李妍 臧曉游 石曉利

摘 要：眾所周知，伴隨著社會的發(fā)展與時代的進步，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生的心理也隨之變得更加復(fù)雜和不穩(wěn)定，縱觀當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長現(xiàn)狀，我們不得不承認很多大學(xué)生在社會環(huán)境的影響下，其價值理念正在潛移默化中發(fā)生在變化，甚至出現(xiàn)了嚴重的價值觀扭曲問題。這就使得高校思想政治教育工作和心理教育工作都面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。文章將就心理教育在高校思想政治教育中的價值意蘊和實踐方法進行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理教育;思想政治教育;價值;實踐方式

心理學(xué)是一門專門研究人類心理活動規(guī)律的科學(xué)，而思想政治教育則是一門專門研究人類思想和行為規(guī)律并加以指正和引導(dǎo)的工作。二者是有著異曲同工之妙的。因此，在高校思想政治教育教學(xué)工作當(dāng)中融入心理學(xué)教育是非常明智的一種選擇，其對于實現(xiàn)高校思想政治教育教學(xué)的目標以及大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、目前我國高校大學(xué)生的心理狀況分析

當(dāng)代高校大學(xué)生基本上都是九零后、零零后，這一代大學(xué)生與之前的大學(xué)生相比，物質(zhì)生活上面得到了更高的享受，基本上都是家里的獨生子女，從小到大幾乎沒有經(jīng)歷過什么挫折或者困難。而且他們成長的這十幾年正是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，每一天都有新鮮事物的誕生，各種思想的碰撞也更加激烈，互聯(lián)網(wǎng)更是充斥著他們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。因此，當(dāng)代大學(xué)生是有著比較獨特的心理特征的。

（一）要求民主與平等

在當(dāng)代大學(xué)生的腦海當(dāng)中，他們對于民主、平等、法治、公平等觀念意識是非常強烈的，這與我國近些年民主與法治的不斷健全有著非常緊密的聯(lián)系。當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)注權(quán)利和利益，他們希望自己無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中都能夠得到更加公民和民主的對待，他們希望自己能夠享受到更多的權(quán)益。

（二）自我意識非常強烈

自我不等于自私，但是自我與自私卻有著很多相似之處。筆者在調(diào)查和研究過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我意識和主體意識是非常強烈的，他們非常在乎自己的感受，決不允許自己的權(quán)益受到侵害，但是，卻在實際生活當(dāng)中常常忘卻自己的責(zé)任和義務(wù)，社會責(zé)任感也變得越來越淡薄的。在他們的意識當(dāng)中，個人價值是第一位的，很少會將自己個人與社會聯(lián)系在一起，其與之前的大學(xué)生群體相比，他們似乎少了更多的使命感與責(zé)任感。

（三）情感豐富卻欠缺抗挫折和抗打擊的能力

筆者特意針對當(dāng)代大學(xué)生的情感經(jīng)歷進行了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前絕大多數(shù)的大學(xué)生情感經(jīng)歷都是比較豐富的，有很多剛剛步入大學(xué)的新生都紛紛表示自己在高中甚至在初中就已經(jīng)談過戀愛了，而且很多大學(xué)生都表示談戀愛的次數(shù)已經(jīng)不僅僅局限于一次或者兩次。而且筆者還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生更愿意積極主動地去表達自己的情感，無論是在愛情、親情還是友情等方面，他們更愿意把自己的想法和感受表達出來，讓對方也能夠感受得到。但是，筆者也發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)生雖然愿意主動去嘗試和接觸情感，可他們的抗挫折能力和抗打擊能力卻是非常欠缺的，有部分大學(xué)生表示在受到情感打擊之后，他們的心就會不再像原來那樣敞開，會開始下意識地逃避或者保護自己，甚至?xí)绊懙剿麄冋５膶W(xué)習(xí)和生活的，這些都說明當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)是普遍偏脆弱的，抗打擊能力有待提高。

二、心理教育在大學(xué)生思想政治教育工作中所發(fā)揮的作用分析

（一）有助于提升大學(xué)生思想政治教育工作的實際效果

其實，在影響高校思想政治教育工作的實際效果的諸多因素當(dāng)中，最關(guān)鍵的一個因素便是大學(xué)生在接受思想政治教育時的心理狀態(tài)。如果大學(xué)生自身存在著某些心理問題或者在接受思想政治教育工作時心理上存在著某種壓力或者局限，那么，其便很容易影響到他們對思想政治教育內(nèi)容的理解和接受程度，他們很可能因為自身心理主觀因素的干擾而影響到實際學(xué)習(xí)效果。但是，如果將心理教育融入其中，在進行思想政治教育之前幫助大學(xué)生進行有效的心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生擁有一個健康積極的心理狀態(tài)，他們必然能夠以一個更加客觀、正面的心理去學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，最終學(xué)習(xí)效果自然也會得到一定的提升。

（二）進一步豐富和完善了高校思想政治教育的內(nèi)容

筆者在調(diào)查和研究過程中了解到：當(dāng)前很多高校思想政治教育的內(nèi)容主要集中在了政治觀念、思想道德以及相關(guān)法律意識層面，其更加注重大學(xué)生價值理念的培養(yǎng)。對于一些基本的人格教育以及心理教育并沒有表現(xiàn)出足夠的重視，但這些基礎(chǔ)的教育內(nèi)容恰恰更容易影響到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。心理教育所關(guān)注的內(nèi)容恰恰是高校思想政治教育工作中所欠缺的內(nèi)容，因此，這對于高校思想政治教育內(nèi)容而言是一種非常高效的補充和完善。

（三）提高了高校思想政治教育工作的科學(xué)性與合理性

將心理教育融入到高校思想政治教育教學(xué)當(dāng)中，在對大學(xué)生進行思想政治教育時可以更好地借助心理教育的功能和力量，必然有助于提升高校思想政治教育工作的科學(xué)性與合理性。伴隨著心理教育原則和方法的引入，高校思想政治教學(xué)工作在使用原則和方法時則變得更加靈活，選擇空間也越來越廣泛。

（四）提高了大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見性和針對性

一般意義上的思想政治教育走的都是普遍思想教育的路線，其并不針對某一個學(xué)生或者某一群體的學(xué)生來進行教育教學(xué)，這就使得高校思想政治教育教學(xué)并不能夠真正觸碰到大學(xué)生的內(nèi)心深處，自然也不會引起他們的重視和關(guān)注。而心理教育針對的則是學(xué)生個體，其會關(guān)注到大學(xué)生存在的個性心理差異來進行針對性教育，這會讓大學(xué)生感受到自己被關(guān)注、被尊重。因此，將心理教育融入到大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中其必然能夠提升教育的針對性和預(yù)見性。

三、心理教育在大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐分析

（一）全面開展心理咨詢，針對性解決大學(xué)生的心理問題

筆者了解到，在當(dāng)前的大學(xué)生群體當(dāng)中，有很多大學(xué)生都是存在著不同程度的心理壓力和不良情緒的，如果這些壓力和負面情緒不能夠得到及時有效的疏通和排解，那么，久而久之其必然會發(fā)展成為越來越嚴重的心理問題，其也會在一定程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，高校必須要結(jié)合自身的實際情況，盡可能開設(shè)專門的心理咨詢室，為大學(xué)生提供一個專業(yè)的心理咨詢平臺，由專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T來對大學(xué)生進行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)，了解他們真實的心理活動，引導(dǎo)他們尋找到正確的心理壓力排解方式。

（二）營造良好的思想政治教學(xué)氛圍

環(huán)境對于一個人的影響力是不容小覷的，特別是對于大學(xué)生而言，他們大學(xué)四年都需要集中生活在大學(xué)校園里，大學(xué)所呈現(xiàn)和營造出什么樣的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍必然會影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。既然要將心理教育融入到思想政治教育教學(xué)工作當(dāng)中，那么，高校就必須要積極采取有效措施來為大學(xué)生營造出一份和諧的校園心理環(huán)境，要全力平衡好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，要讓大學(xué)生感覺到生活在大學(xué)校園里是輕松和自在的，這樣的校園氛圍必然能夠在一定程度上減少思想政治教育教學(xué)的阻礙。

（三）將思想政治教育與心理教育有效結(jié)合在一起

高校要嘗試將思想政治教育和心理教學(xué)有效結(jié)合在一起，建立起一支統(tǒng)一的工作隊伍，這支工作隊伍可以細化分為教師隊伍和學(xué)生隊伍。

首先，組建教師隊伍在高校有很多教師都處在教學(xué)與管理的第一線，他們和學(xué)生接觸的機會是非常多的，因此，這些教師是對大學(xué)生進行心理教育和思想政治教育的最佳人選。高校應(yīng)該對這些教師進行集中針對性的培訓(xùn)，要求這些教師在實際教學(xué)與管理工作當(dāng)中去更深入地觀察和了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及思想變化，要在第一時間去發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的問題，并迅速找到有效的解決方案。除此之外，高校還應(yīng)該對思想政治教師表示出更高的關(guān)注，要加強他們的責(zé)任意識，要引導(dǎo)他們積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，鼓勵和監(jiān)督他們創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方式，提高思想政治教育課程的質(zhì)量。

然后，建設(shè)學(xué)生隊伍筆者建議高?？梢越M織建立學(xué)生心理協(xié)會，給予學(xué)生互幫互助的機會。學(xué)生心理協(xié)會可以開設(shè)同輩咨詢、學(xué)生心理健康狀況調(diào)查、協(xié)會成員培訓(xùn)等工作，借助學(xué)生的力量來幫助身邊的同學(xué)和朋友。

四、結(jié)語

綜上所述，將心理教育與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合在一起，對于培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值理念和積極健康的心理狀態(tài)有著至關(guān)重要的意義。高校必須要結(jié)合自身的實際情況，進一步優(yōu)化心理教育與思想政治教育的融合措施，充分借助心理教育的作用來有效提高大學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 馬建青，石變梅.30年來高校思想政治教育對心理健康教育發(fā)展的影響探析[J].思想理論教育，2018.

[2] 白文正.高校思想政治教育中要加強心理教育[J].中國高新區(qū)，2018.

作者簡介：李妍（1984.11- ），女，漢族，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：心理學(xué)、教育學(xué)理論研究與教學(xué);臧曉游（1994.02- ），女，漢族，河北保定人，本科，助教，研究方向：心理健康教育、護理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué);石曉利（1985.05- ），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，講師，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。