鄭云成

摘 要 勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)創(chuàng)造了五千年的璀璨歷史。對小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，在教學(xué)中我們通過氛圍營造、提高對勞動(dòng)的認(rèn)識、教給其方法、給予評價(jià)查找不足與肯定以及開展勞動(dòng)競賽來促使小學(xué)生的勞動(dòng)技能形成。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 勞動(dòng)教育 技能形成

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

勞動(dòng)歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。從傳說中的盤古開天辟地以來，勞動(dòng)讓人們從結(jié)繩記事、鉆木取火的時(shí)代走向了現(xiàn)代文明，走向富足。勤勞智慧的華夏兒女用辛勤的勞動(dòng)，創(chuàng)造了五千的璀璨歷史。馬克思指出：“任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！贝蟀l(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到?！?/p>

對小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。在教學(xué)中我們通過氛圍營造、對勞動(dòng)的認(rèn)識、教給方法、給予評價(jià)和開展競賽來開展小學(xué)生的勞動(dòng)教育，傳遞勞動(dòng)這一光榮的傳統(tǒng)美德。

1營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)

對學(xué)生的勞動(dòng)教育，我們教師的首要職責(zé)不在于“教”在于有效的“導(dǎo)”，在于營造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)情感愿望。如通過創(chuàng)設(shè)與勞動(dòng)課程內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，具有趣味性，學(xué)生干起來就特別積極。

2加強(qiáng)引導(dǎo)使學(xué)生重視勞動(dòng)

對學(xué)生的勞動(dòng)教育要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識入手，使他們通過生活實(shí)踐了解勞動(dòng)的意義。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)爸爸媽媽的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的豐富多彩的美味佳肴，都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有我們的一切。同時(shí)結(jié)合我們教學(xué)的主陣地——課堂，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，讓他們認(rèn)識到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興而幸福的事。

3教給方法使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)

在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》，結(jié)合實(shí)際開發(fā)適合區(qū)域特色的勞動(dòng)課程體系，用課程知識與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如一年級入校首次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長，在節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如跟媽媽學(xué)洗菜、包抄手以及整理自己的房間等，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

4重視評價(jià)使學(xué)生自覺勞動(dòng)

在勞動(dòng)中，要盡一切可能激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參而與評價(jià)，多形式評價(jià)勞動(dòng)的過程與成果。一是學(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。二是學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。三是家長參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評價(jià)。四是教師評價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

5開展競賽使學(xué)生樂于勞動(dòng)

在教學(xué)中采用多種形式的勞動(dòng)競賽，以此提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。如每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名“教室的美容師”，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長，實(shí)行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì)，提高組長的積極性;開學(xué)初新書發(fā)到學(xué)生手中，此時(shí)開展“包書皮比賽”。結(jié)合《新時(shí)代城區(qū)小學(xué)“生活中的勞動(dòng)”課程資源開發(fā)與運(yùn)用研究》課題，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如鞋帶、洗衣服、整理房間等。勞動(dòng)競賽不僅開展于校內(nèi)，也可延伸到家庭，如配合家長制定勞動(dòng)計(jì)劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競賽還應(yīng)適時(shí)，如在“三八”婦女節(jié)前夕，開展“我?guī)蛬寢尅被顒?dòng)，“我疼我的（家長）……”活動(dòng)，通過多種勞動(dòng)競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。

我們要相信，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，在提高學(xué)生的自我服務(wù)能力的現(xiàn)時(shí)形成勞動(dòng)技能，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，讓勞動(dòng)這一中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。