彭林權(quán)

(四川美術(shù)學(xué)院，重慶 401331)

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，高等教育“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系”[1]。高度重視并不斷加強和改進(jìn)高校思想政治工作是貫穿我國高等教育健康發(fā)展的主線。人民對美好生活的向往，富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的實現(xiàn)，都對高等藝術(shù)教育提出了新的要求。談到思想政治工作體系，系統(tǒng)性、有效性是關(guān)鍵。如何把有效的思想政治工作體系貫穿于藝術(shù)人才培養(yǎng)的始終，應(yīng)從根本統(tǒng)領(lǐng)、長效機制、隊伍建設(shè)三個維度構(gòu)建高等藝術(shù)院校思想政治工作體系。

一、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的根本統(tǒng)領(lǐng)

馬克思主義是高等教育最鮮亮的底色，為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，是高等教育的根本使命。高等藝術(shù)院校的思想政治工作體系構(gòu)建，首先就是要抓住政治方向這個根本統(tǒng)領(lǐng)，失去或者弱化這個根本，高等藝術(shù)教育就要迷途，甚至跑偏，走錯路。打著藝術(shù)自由的幌子淡化、弱化思想政治教育工作，對高等藝術(shù)院校自身和大學(xué)生都只有百害而無一利。政治是最大的規(guī)矩，辦好高等藝術(shù)教育，就要旗幟鮮明講政治。

(一)培養(yǎng)社會主義藝術(shù)人才

方向關(guān)乎道路，方向就是旗幟。培養(yǎng)社會主義藝術(shù)人才是高等藝術(shù)教育的政治方向，脫離社會主義這一根本政治方向和最大實踐實際，高等藝術(shù)教育就會迷失方向。

堅持以人民為中心?！盀槭裁慈说膯栴}，是一個根本的問題，原則的問題?！盵2]藝術(shù)教育培養(yǎng)的不是技法高超而無正確思想的所謂“藝術(shù)人才”。這個正確的思想就是為人民而創(chuàng)作。之所以強調(diào)以人民為中心，就是反對以個人為中心，反對崇洋媚外、唯洋是尊。只有深入人民生活，深入社會實踐，培養(yǎng)對人民的感情，才會為人民思、為人民呼、為人民鼓。高超的創(chuàng)作技法可在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，但作品的思想、風(fēng)骨、感染力、穿透力、生命力等，不可能完全通過課堂教學(xué)得以實現(xiàn)。以四川美術(shù)學(xué)院老院長羅中立先生的油畫《父親》為例，如果沒有羅中立先生長期的農(nóng)村生活經(jīng)歷，如果沒有他數(shù)次、長時間在大巴山農(nóng)村體驗生活，如果沒有對農(nóng)民、對父親深切真摯的愛，怎么可能創(chuàng)作出時代經(jīng)典之作《父親》？藝術(shù)源于人民生活，藝術(shù)服務(wù)于人民，脫離人民的藝術(shù)一定是無源之水。

堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高等藝術(shù)院校姓社不姓資，肩負(fù)著為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)藝術(shù)人才的使命。因此，要清醒地認(rèn)識到藝術(shù)教育雖然鼓勵追求自由，但是高等藝術(shù)教育培養(yǎng)的是中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是培養(yǎng)掘墓人。習(xí)近平總書記同北京大學(xué)師生座談時指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的?！盵1]對于高等藝術(shù)教育來說，這個政治要求最根本的就是要始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

堅定“四個自信”。中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是新時代凝聚中華兒女的精神旗幟。堅定“四個自信”，猶如思想上的定海神針，既是思想引領(lǐng)，又是不竭的精神力量。高等藝術(shù)教育應(yīng)有堅定“四個自信”的理論和實踐自覺，并使之成為教學(xué)和創(chuàng)作的主旋律，充分發(fā)揮藝術(shù)的價值引導(dǎo)、精神引領(lǐng)、審美啟迪功能，鼓舞和動員廣大人民群眾為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標(biāo)繼續(xù)奮斗，從而實現(xiàn)高等藝術(shù)教育自身的社會價值。

(二)堅持馬克思主義理論武裝

習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色?！盵1]馬克思主義理論武裝是確保社會主義藝術(shù)人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)性工程。結(jié)合藝術(shù)院校的辦學(xué)特點和藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，按照理論與實踐相結(jié)合的實踐方向，走創(chuàng)新之路、特色之路，把堅持和貫徹馬克思主義貫穿于高等藝術(shù)教育的教學(xué)體系之中。

走“思政+藝術(shù)”的創(chuàng)新之路。藝術(shù)院校的思想政治教育工作既面臨特有的挑戰(zhàn)，又有特有的優(yōu)勢。藝術(shù)院校的學(xué)生入校以前普遍注重專業(yè)訓(xùn)練而忽視文化知識的學(xué)習(xí)，入校以后在思政課堂存在“抬頭率”不高的問題。要從根子上解決問題、扭轉(zhuǎn)局面，還得充分發(fā)揮思想政治工作的吸引力，激發(fā)大學(xué)生的積極性。2018年4月2日《瞭望》新聞周刊刊發(fā)《思政課的四川美院樣本》，介紹了四川美術(shù)學(xué)院從藝術(shù)教育這一定位出發(fā)，大力挖掘思想政治教育資源、空間和更多可能性。讓藝術(shù)家站上思政課講臺，用藝術(shù)家、藝術(shù)史、藝術(shù)作品等嵌入思政課，運用影視動畫、新媒體等專業(yè)資源豐富思政課的內(nèi)容和形式，采用繪畫、雕塑等創(chuàng)作形式來表達(dá)學(xué)習(xí)心得，師生對思政課的積極性和參與度提高，看似枯燥的思政理論課在與藝術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新之路上走出了個性化、特色化、有實效的新路。

走“藝術(shù)+思政”的特色之路。藝術(shù)教育的感染力強，實踐環(huán)節(jié)多，師生互動多，思想交流頻繁，這些特點十分有利于思想政治工作的無聲融入。在課程中廣泛融入思想政治教育的背景下，藝術(shù)院校由于專業(yè)教材和講義相對具有獨立性、多樣性，教師的課堂講授融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，既容易也不易。藝術(shù)院校有“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)，老師對學(xué)生有學(xué)藝先學(xué)做人的要求。從師徒關(guān)系的角度，在教育過程中融入思想政治教育的內(nèi)容是容易的。但是在西方藝術(shù)理論占主導(dǎo)的當(dāng)下，加之網(wǎng)絡(luò)文化通過及時傳播工具時刻影響著大學(xué)生的思想觀念，要實現(xiàn)教學(xué)思想性和藝術(shù)性的融合并非易事。解決方法之一是走主題創(chuàng)作的實踐之路，使藝術(shù)專業(yè)課與思政課同向同行，構(gòu)建藝術(shù)院校思想政治工作的課堂主渠道網(wǎng)絡(luò)。主題創(chuàng)作主要是指謳歌黨、謳歌社會主義、謳歌人民、謳歌英雄的創(chuàng)作實踐活動，是有效開展大學(xué)生思想政治教育的一項重要實踐活動。每一次主題創(chuàng)作活動既是專業(yè)能力的鍛煉和展現(xiàn)，又是生動的思想政治教育過程，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生強烈而持久的心靈震撼，使其經(jīng)受思想和精神的洗禮。

二、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長效機制

高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長效機制，是指確保高等藝術(shù)教育思想政治工作體系有效運行的一整套機制體系，需要有機整合各種要素和各方面力量，使其相互協(xié)調(diào)、密切配合，共同作用于高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長效運行。為此，要強化“三重機制”建設(shè)，即組織領(lǐng)導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)、管理運行長效機制。

(一)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制

組織領(lǐng)導(dǎo)機制是高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的頂層和“司令部”，負(fù)責(zé)統(tǒng)抓統(tǒng)管。高等藝術(shù)院校的思想政治工作有其特殊性，師生思想更活躍自由，更崇尚個性發(fā)展，更注重求新求異。強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)尤其必要。

建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機制。習(xí)近平指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地?！盵3]379高等藝術(shù)院校的專業(yè)性很強，更容易出現(xiàn)重業(yè)務(wù)輕思想傾向，更應(yīng)注重強化黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機制，要求黨委一班人要深入師生之中，準(zhǔn)確了解和掌握師生的思想狀況，按照黨和國家的思想政治工作要求，通過層層分解落實責(zé)任，既分層指導(dǎo)，又直接領(lǐng)導(dǎo)。黨委書記和校長形成合力親自抓，為本校的思想政治工作建構(gòu)堅實的組織保障。

建立校長分工負(fù)責(zé)機制。高等藝術(shù)院校的校長應(yīng)有高度的政治自覺，不僅是藝術(shù)家、教育家，更應(yīng)該是政治家。首先，要堅決貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，不僅要積極謀劃本校的思想政治工作，還要負(fù)責(zé)把學(xué)校黨委關(guān)于思想政治工作的集體決策落到實處，并轉(zhuǎn)化為各院系、各部門的行動自覺。其次，要針對性地著力構(gòu)建思想政治工作具體工作體系，一是抓教師隊伍，把思想政治素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的第一素質(zhì)，堅決治理以藝術(shù)之名否定或弱化思想政治要求的種種傾向；二是細(xì)化措施，把思想政治工作貫穿到學(xué)生的教育管理之中，明確各個領(lǐng)域、環(huán)節(jié)的思想政治工作責(zé)任；三是統(tǒng)籌資源，給予思想政治工作相應(yīng)的條件支持，避免思想政治工作成為口頭文章。

建立齊抓共管機制。思想政治工作是一項系統(tǒng)工程，離開了齊抓共管，由誰來落實會是一句空話。高等藝術(shù)院校的思想政治工作容易出現(xiàn)“剃頭挑子，一頭熱”，盡管學(xué)校黨委很重視，但可能出現(xiàn)基層執(zhí)行層層衰減現(xiàn)象，最終導(dǎo)致思想政治工作實效降低。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的深層次原因是藝術(shù)院校師生長期形成的思想行為特點。要克服這一現(xiàn)象，必須強化思想政治工作的齊抓共管機制，黨委抓、校長抓、部門抓、院系抓，形成齊抓共管的良好局面。堅決避免出現(xiàn)無人會管、無人愿管、無人能管的亂局。

(二)建立健全工作協(xié)調(diào)機制

協(xié)調(diào)機制主要是解決要素之間的合力問題。分工合作、協(xié)調(diào)一致的思想政治工作運行模式有利于高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的有效運行?？偟膩碚f，要建立健全上下同心、左右協(xié)力、家庭支持的工作協(xié)調(diào)機制。

上下同心的工作協(xié)調(diào)機制。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高校思想政治工作和文藝工作提出了新要求。高等藝術(shù)院校在貫徹習(xí)近平文藝思想、落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上的講話精神方面理應(yīng)走在前列。黨委有號召和部署，各部門、院系有響應(yīng)和行動，每一名教職工有認(rèn)識和自覺，這種上下一心的思想政治工作合力來自上下同心的工作協(xié)調(diào)機制。同心的形成，學(xué)校黨委堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)是核心，部門院系的堅決執(zhí)行是重點，教師職工的具體工作是關(guān)鍵。黨委協(xié)調(diào)部門和院系，部門和院系協(xié)調(diào)職工和教師，要求一致，步調(diào)一致，一個聲音，上下貫通，從縱向建立健全工作協(xié)調(diào)機制。

左右協(xié)力的工作協(xié)調(diào)機制。在現(xiàn)實中，各藝術(shù)院校的職能部門負(fù)責(zé)人多數(shù)不是藝術(shù)專業(yè)出身，尤其是黨委各職能部門負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)不是藝術(shù)專業(yè)出身，而院系的行政負(fù)責(zé)人都是藝術(shù)專業(yè)出身，且一定數(shù)量的行政負(fù)責(zé)人為非中共黨員。以筆者所在的四川美術(shù)學(xué)院為例，全校12個教學(xué)院系中，院長(主任)為中共黨員的僅5人。這種特殊情況下的思想政治工作尤其需要加強部門之間的協(xié)調(diào)，一方面要按照教育部要求逐步落實院系黨政主要負(fù)責(zé)人的雙進(jìn)入，即院長(主任)兼任黨總支書記或副書記，黨總支書記兼任院長(主任)或副院長(副主任)，從體制上建構(gòu)基層黨建的一張網(wǎng)、一條線，另一方面要加強黨委職能部門對院系思想政治工作的指導(dǎo)和幫助，形成部門與院系之間順暢有效的工作協(xié)調(diào)機制，左右協(xié)力，把思想政治工作的要求有效落實到基層院系。

家庭支持的工作協(xié)調(diào)機制。藝術(shù)院校大學(xué)生的思想和行為相對更自由，由于創(chuàng)作的需要，在校外租房學(xué)生的比例也比較高，藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治工作難度更大。在這些特殊情況下，學(xué)校主動聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長，協(xié)同一道做好大學(xué)生的思想政治工作，一同致力于大學(xué)生的成長成才，既是學(xué)校所需，也是家長所愿。藝術(shù)院校的辦學(xué)規(guī)模普遍不大，學(xué)生人數(shù)相對較少，容易實現(xiàn)全面的家校溝通。動員家庭參與、支持大學(xué)生思想政治工作，無疑就實現(xiàn)了對大學(xué)生一對一，甚至多對一的關(guān)心關(guān)注。家?；雍狭Φ男纬桑浦囆g(shù)院校思想政治工作的實效。

(三)建立健全管理運行機制

管理與運行是高校思想政治工作開展過程中密切相關(guān)、相互作用的兩個重要環(huán)節(jié)。“思想政治教育功能和作用的充分發(fā)揮，根本任務(wù)和目標(biāo)的實現(xiàn)，都離不開思想政治教育管理的保證作用。離開了管理的教育，必然是軟弱無力的?！盵4]思想政治教育的任務(wù)能不能完成，在很大程度上取決于思想政治工作運行過程是否有效。

健全管理機制。藝術(shù)院校的思想政治工作是一個運轉(zhuǎn)的系統(tǒng)，需要科學(xué)有效的管理機制作保障。管理的主體是人，管理的客體既可能是人也可能是物，管理的方式方法手段可以多樣，因時因事因地制宜。健全管理機制要解決的是思想政治工作誰來管、怎么管的問題。黨委組織部、宣傳部、教師工作部、學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院(思政部)等應(yīng)各司其職，完善相應(yīng)的管理機制。沒有目標(biāo)就沒有管理，管理首先要建立由總目標(biāo)、階段目標(biāo)、行動目標(biāo)構(gòu)成的管理目標(biāo)系統(tǒng)。其次要進(jìn)行過程調(diào)節(jié)，要通過及時有效的管理來消除思想政治工作系統(tǒng)運行不暢與管理目標(biāo)不明的問題，排除不良因素的干擾，保證思想政治工作處于最佳運行狀態(tài)。最后是綜合運用各種不同的管理手段，探索構(gòu)建富有本校特色的有效管理模式。

完善運行機制。藝術(shù)院校的思想政治工作是一個系統(tǒng)的運行過程，如何讓這個系統(tǒng)有序有效的運行，需要建立并不斷完善有利于系統(tǒng)運行的動力機制、融合機制和預(yù)警糾錯機制。首先，建立動力機制，激發(fā)各方面力量的主動性和積極性，激發(fā)他們的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)其在積極主動開展思想政治工作中實現(xiàn)自我價值。其次，要探索完善藝術(shù)院校思想政治工作的融合機制。融思想政治工作于藝術(shù)教育之中，藝術(shù)院校具有天然的條件。無論是經(jīng)典藝術(shù)作品的賞析、現(xiàn)實主題的創(chuàng)作，還是置身祖國秀美山川中的寫生和采風(fēng)、校園藝術(shù)活動的開展，都富含思想政治教育的元素和養(yǎng)分，值得充分挖掘和利用。此外，要建立完善預(yù)警糾錯機制。藝術(shù)院校思想政治工作對象是人，其思想自由而活躍，思想和行為具有多元多變的特點。藝術(shù)院校應(yīng)建立思想政治工作信息的收集分析機制，對可能出現(xiàn)的風(fēng)險及時預(yù)警，使思想政治工作者隨時有緊迫感和責(zé)任心，主動防范問題于未然。

三、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的隊伍建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！薄敖處熕枷胝螤顩r具有很強的示范性。要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”[1]在藝術(shù)院校，思想政治工作和專業(yè)教育不能各自為陣，不能不相往來，而應(yīng)主動聯(lián)合、互相融合，通過顯性和隱性兩支隊伍的建設(shè)，形成富有藝術(shù)院校特色的思想政治工作隊伍體系，保障思想政治工作目標(biāo)的有效達(dá)成。

(一)顯性的思想政治工作隊伍建設(shè)

思想政治工作是高校極端重要的一項工作，每一所高校都有專職的思想政治工作隊伍，藝術(shù)院校也不例外。這支隊伍是人人皆知的、專職的，有明確工作職責(zé)的、專施思想政治教育任務(wù)的顯性的思想政治工作隊伍，主要有組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍(學(xué)校黨政干部和共青團干部)、教育教學(xué)隊伍(思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師)和日常教育管理隊伍(高校輔導(dǎo)員和班主任)。面對環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和手段發(fā)生的變化，這支隊伍要固本強基，與時俱進(jìn)，占據(jù)主動，不畏挑戰(zhàn)，不亂手腳，不敷衍應(yīng)付。

固本強基，不畏挑戰(zhàn)。唯有把頭腦用正確的理論武裝起來，在面對任何挑戰(zhàn)的時候才會頭腦清醒、方向正確、方法得當(dāng)，才會當(dāng)好大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。作為藝術(shù)院校的專職思想政治工作者，對馬克思主義的真學(xué)真懂真用是關(guān)鍵，主動深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會、全面掌握運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把“四個自信”融入血液，把“四個意識”貫穿思想和行為，有力應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，在多元多樣的思想文化氛圍中從容引導(dǎo)，在其位謀其政，學(xué)思踐悟馬克思主義，以馬克思主義固本強基。

與時俱進(jìn)，不亂手腳。藝術(shù)院校身處意識形態(tài)前沿陣地，開展思想政治工作既有自身優(yōu)勢，也有劣勢。只有堅持與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮優(yōu)勢、盡力克服劣勢，才能穩(wěn)住陣腳，不斷前進(jìn)。創(chuàng)新運用生動豐富的藝術(shù)教育形式，增強思想政治工作的吸引力和感染力。針對自由開放的藝術(shù)教育氛圍，重實踐輕理論的學(xué)習(xí)方式，重專業(yè)課輕公共課的不良傾向，重個性輕集體、重自由輕約束的思想行為特點等不利因素，需要廣泛推動“思政+藝術(shù)”和“藝術(shù)+思政”創(chuàng)新，使各門課程、所有教師在思想政治工作上同向同行，不能在學(xué)校內(nèi)部自亂手腳。

占據(jù)主動，不敷衍應(yīng)付。毫無疑問，身處意識形態(tài)前沿的藝術(shù)院校思想政治工作隊伍建設(shè)更加需要突出政治要求。在強化思想理論武裝的同時，應(yīng)主動強化藝術(shù)修養(yǎng)，主動適應(yīng)時代，主動研究大學(xué)生的所思所想，主動運用新媒介，主動研究新話語，拉近同學(xué)生的距離，主動積極運用各種藝術(shù)形式、藝術(shù)方法開展思想政治教育工作，做好思政與藝術(shù)的融合，體現(xiàn)思想政治工作的親和力與吸引力。切忌不顧藝術(shù)院校大學(xué)生的思想行為特點，用虛功，敷衍應(yīng)付，看似很用力，實則白費力。這樣開展思想政治工作危害性大，不僅無實效，還危害思想政治工作者的聲譽，并且危害思想政治工作的根基。

(二)隱性的思想政治工作隊伍建設(shè)

在藝術(shù)院校，專業(yè)課教師是構(gòu)成隱性思想政治工作隊伍的主體，深深影響著思想政治教育的質(zhì)量。藝術(shù)院校專業(yè)性強，容易忽視非專業(yè)課教育，造成專業(yè)課一枝獨大的課程格局。在這種情形下，要取得思想政治工作的實效，專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)，尤其是青年教師隊伍建設(shè)尤為重要。

堅持隊伍建設(shè)的正確方向?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺?。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵3]379社會主義的藝術(shù)院校姓社不姓資，馬克思主義是最鮮亮的底色。因此，藝術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)必須嚴(yán)格遵循黨的教育方針，并有力貫徹這一方針。藝術(shù)專業(yè)教師在精專業(yè)的同時，更應(yīng)強思想，尤其是在當(dāng)今思想文化多元多樣、國際國內(nèi)矛盾易發(fā)多發(fā)的復(fù)雜形勢下，需要堅定“四個自信”，才能有為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)藝術(shù)人才的責(zé)任感和使命感。

建設(shè)“四有”好老師隊伍。2014年9月9日習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談提出了“四有”好老師新要求，為藝術(shù)教育教師隊伍建設(shè)指明了方向。一要有理想信念?！罢_理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師?！盵5]為此，要加強藝術(shù)專業(yè)教師隊伍的思想理論教育，引導(dǎo)其確立科學(xué)的理想信念，堅持馬克思主義文藝觀，培養(yǎng)社會主義藝術(shù)人才。二要有道德情操。教師是大學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。新時代，藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)成為社會主義核心價值觀的弘揚者和踐行者，在藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)和創(chuàng)造中，向大學(xué)生傳授正確的價值觀念。三要有扎實學(xué)識?！耙黄坎粷M、半瓶晃蕩?！彼囆g(shù)專業(yè)教師不僅要藝術(shù)精湛，更要思想精深，要不斷提高和拓展自己，成為大學(xué)生的追隨者和崇拜者。四要有仁愛之心。仁愛之心是師魂之所在，是教師職業(yè)最為核心的道德精神。通往藝術(shù)的道路是不平坦的，既有艱苦的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，還有長時的藝術(shù)思想修煉，這就要求教師要關(guān)心關(guān)愛每一個大學(xué)生，給予學(xué)生溫暖和親情，用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)英才，用信任的姿態(tài)來鼓勵英才，用親和的方式來培育英才。

抓緊抓好青年教師隊伍建設(shè)。“青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對學(xué)生的健康成長具有重要的示范引導(dǎo)作用?！盵6]隨著高等藝術(shù)教育規(guī)模的擴大，青年教師群體已經(jīng)成為藝術(shù)院校教師隊伍的生力軍或主力軍，肩負(fù)著大學(xué)生的行為示范和思想引導(dǎo)職責(zé)。一是行為示范職責(zé)。對藝術(shù)的向往和追求是藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)業(yè)理想。在幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)過程中，青年教師具有獨特的育人優(yōu)勢，他們身上具有的青春活力、人格魅力、藝術(shù)風(fēng)采、個性彰顯，都使大學(xué)生愿意在思想和行為選擇上追隨青年教師。青年教師無意間成為大學(xué)生的示范者。為此，青年教師要以身作則、高度負(fù)責(zé)，用自己的言行潛移默化影響學(xué)生的價值觀和藝術(shù)觀，在思想道德上嚴(yán)格要求自己，堅持以德立身、以德立教、以德育人，當(dāng)好大學(xué)生的行為示范者。二是思想引導(dǎo)職責(zé)。藝術(shù)教育是需要啟迪的教育，青年教師的思想對大學(xué)生有深刻影響。就思想引導(dǎo)而言，青年教師具有思維、閱歷、方法、距離“四重”優(yōu)勢，他們與大學(xué)生年齡差距相對較小，更容易與大學(xué)生進(jìn)行深入有效的溝通，更能理解大學(xué)生的苦惱與困惑，能夠讀懂大學(xué)生的真實表達(dá)，容易獲得大學(xué)生的信任[7]。這種信任為青年教師對大學(xué)生開展有效的思想引導(dǎo)提供了前提條件。廣大青年教師在教學(xué)、創(chuàng)作、科研、社會服務(wù)等工作中教育學(xué)生正視問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理問題，及時幫助大學(xué)生解決思想認(rèn)識困惑，實現(xiàn)有效的思想引導(dǎo)。