摘要：藝考生承受著專業(yè)課和文化課的雙重壓力，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，這是高三沖刺階段中必須解決的問題。本文從教法和學(xué)法中探尋有效的政治備考策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：藝考生;政治備考;有效策略

藝考生作為高考大軍中的特殊群體，文化課學(xué)習(xí)對(duì)他們顯得尤為重要，可是他們要將大量的時(shí)間和精力花在應(yīng)對(duì)專業(yè)考試上，所以當(dāng)他們參加完專業(yè)聯(lián)考和校考后，沖刺文化課時(shí)間不足百天，如何才能目標(biāo)明確、心無旁騖地投入文化課學(xué)習(xí)，如何在短時(shí)間內(nèi)提升政治學(xué)科復(fù)習(xí)效率，優(yōu)化政治學(xué)科復(fù)習(xí)策略，精準(zhǔn)備考至關(guān)重要，這是當(dāng)前亟待解決的問題。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)藝考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特征，思維方式談?wù)動(dòng)行淇疾呗浴?/p>

一、 樹立信心，明確目標(biāo)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自信是向成功邁出的第一步”，自信的人能夠依據(jù)實(shí)際，制訂科學(xué)合理的計(jì)劃逐步實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。藝考生通過專業(yè)考試后，就意味著一條腿已經(jīng)邁進(jìn)了大學(xué)的校門，只要再努力一把就會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這種現(xiàn)狀激發(fā)了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力——考上理想大學(xué)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這有利于樹立信心，同時(shí)需要調(diào)整心態(tài)，既不能過分焦慮，亂了方寸，也不能自暴自棄，聽天由命，在學(xué)習(xí)中要保持一顆平常心，不驕不躁。實(shí)力是自信的基礎(chǔ)，藝考生要全面認(rèn)識(shí)自我，掌握自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找出學(xué)習(xí)中的短板科目，制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹立自信，激發(fā)潛能，增強(qiáng)實(shí)力。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔，計(jì)劃是行動(dòng)的方案。明確的目標(biāo)會(huì)讓人少走彎路，盡快到達(dá)成功的彼岸。藝考生的學(xué)情導(dǎo)致他們必須在僅剩的百余天內(nèi)，既夯基礎(chǔ)又練能力達(dá)到速成的效果，時(shí)間緊，任務(wù)重，如果沒有目標(biāo)和計(jì)劃就會(huì)讓學(xué)習(xí)陷入無效學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中。制定目標(biāo)勢(shì)在必行，在制定的目標(biāo)時(shí)要堅(jiān)持導(dǎo)向性和挑戰(zhàn)性原則，也就是要“跳一跳，夠得著”。對(duì)于藝考生而言，在摸底考試結(jié)束后對(duì)自己的成績應(yīng)該做個(gè)評(píng)估，對(duì)比往年的分?jǐn)?shù)線，找到差距，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定可以提分的科目和具體提升的分值，把差距量化做到心中有數(shù)，在政治學(xué)科的復(fù)習(xí)中可以先把目標(biāo)定為50分，也就是選擇題與非選擇題各一半的分值，然后再逐步提高。在記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行分類，已經(jīng)掌握的通過做題鞏固強(qiáng)化，太晦澀難懂的放棄，對(duì)于高頻考點(diǎn)、核心考點(diǎn)要用“啃硬骨頭”的精神重點(diǎn)理解，不斷突破。

二、 激發(fā)興趣，提高效率

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中興趣的重要性，興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣可以提高記憶能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持久性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。雖然新課程理念不斷在深入，但是高考的指揮棒沒有變，教師的“講”仍然多于學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法流于形式，加上政治知識(shí)本身理論性強(qiáng)，學(xué)生感覺枯燥乏味、難以形成學(xué)科認(rèn)同，而且大多數(shù)藝考生基礎(chǔ)薄弱、自控力差，專注力低，主觀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，這些都是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因。針對(duì)這些問題，教師需要轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新理念，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。以我所帶的高三文科藝術(shù)生為例，他們都是音樂專業(yè)的，對(duì)音樂有種天然的熟悉感和親切感，我利用其優(yōu)勢(shì)“因材施教”，讓音樂在政治課教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特作用，在復(fù)習(xí)必修4《生活與哲學(xué)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生普遍反映知識(shí)點(diǎn)多，理解困難，記憶混淆，后來我針對(duì)他們的興趣改編了歌曲《北京東路的日子》，以世界觀加方法論的模式把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，同時(shí)還把課本目錄中的單元標(biāo)題和課標(biāo)題也改編在了里面，這一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。又如，在復(fù)習(xí)必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元知識(shí)時(shí)，我利用時(shí)政熱點(diǎn)“豬肉價(jià)格的上漲”，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓同學(xué)們感受價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)帶來的影響，在積極參與、親身體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

三、 回歸課本，重構(gòu)框架

高考作為選拔性考試，現(xiàn)在更加側(cè)重于綜合素質(zhì)與能力的考查，縱觀近幾年的高考政治試題，顯示出材料新、立意新、角度新的特點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生理解運(yùn)用能力、分析論證能力、闡釋表達(dá)能力、遷移重組能力，但不管如何靈活多變，如何新穎別致，都是“萬變不離其宗”，總是圍繞課本知識(shí)做文章，正所謂“題在書外、理在書中”。所以回歸課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)，尤其面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱的藝考生，夯實(shí)基礎(chǔ)刻不容緩。首先，要把課本讀厚，就是要仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，包括課本中的探究材料、名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接等，深入理解知識(shí)內(nèi)容，把不明白的知識(shí)加以補(bǔ)充理解，真正吃透課本。其次，要把課本讀薄，即是要求理解知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)框架體系，能夠打破單元、模塊固有的形式，重組構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)時(shí)，先理清單元題、課題、框題以及目題的關(guān)系，逐個(gè)擊破知識(shí)點(diǎn)，我們可以采用思維導(dǎo)圖的方法整理知識(shí)，加強(qiáng)記憶，然后重組知識(shí)，構(gòu)建體系，必修1的知識(shí)我們大致可以用一、二、三、四來貫穿，即一個(gè)理念（新發(fā)展理念）、兩個(gè)手段（市場(chǎng)和宏觀調(diào)控）、三個(gè)主體（國家、企業(yè)、個(gè)人）、四個(gè)環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)），又如，在遇到主觀題材料時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用模塊融合的思維分析材料，像“文化產(chǎn)業(yè)”的材料，既可以從必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整角度理解，也可以從必修3《文化生活》中文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系去理解，這樣有利于思維能力的提升，知識(shí)的鞏固，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

四、 關(guān)注時(shí)政，學(xué)以致用

社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，而且政治課是一門有明顯時(shí)代特征的課程，政治高考從不回避熱點(diǎn)，一直堅(jiān)持“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)熱點(diǎn)考”的原則，這就對(duì)考生提出了高要求，首先平時(shí)要注重于積累，尤其要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，篩選那些對(duì)我們生活影響重大，具有長效性，持續(xù)性的熱點(diǎn)，比如政府的工作報(bào)告，我國的經(jīng)濟(jì)狀況，國際經(jīng)濟(jì)政治變化，中央的一號(hào)文件，我國的科技發(fā)展成就，民生大事，生態(tài)環(huán)境變化等等。其次要學(xué)會(huì)其次要善于總結(jié)歸納，教師在平時(shí)有意引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位認(rèn)識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要善于分類整理，總結(jié)歸納，擴(kuò)展思維。最后要通過電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙等多渠道、多方式獲取大量社會(huì)信息增加知識(shí)覆蓋面，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能提升政治學(xué)課素養(yǎng)。

五、 探尋方法，事半功倍

“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法”，學(xué)習(xí)方法是因人而異的，如果生搬硬套，盲目跟隨只能事倍功半，只有根據(jù)自己的思維特征、性格特點(diǎn)探索適合自己實(shí)際學(xué)情的復(fù)習(xí)方法才是明智之舉。藝考生首先要了解自我，清晰認(rèn)識(shí)到自己所處的階段和努力的方向，其次借鑒他人有效的復(fù)習(xí)方法，嘗試解決問題，最后歸納整理方法，不斷調(diào)整和探索，形成適合自己的獨(dú)特方法。這個(gè)方法的形成過程正是辯證法中矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的生動(dòng)體現(xiàn)，所以用哲學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活，不但能提升思辨能力，而且能解決問題，提高效率，增強(qiáng)信心。在這里我就一般的復(fù)習(xí)方法提幾點(diǎn)建議，以供大家參考：

1. 高三的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，面對(duì)有限的時(shí)間合理劃分，優(yōu)化配置，充分利用碎片化時(shí)間很重要。比如上課前10分鐘，用“是什么——為什么——怎么辦”的快速回憶法或者思維導(dǎo)圖的形式梳理上節(jié)課的知識(shí)，強(qiáng)化記憶。根據(jù)遺忘規(guī)律，在睡覺前，起床后，洗漱時(shí)，路途中，等餐時(shí)，排隊(duì)中的碎片時(shí)間都可以充分利用，通過不斷鞏固重復(fù)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)記憶，減少遺忘。

2. 課堂是提高成績的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂45分鐘的學(xué)習(xí)必須是高效的，所以必須“心到手到眼到”，集中注意力緊跟老師教學(xué)節(jié)奏，積極思考問題，在理解的基礎(chǔ)上做好筆記。

3. 作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)效果、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的最好手段，選擇習(xí)題時(shí)要經(jīng)過篩選，有針對(duì)性地練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而且要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，一般選擇題12道在15分鐘內(nèi)完成，每道主觀大題在10～15分鐘內(nèi)完成，這樣正確率才有參照性。

4. 錯(cuò)題本作為有效學(xué)習(xí)，提高成績的捷徑，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要不斷積累，歸納總結(jié)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)，在老師講解習(xí)題試卷時(shí)，要用紅筆標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)摘錄整合，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要隨時(shí)翻看查閱，強(qiáng)化記憶，加深理解。

六、 掌握技巧，規(guī)范答題

“知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”這是解題的三要素，在高考政治中側(cè)重獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探究問題能力的考查，也就是說考生必須要準(zhǔn)確地從文字、數(shù)據(jù)、圖片、符號(hào)中獲取有效信息，整合相關(guān)理論知識(shí)，用專業(yè)政治術(shù)語簡潔明了，準(zhǔn)確清晰地闡釋觀點(diǎn)，解答問題，這就需要不斷強(qiáng)化練習(xí)，提升能力，歸納技巧，規(guī)范答題。對(duì)于答題技巧按對(duì)象可分選擇題技巧和主觀題技巧，按步驟分可分為審題技巧和答題技巧。

選擇題在高考政治中占據(jù)半壁江山，解答選擇題時(shí)必須先從題干中獲取有效信息，明確設(shè)問指向，再判斷選項(xiàng)是否正確，是否與題意相符。對(duì)于我們最常見的組合式選擇題，可以運(yùn)用排除錯(cuò)誤選項(xiàng)法或者留存正確選項(xiàng)法解答，對(duì)于題肢與題干規(guī)定內(nèi)容不符的，雖然選項(xiàng)本身正確，但是答非所問的選項(xiàng)要排除，這里面的技巧是仔細(xì)閱讀材料，尤其對(duì)于設(shè)問要認(rèn)真分析，弄清主體、摸清角度、分清類型、明確方向，如果語句較長，可以通過“尋找主謂賓定狀補(bǔ)”的方法簡化設(shè)問，還可以通過代入法來確定答案，也就是把每個(gè)選項(xiàng)代入題干中反復(fù)閱讀比較，判斷語句是否通順，邏輯是否合理。

主觀題是獲取高分所要突破的題型，多數(shù)藝考生有畏難的情緒，加上不愿思考，懶得動(dòng)筆使得主觀題成為重災(zāi)區(qū)，他們審題能力差，知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，照抄材料，生搬理論都是因?yàn)闆]有掌握審題和答題技巧，首先要分清類型，有原因類、措施類、評(píng)價(jià)類、體現(xiàn)類、啟示類、圖表類、開放類等多種題型，其次閱讀材料，準(zhǔn)確獲取信息，可以先粗讀，然后帶著設(shè)問有針對(duì)性地細(xì)讀，注意挖掘現(xiàn)象下的本質(zhì)信息，重視符號(hào)尤其是分號(hào)帶來的層次信息，再次確定考查范圍，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語言簡意賅地寫出理論，最后理論聯(lián)系材料，準(zhǔn)確書寫答案，在整合答案的時(shí)候，要注意遵循答案段落化即每層用觀點(diǎn)加材料的形式呈現(xiàn)，段落序號(hào)化即可根據(jù)分值計(jì)算序號(hào)點(diǎn)、序號(hào)前列化、卷面整潔化、語言專業(yè)化、角度多元化等原則進(jìn)行。

綜上所述，在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新理念，方法引導(dǎo)，藝考生必須端正態(tài)度，夯實(shí)基礎(chǔ)，尋求方法，歸納整理，學(xué)以致用，只有師生同呼吸，共命運(yùn)，相互配合，和諧共處才能找到有效的備考策略，在高考中創(chuàng)造輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：武明璟，甘肅省蘭州市，蘭州市第十四中學(xué)。