新時(shí)代校園足球活動(dòng)模式的研究

湯偉光 鄧衛(wèi)端

摘 要 足球作為我國“三大球“發(fā)展的項(xiàng)目之一，一直受到社會(huì)的熱切關(guān)注。足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，在學(xué)校非常受歡迎。經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康。足球運(yùn)動(dòng)是身體對(duì)抗激烈的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及思想道德，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。小學(xué)是校園足球發(fā)展的根基，國家在近幾年加大了校園足球的推廣力度，校園內(nèi)又再刮起了一股足球熱，讓更多的學(xué)生了解、參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，因此在現(xiàn)階段對(duì)校園足球活動(dòng)模式進(jìn)行一個(gè)探究。

關(guān)鍵詞 校園足球 活動(dòng)模式

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1校園足球活動(dòng)模式

1.1打造校園足球文化，營造全民參與的足球氛圍

要使足球運(yùn)動(dòng)能持之以恒得到發(fā)展，形成良好的氛圍非常重要。我們著力建設(shè)本校特色的足球文化，讓拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作成為校園的一種 精神，讓足球運(yùn)動(dòng)成為校園的一面旗幟。學(xué)校門口的宣傳窗專門開辟一個(gè)足球?qū)冢?jīng)?？鲆恍┳闱?知識(shí)和技術(shù)圖解、裁判法則以及足球新聞。球場(chǎng)內(nèi)外的圍欄上懸掛了一些勵(lì)志格言和球星宣傳畫。開設(shè)有年級(jí)足球聯(lián)賽、師生足球隊(duì)校際比賽，足球知識(shí)講座等。隨著校園足球活動(dòng)轟轟烈烈的開展，足球不經(jīng)意間已經(jīng)滲入全校師生的生活中，音樂課、美術(shù)課、語文課 都經(jīng)常把足球當(dāng)成創(chuàng)作的素材，進(jìn)一步豐富了我們校園的足球文化。足球 小報(bào)、足球漫畫、足球陶藝、有關(guān)足球的作文等每期都能在學(xué)校的黑板報(bào)和足球長廊上展示風(fēng)采，有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

1.2開設(shè)足球課程，建設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教材體系

學(xué)校根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生需求，在體育課程設(shè)置中每班每星期專門開設(shè)了 一節(jié)足球課。體育教研組堅(jiān)持以人本性、趣味性、整體性、差異性和實(shí)踐性原則，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征開發(fā)足球教材，構(gòu)建了以足球普及教學(xué)為主體，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑的課程內(nèi)容。在制訂每個(gè)學(xué)期的足球教學(xué)計(jì)劃時(shí)，體育組老師總結(jié)了前一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)足球課堂教學(xué)的研究，要求每個(gè)體育教師一個(gè)學(xué)年必須開出一堂足球公開課，做到以研促教，博采眾長，提高實(shí)效。

1.3課內(nèi)教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生獲得豐富的實(shí)踐體驗(yàn)

（1）堅(jiān)持足球游戲教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。喜歡游戲是孩子們的天性，我們一定要堅(jiān)持足球以“玩”為宗旨的游戲本質(zhì)，改變傳統(tǒng)的重復(fù)練習(xí)為主的教學(xué)理念，循序漸進(jìn)地采取一些游戲形式，讓學(xué)生在“玩趣”當(dāng)中 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，組織學(xué)生比一比“看誰連續(xù)顛球”次數(shù)多、動(dòng)作協(xié) 調(diào)姿勢(shì)美，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控球能力。還可以 采用高低顛球、腳背腳內(nèi)側(cè)輪換顛球、轉(zhuǎn)體顛球、雙人交替顛球傳球、 頭腳腿部位顛球和顛球過欄架（藤球 比賽）等多種形式，讓學(xué)生在豐富的 “玩趣”中提高球性。同時(shí)，我們還可以充分利用多媒體課件輔助足球教學(xué)活動(dòng)，使技術(shù)教學(xué)形象直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件就能采用慢放的形式把技術(shù)細(xì)節(jié)演示得清清楚楚，獲得良好的教學(xué)效果。

（2）豐富足球練習(xí)形式，開展超市化形式的家庭作業(yè)。①每個(gè)星期一節(jié)體育課和兩次課外活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，足球基本功練習(xí)安排在每天的體育家庭作業(yè)里去完成，讓學(xué)生每天在完成文化課作業(yè)后都能練習(xí)足球。讓學(xué)生每天在完成文化課作業(yè)后都能練習(xí)足球。②足球第二課堂和課外體育活動(dòng)足球普及化運(yùn)動(dòng)的開展，吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，為了進(jìn)一步完善足球的后備人才培養(yǎng)體系。③“足球節(jié)”全民比賽為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，采取了以“賽”促“練”，以“練”促“效”的方式。每個(gè)學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程，舉行全體學(xué)生參加的“足球節(jié)”，讓所有學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功，讓學(xué)生在這個(gè)濃郁的氛圍里充分體驗(yàn)足球的樂趣。

（3）優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)方式。合理的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生鍛煉價(jià)值的肯定，是激勵(lì)學(xué)生持之以恒進(jìn)行鍛煉 的動(dòng)力。我們改變傳統(tǒng)的一次性終結(jié)性評(píng)價(jià)習(xí)慣，為重視學(xué)生參與態(tài)度、積極性、合作精神、思考與判斷、技能與表現(xiàn)等方面的過程性評(píng)價(jià)，獲得了很好的效果。在練習(xí)中，學(xué)生做出一個(gè)漂亮動(dòng)作時(shí)，我們應(yīng)該馬上喝彩進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，這能很好地起到鼓舞士氣、增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成技術(shù)動(dòng)作的“動(dòng)力定型”的作用。學(xué)生如果出現(xiàn)迷茫、急躁、沮喪情緒時(shí)，我們要對(duì)他的閃光點(diǎn)加以肯定， 引導(dǎo)學(xué)生克服暫時(shí)的低落情緒，然后指出技術(shù)中存在的錯(cuò)誤點(diǎn)，往往能獲得好的教學(xué)效果。

2探索改善小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的方法和思路

國內(nèi)的教育領(lǐng)域在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下進(jìn)行了多方面的改革，不僅衍生出了全新的教學(xué)理念，而且加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的合理應(yīng)用。 在時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，素質(zhì)教育逐漸成為了核心的教育理念，而這一狀況也使得小學(xué)校園加強(qiáng)了對(duì)體育教育的關(guān)注度，相應(yīng)的體育教學(xué)進(jìn)行了多方面的優(yōu)化和拓展。小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在這個(gè)時(shí)候也需要進(jìn)行多方面的優(yōu)化和拓展，以在最大程度上改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

2.1小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展價(jià)值分析

（1）滿足了素質(zhì)教育需求在新時(shí)期的教學(xué)創(chuàng)新過程中，小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了多方面的教學(xué)優(yōu)化，足球運(yùn)動(dòng)不僅滿足了素質(zhì)教育需求，而且為學(xué)生綜合能力的提升奠定了基礎(chǔ)，使得實(shí)際的人才培育擁有了更加深厚的基礎(chǔ)。 同時(shí)，小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生各方面能力的成長都有著良好的培育功能，對(duì)于素質(zhì)教育的深層次實(shí)踐也有著巨大的幫助。

（2）培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作思想。小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)本身是以團(tuán)隊(duì)競(jìng)技為核心的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的科學(xué)開展，能夠不斷提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并改變學(xué)生的價(jià)值觀念，綜合培育學(xué)生的組織性和競(jìng)爭意識(shí)。學(xué)生一旦擁有了強(qiáng)烈的競(jìng)爭意識(shí)，那么相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和體育能力都會(huì)得到不同程度的成長。

（3）緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)階段的小學(xué)教育，雖然所有的知識(shí)都較為簡單，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力依舊非常大。通過科學(xué)合理的足球運(yùn)動(dòng)開展，能夠?qū)崟r(shí)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受到校園生活的趣味性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，培育學(xué)生各方面優(yōu)秀品質(zhì)。

3現(xiàn)階段小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)存在的問題分析

3.1缺乏相應(yīng)的關(guān)注和重視度

雖然應(yīng)試教育在素質(zhì)教育到來以后迅速的消失，但是教師和校園領(lǐng)導(dǎo)以及家長的觀念當(dāng)中，依舊有很大的殘余，他們大多數(shù)都認(rèn)為學(xué)生的校園生活應(yīng)當(dāng)以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，一些家長甚至認(rèn)為小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的開展會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而不贊同學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)。

3.2教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

小學(xué)校園足球教學(xué)的開展，本質(zhì)上應(yīng)該傳授給學(xué)生一些趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生足球體育鍛煉的趣味性，改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。 但是小學(xué)體育教學(xué)長期處于應(yīng)試教育的影 響當(dāng)中，一時(shí)難以得到徹底的改變，因而存在的教學(xué)問題非常多，許多教學(xué)實(shí)踐都是簡單的教學(xué)理論，缺乏實(shí)際的運(yùn)用效果。

3.3校園足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施不健全

現(xiàn)如今的國內(nèi)小學(xué)，普遍面臨著經(jīng)費(fèi)不足的狀況，因而在校園足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)方面，存在相當(dāng)大的問題。無論是使用的足球，還是場(chǎng)地，都存在一定的缺陷，嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的提升。

4小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)化辦法

4.1重新審視校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性

新時(shí)期的小學(xué)教育開展，需要在素質(zhì)教育理念下進(jìn)行多方面教學(xué)延伸，努力從學(xué)生的角度實(shí)現(xiàn)完善的綜合素質(zhì)教育，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還需要培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)思想。 教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及家長都需要重新審視校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性，關(guān)注學(xué)生的健康體質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)具備健康的身體狀態(tài)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員需要做出表率，優(yōu)先改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，努力迎合素質(zhì)教育的教育足球，讓校園足球的開展變得更加自然合理，教師和家長在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到其中。而通過有效的校園體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以減輕學(xué)生的生活壓力，還能夠讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，得到不同程度上的精神放松效果，提高自身身體素質(zhì)。

4.2提高體育教師的足球教育素質(zhì)

小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開展，必然離不開高素質(zhì)的體育教師，如果體育教師不具備高水平的足球運(yùn)動(dòng)能力，那么相 應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量也很難得到全面的提高。在提高體育教師足球教育素質(zhì)的時(shí)候，可以對(duì)足球教師展開合理的培訓(xùn)，努力 讓他們掌握一些足球運(yùn)動(dòng)方法，如側(cè)腳接球、側(cè)方位傳球等，然后在教學(xué)的過程中加以應(yīng)用， 將這些普遍的足球運(yùn)動(dòng)方法傳遞給學(xué)生。 學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了其中的一種足球運(yùn)動(dòng)方法，并合 理地應(yīng)用到了足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，必然會(huì)形成良好的運(yùn)動(dòng)效果，一定程度上有利于培育學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理，使得他們具備較高的自信心。

4.3因材施教，關(guān)愛學(xué)生

體育教師在實(shí)際的創(chuàng)新過程中，需要關(guān)注學(xué)生的主體性，了解學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)存在的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行綜合創(chuàng)新，為最終的足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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