楊興農(nóng)

[摘 要]本文從學(xué)生的德育教育、行為習(xí)慣、日常學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣到安全教育等五個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的管理進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]德育教育；行為習(xí)慣；勞動(dòng)教育

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理是教育改革的一個(gè)重要組成部分，也是教改中需要攻克的一大難關(guān)。學(xué)生管理是學(xué)校工作永恒的主題，當(dāng)代學(xué)生管理是一種系統(tǒng)管理，當(dāng)代管理的真諦在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值觀、挖掘人的潛能、建塑人的人格，那么，作為一名農(nóng)村小學(xué)的管理者，怎樣更好地管理學(xué)生，使他們健康成長，成為國家未來的合格建設(shè)者呢？

一、開展形式多樣的德育教育

隨著打工族的務(wù)工熱浪不斷膨脹，家庭的隔代教育、遙控管理和學(xué)校的保姆式管理已經(jīng)普遍，學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣都在悄然發(fā)生著變化：思想上缺乏上進(jìn)，得過且過；學(xué)生生活上過度依賴，缺乏生活自理能力。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校由政教處和少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，組織形式多樣的德育教育活動(dòng)。

1.成立“學(xué)雷鋒”小分隊(duì)，走出學(xué)校，走向社會(huì)，參加社會(huì)公益活動(dòng)，如幫助孤寡老人掃地、洗衣；幫助清理街道垃圾等，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神等，形成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，使學(xué)生的思想品德素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

2.組建學(xué)生文宣隊(duì)，慰問敬老院、軍屬、烈屬；定期放映愛國主義教育專題電影；利用重要節(jié)慶日、法定節(jié)日、重大事件紀(jì)念日開展形式多樣、生動(dòng)有益的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高小學(xué)生道德素養(yǎng)。

3.開展“做一件有意義的事”活動(dòng)競(jìng)賽；開展“文明禮貌月”；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣ê徒煌ü芾砣藛T來校作法制、交通知識(shí)教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。

學(xué)生的思想品德需正確導(dǎo)引，良好的思想品德是從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺、從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開展德育工作，不僅是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分，也是為黨和祖國培養(yǎng)未來建設(shè)者的關(guān)鍵舉措。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，須從小抓起，從點(diǎn)滴做起，須靠潛移默化、日積月累。葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)。積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且都是好習(xí)慣，就差不多了?！彼裕囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有努力拓展教育空間，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，把單純的課堂教學(xué)擴(kuò)大為多渠道參與的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)全方位育人的環(huán)境，才能達(dá)到整體優(yōu)化的效果。

為此，我們學(xué)校制定了相應(yīng)的措施：

1.認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校日常常規(guī)要求》和《小學(xué)生守則》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂，課間、廣播操、路隊(duì)及放學(xué)后衛(wèi)生整理等方面管理，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。

2.提高認(rèn)識(shí)，教師言傳身教。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要做到“學(xué)高為范，身正為師”，親身示范。小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！蔽覀兩頌槿藥?，需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，否則就不能起到春風(fēng)化雨的功效。

3.依據(jù)小學(xué)生年齡特征，實(shí)施分層施教。⑴低年級(jí)學(xué)生，通過各種競(jìng)賽，通過獲得得小金星，初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑵中年級(jí)學(xué)生，利用行為規(guī)范，形成自律精神；⑶高年級(jí)學(xué)生，利用班集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)自身使命感。

4.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，矯正學(xué)生不良行為。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是學(xué)校教育能完成的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生健康成長起著不可忽視的作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

1.課堂教學(xué)，嚴(yán)格要求。課堂教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲得知識(shí)、開發(fā)智力、形成能力最重要的途徑，小學(xué)生自律能力差，教師一定要掌控好課堂紀(jì)律。學(xué)校必須把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)來抓，向四十分鐘要質(zhì)量。

2.加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)置與批改管理。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此，教師在安排作業(yè)時(shí)，都要精心設(shè)置，體現(xiàn)出針對(duì)性和層次性，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高；教師必須精心批改學(xué)生作業(yè)，用充滿激情的鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生。

3.落實(shí)課后輔導(dǎo)與階段檢查。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段，教師要結(jié)合本班實(shí)際，制定具體可行的計(jì)劃，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)校不定時(shí)抽查；教學(xué)檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的必要組成部分，便于教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，學(xué)校定時(shí)檢測(cè)。

以此養(yǎng)成學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育及管理

江澤民同志指出：“如果只是讓學(xué)生關(guān)起門來讀書，不參加勞動(dòng)，不接觸社會(huì)實(shí)踐，不了解工人、農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的，不培養(yǎng)勞動(dòng)人民感情，是不利于他們健康成長和全面發(fā)展的?！苯瓭擅裢镜倪@番話不亞于黃鐘大呂，振聾發(fā)聵！無論是現(xiàn)在還是未來，不管科技如何進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)如何發(fā)達(dá)，人類的生存和發(fā)展都離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)素質(zhì)，是現(xiàn)代人不可或缺的重要素質(zhì)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們把勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和突破口，作為促進(jìn)青少年學(xué)生在新的形勢(shì)下德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。我們要求學(xué)生每天為家里做一件家務(wù)事；每一周為班級(jí)做一件好事；一個(gè)月為學(xué)校做一件好事，實(shí)行“三個(gè)一”，登記記載，月底評(píng)比，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

五、加強(qiáng)安全教育和管理

安全重于泰山，這是一所學(xué)校不能忽視的重要教育環(huán)節(jié)。這方面主要由政教保衛(wèi)負(fù)責(zé)，我校的政教保衛(wèi)班子完善，人員配備精干，工作做得認(rèn)真踏實(shí)。

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，沒有一成不變的規(guī)則，需要我們不斷改進(jìn)、不斷完善。需要我們廣大教育工作者手牽手，肩并肩，把學(xué)校營造成一個(gè)快樂的樂園，從而讓孩子們健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生：《魏書生文選》，漓江出版社，2005.

[2]黃志成、程晉寬：《現(xiàn)代教育管理論》，上海教育出版社，1999.