摘 要：在當(dāng)前高中階段教育教學(xué)中，高中歷史屬于十分重要的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生歷史素質(zhì)及能力的培養(yǎng)具有重要作用及意義。在當(dāng)前高中歷史教學(xué)過(guò)程中，為能夠得到更加理想的效果，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使教學(xué)模式能夠更好地符合實(shí)際需求，為歷史教學(xué)的更好開(kāi)展提供有效支持與保障。本文就高中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新與意義進(jìn)行分析，以便更好地實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)模式；創(chuàng)新

在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革及新課程教學(xué)改革背景下，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求及要求，因而在高中歷史教學(xué)中對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新也就十分必要。作為高中歷史教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史教學(xué)模式創(chuàng)新的意義加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方法及措施實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，從而使教學(xué)模式創(chuàng)新得以更好實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上使歷史教學(xué)能夠得到更加理想的效果，對(duì)學(xué)生更好地培養(yǎng)。

一、 高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)模式實(shí)行創(chuàng)新也就十分必要，并且教學(xué)模式創(chuàng)新表現(xiàn)出重要意義，具體體現(xiàn)在學(xué)生與教育兩個(gè)方面。

第一，就學(xué)生角度而言。首先，歷史教學(xué)模式創(chuàng)新可激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)興趣。就目前高中階段教育教學(xué)實(shí)際情況而言，很多學(xué)生均認(rèn)為歷史是比較枯燥乏味的一門(mén)學(xué)科，只能通過(guò)死記硬背方式對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且內(nèi)容比較枯燥乏味，因而很多學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中均缺乏興趣。而通過(guò)歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新，可使以往枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容得以改變，使歷史教學(xué)更加具有趣味性，也就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)模式創(chuàng)新可使學(xué)生思維發(fā)散，有效激發(fā)其創(chuàng)新能力。在歷史教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，可利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可使學(xué)生有親身感受，使其更好地了解及掌握歷史知識(shí)，通過(guò)教師進(jìn)行引導(dǎo)可激發(fā)其創(chuàng)新能力，發(fā)散思維。再次，教學(xué)模式創(chuàng)新可對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位培養(yǎng)。在教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)更好地學(xué)習(xí)，使其視野更加開(kāi)闊，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高其綜合素質(zhì)。

第二，就教育方面而言。通過(guò)對(duì)高中歷史教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可使當(dāng)前歷史教育形成新局面，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升，使其潛力更好地發(fā)揮。相比于傳統(tǒng)應(yīng)試教育而言，教學(xué)模式的創(chuàng)新可使素質(zhì)教育得以更好落實(shí)，有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，在此基礎(chǔ)上也就能夠使歷史教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，保證歷史教學(xué)目標(biāo)能夠更好實(shí)現(xiàn)。

二、 高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新方法

（一） 選擇情景教學(xué)模式

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)屬于一種新型教學(xué)模式，并且在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用及優(yōu)勢(shì)。所謂情景教學(xué)法所指的就是在實(shí)際課程教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情景，使學(xué)生在具體情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠更好地理解及掌握歷史知識(shí)，也就能夠使歷史知識(shí)教學(xué)能夠得到更加理想的效果。在情境教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)需求進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，確保所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能夠更加科學(xué)合理，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求，從而使學(xué)生在合理情景中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上使歷史教學(xué)能夠得到更好的效果，使學(xué)生歷史素質(zhì)得以提升。

（二） 選擇多媒體教學(xué)模式

在目前高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新中，多媒體教學(xué)模式也是比較重要的一種，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果的提升。對(duì)于多媒體教學(xué)模式而言，其主要就是通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)，從而使歷史課程教學(xué)會(huì)更加具有趣味性，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而保證學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)歷史知識(shí)掌握，有效提升學(xué)生歷史知識(shí)水平及能力，促使其更好發(fā)展。在多媒體教學(xué)模式中，歷史應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)及設(shè)備展示相關(guān)歷史知識(shí)，使歷史知識(shí)能夠更加容易理解，也就能夠確保學(xué)生更好地掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性增強(qiáng)，為更好地開(kāi)展歷史教學(xué)奠定理想的基礎(chǔ)與支持。但應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)就是應(yīng)用多媒體應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行把握，不可過(guò)于依賴(lài)多媒體，否則反而會(huì)導(dǎo)致不良教學(xué)效果產(chǎn)生，影響學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于其發(fā)展。

（三） 選擇互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)模式也屬于一種新型教學(xué)模式，對(duì)于高中歷史教學(xué)效果的提升及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高同樣具有重要作用及意義。在傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)過(guò)程中，師生之間互動(dòng)往往比較缺乏，很多情況下都是教師單向教學(xué)，而互動(dòng)式教學(xué)模式可使這一情況改變。在互動(dòng)式教學(xué)模式利用的基礎(chǔ)上，可加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，并且還包括學(xué)生之間互動(dòng)交流，歷史教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而對(duì)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)了解，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作，從而使教學(xué)更加具有針對(duì)性，也就能夠使教學(xué)得到理想效果。另外，學(xué)生之間互動(dòng)有利于不同學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，也就能夠使整體學(xué)生水平得以提升，確保歷史教學(xué)能夠得到更理想的效果。

（四） 選擇開(kāi)放式教學(xué)模式

對(duì)于開(kāi)放式教學(xué)模式，其作用主要就是改變以往固定課堂教學(xué)模式，使歷史課程教學(xué)能夠更加靈活，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升十分有利。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)歷史知識(shí)的開(kāi)放性，使學(xué)生能夠在開(kāi)放式的課堂環(huán)境中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行較好地學(xué)習(xí)，以得到理想教學(xué)效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高中歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史教學(xué)模式創(chuàng)新屬于重要任務(wù)，也是必然需求，對(duì)于學(xué)生歷史素質(zhì)及能力的培養(yǎng)十分有利。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)歷史教學(xué)模式創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，選擇創(chuàng)新型歷史教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，從而使傳統(tǒng)教學(xué)模式改變，實(shí)際歷史教學(xué)更好地符合實(shí)際需求，促使其更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳付全.高中歷史教學(xué)模式的現(xiàn)狀及創(chuàng)新簡(jiǎn)析[J].亞太教育，2016（17）：282，281.

[2]柴亞軍.高中歷史教學(xué)模式探索的必要性分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：97.

[3]鄧濤.淺析高中歷史教學(xué)模式[J].教育教學(xué)論壇，2014（07）：53，49.

作者簡(jiǎn)介：

何學(xué)平，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州回民中學(xué)。