養(yǎng)高校青年團(tuán)員，盡可能地提升其社會(huì)實(shí)踐能力、提升其社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)員積極學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和方法，保持思想上的先進(jìn)性，為今后成為優(yōu)秀的黨員打下堅(jiān)實(shí)的思想和專業(yè)基礎(chǔ)，為黨的組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（三）提升共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力有利于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)、文化、技術(shù)的不斷發(fā)展，一個(gè)人的力量越來(lái)越難以掌握龐大的知識(shí)體系，所謂“全能型人才”越來(lái)越難以滿足社會(huì)需求，也難以在社會(huì)的發(fā)展中單打獨(dú)斗成就一番事業(yè)，反觀“有專長(zhǎng)、懂協(xié)作”成為新時(shí)代人才的重要標(biāo)簽。高校學(xué)生大多具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力就是要將這部分優(yōu)秀的專業(yè)型人才組織融合，發(fā)揮出“1+1>2”的人才效應(yīng)。不斷提高共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力，將更多不同領(lǐng)域的優(yōu)秀青年吸納到團(tuán)組織中來(lái)，引導(dǎo)高校青年將個(gè)人理想與社會(huì)理想相互統(tǒng)一， 把個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，努力集中高校優(yōu)秀人才的力量，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義信念，共同為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的中國(guó)共同奮進(jìn)。

三、提升共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的路徑

實(shí)踐證明，廣大青年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大力量。共青團(tuán)是黨的忠實(shí)助手和后備軍，是中國(guó)特色社會(huì)主義不可缺少的堅(jiān)強(qiáng)力量。在新時(shí)代提升高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力就要從實(shí)際出發(fā)，著眼于高校青年的實(shí)際需求和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，從思想建設(shè)入手，積極轉(zhuǎn)換工作思路，適應(yīng)時(shí)代變化，利用多種形式實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的有效提升，更好的發(fā)揮團(tuán)組織的作用。

（一）加強(qiáng)思想教育，明確團(tuán)員定位。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多元文化的不斷交互，多種價(jià)值觀的不斷融合，高校青年價(jià)值思想呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。重視和加強(qiáng)青年思想政治教育是黨對(duì)共青團(tuán)的基本要求。因此，完善思想政治教育理論體系，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義為思想政治教育的主要內(nèi)容，將引導(dǎo)高校青年深刻、全面地看待問(wèn)題，增強(qiáng)他們的辯證分析能力;引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確牢固的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新青年;引導(dǎo)青年團(tuán)員明確自身價(jià)值，努力發(fā)揮好黨的助手和后備軍的作用;引導(dǎo)新時(shí)期青年積極增強(qiáng)社會(huì)主義理想信念，把個(gè)人理想同中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

（二）轉(zhuǎn)變基層組織建設(shè)思路，開(kāi)展多種形式的團(tuán)建活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，高?；鶎訄F(tuán)組織大多以行政班級(jí)為基礎(chǔ)團(tuán)支部，而在現(xiàn)階段高校走班制度的教學(xué)背景下，同一行政班級(jí)中的不同同學(xué)大都性格迥異、興趣不同，傳統(tǒng)形式的團(tuán)建活動(dòng)難以適應(yīng)每一個(gè)甚至大多數(shù)人的需求，從而難以發(fā)揮出團(tuán)建活動(dòng)的真正效應(yīng)。在此背景下，深入挖掘共青團(tuán)員的基本狀況，尤其是青年學(xué)生的心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，切實(shí)領(lǐng)會(huì)高校學(xué)生的真正需要，從原來(lái)的行政班級(jí)作為團(tuán)支部，到學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織作為新的團(tuán)支部，有相同或相似興趣和需要的青年學(xué)生組織在一起，充分利用微博、微信等新媒體形式，有針對(duì)性和目標(biāo)性的開(kāi)展團(tuán)建工作，以更貼近學(xué)生喜好的形式開(kāi)展學(xué)生真正樂(lè)于參與其中的團(tuán)建活動(dòng)，盡可能地將團(tuán)建效果最大化。

（三）轉(zhuǎn)變工作思路，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)團(tuán)的需求

團(tuán)組織要在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，提升青年團(tuán)員對(duì)自身發(fā)展的需求。主要表現(xiàn)為：一是構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展和求援的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)、志愿服務(wù)平臺(tái)、心理咨詢平臺(tái)、就業(yè)服務(wù)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐體系五大平臺(tái)。努力推動(dòng)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、扎實(shí)推進(jìn)青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際困難，滿足學(xué)生日常生活中的切身需要，由灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和服務(wù)青年學(xué)生;二是充分發(fā)揮青年學(xué)生團(tuán)干部的模范領(lǐng)導(dǎo)作用，團(tuán)干部是團(tuán)員與普通學(xué)生之間的重要橋梁，在一定程度上代表著共青團(tuán)的形象。要在思想認(rèn)識(shí)、志愿服務(wù)、模范帶頭等方面發(fā)揮作用，就要做到勤于學(xué)習(xí)、善于協(xié)調(diào)、積極帶動(dòng)、敢于決策，以熱情和真情服務(wù)同學(xué)，做優(yōu)秀共青團(tuán)員，吸引普通學(xué)生向團(tuán)組織靠攏。

（四）以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐探索證明，黨建帶動(dòng)團(tuán)建是新時(shí)代團(tuán)組織工作開(kāi)展建設(shè)的重要途徑。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐探索證明，黨建帶動(dòng)團(tuán)建是新時(shí)代團(tuán)組織工作開(kāi)展建設(shè)的重要途徑。黨建帶動(dòng)團(tuán)建工作的要點(diǎn)，根本在于“建”，關(guān)鍵在于“帶”?！敖ā本褪屈h組織、團(tuán)組織要不斷加強(qiáng)自身發(fā)展，讓組織高效地關(guān)切到每一個(gè)成員，積極開(kāi)發(fā)組織的內(nèi)在活力;“帶”就是黨組織要求按照“五帶一優(yōu)化”（即帶思想建設(shè)、帶組織建設(shè)、帶隊(duì)伍建設(shè)、帶制度建設(shè)、帶作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化工作條件）的要求，指導(dǎo)和幫助團(tuán)組織順利開(kāi)展團(tuán)建工作，不斷促進(jìn)團(tuán)組織的良性發(fā)展[3]。 團(tuán)組織要緊緊依托黨群共建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作格局，積極創(chuàng)建先進(jìn)團(tuán)組織，激發(fā)組織活力，努力推進(jìn)團(tuán)的建設(shè)緊跟黨建工作步伐，不斷開(kāi)發(fā)和豐富工作模式，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)團(tuán)建工作的制度化和規(guī)范化。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉豐林. 論新時(shí)期高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素與提升策略[J].社會(huì)經(jīng)緯：理論月刊，2014，（7）：172-175.

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（作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 水利土木工程學(xué)院，山東 泰安 271018）