鄧月梅

【摘要】初中數(shù)學(xué)教師要采取一定的手段，讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的難度，對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，把信息技術(shù)引入農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，這樣不但可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。文章對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了幾點信息技術(shù)應(yīng)用的淺見。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用建議

一、引言

信息技術(shù)的出現(xiàn)給許多行業(yè)都帶來了改變，各個領(lǐng)域都在積極應(yīng)用信息技術(shù)。在這樣的背景下，我國教育部門也認(rèn)識到了信息技術(shù)的重要性，并且教研人員通過多年的努力，認(rèn)可了信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要積極引入信息技術(shù)，發(fā)揮出信息技術(shù)的重要作用，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法非常單一，教學(xué)資源的缺乏導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根本得不到提升，而學(xué)生的興趣缺失造成課堂氛圍沉悶，從而直接影響到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，對于學(xué)生的成績提升和能力養(yǎng)成都會產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。

信息技術(shù)的出現(xiàn)有效地改變了這種教學(xué)現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)可以改變原有的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)創(chuàng)新。比如在備課環(huán)節(jié)，教師可以利用信息技術(shù)查詢各種教學(xué)資料，節(jié)省大量的備課時間，而且通過網(wǎng)絡(luò)搜索，教師可以把更加新穎的教學(xué)資源和教學(xué)理念帶入到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效開闊學(xué)生的視野，而且利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。

初中數(shù)學(xué)中有許多抽象的知識，單憑教師的講述，不能使學(xué)生很好地理解，這個時候教師就可以使用信息技術(shù)把這些抽象的數(shù)學(xué)知識以圖像和動畫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生通過對圖像和動畫的觀察，可以加深對知識的理解，鞏固記憶。教師還可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)造更加多樣化的教學(xué)方法。比如在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，利用圖像把學(xué)生帶入到一些特定的情境中。在情境中，學(xué)生的思維能力可以得到有效的發(fā)散，想象能力和創(chuàng)新能力得到提高。這樣的教學(xué)方法與新課程改革提出的教學(xué)要求相一致，對初中學(xué)生的成長非常有利。

通過利用信息技術(shù)，教師還可以做到隨時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)的知識點比較多，有些知識點學(xué)生在課堂上無法有效消化。這個時候，教師就可以利用技術(shù)設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行課下交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)生對知識的消化效率，有效提高教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，無論是在教學(xué)效果還是在學(xué)生的能力提高方面，都可以起到非常大的作用，對初中學(xué)生來說有重大的意義。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的建議

（一）利用多媒體技術(shù)對相似性概念進(jìn)行區(qū)分

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種，多媒體教學(xué)與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，對初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識的對比教學(xué)極其有利。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多概念和觀點都具有很強(qiáng)的相似性。面對這些具有相似性的知識點，很多學(xué)生記憶起來比較困難，而且容易造成運用混淆。所以在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載學(xué)生容易混淆的知識點和概念，把這些知識點和概念進(jìn)行統(tǒng)一整理，利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行逐一分析，仔細(xì)比對其中的區(qū)別和細(xì)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對這些知識點和概念的理解和記憶。通過對易混淆知識點和概念的對比來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的直觀性和立體成像性等優(yōu)勢，使學(xué)生更容易弄清楚其中的區(qū)別和相似之處，有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，更加有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和對知識點的記憶。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以對相似概念和知識點進(jìn)行分析、對比教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣效果很好。比如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的相關(guān)概念時，學(xué)生對正弦、余弦、正切和余切經(jīng)常會弄混，這時候教師就可以利用多媒體技術(shù)把三角形以圖像的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對這個三角形進(jìn)行觀察。然后變化課件，把直角三角形的斜邊和一條直角邊單獨顯示出來，指出正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的區(qū)別。通過這樣的方式，學(xué)生對三角函數(shù)的理解可以有效加深，達(dá)到了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)方法是一種非常高效的教學(xué)方法，在當(dāng)前的教學(xué)中使用得比較廣泛，這種教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個特定的教學(xué)情境，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且在這個情境中，學(xué)生的思維能力也會得到提高。

比如在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的時候，學(xué)生通常對x軸和y軸的坐標(biāo)不能很好地理解，在做題的時候經(jīng)常會出錯。這個時候教師就可以利用信息技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容變成圖像，比如展示一個十字路口，把這個十字路口當(dāng)成平面直角坐標(biāo)系，然后在圖像中設(shè)置一個人物，顯示人物在畫面中的運動軌跡，讓學(xué)生對平面直角坐標(biāo)系有一個更加深入的理解。教師也可以提出一些相關(guān)的問題，比如當(dāng)人物移動到某一個特定位置的時候，詢問學(xué)生這個人物當(dāng)前的坐標(biāo)。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生的思維能力可以得到有效的發(fā)散，對教學(xué)效果的提升非常有利，而且還可以提升學(xué)生的綜合能力。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行課下教學(xué)

信息技術(shù)的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在突破了時間和空間的限制。利用信息技術(shù)，教師和學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行溝通，這樣的特性給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能。教師可以對教學(xué)場地和時間進(jìn)行延伸，在課余時間也可以對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教導(dǎo)，增加師生接觸的時間，對于初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成都非常有利。比如學(xué)生在做課外作業(yè)的時候，如果遇到不懂的問題，可以利用信息設(shè)備向教師詢問，及時解決，同時也密切了師生關(guān)系，有利于班級管理。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能，教師在教學(xué)過程中要提高對信息技術(shù)的重視程度，積極應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮出信息技術(shù)的重要作用，提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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