陳崇國

在日常交流中，常有人在他人還沒有結(jié)束話語前就迫不及待地插入話語，試圖爭搶發(fā)言權(quán)。這種話語打斷現(xiàn)象在人際交往中很普遍。從表面上看，這種話語打斷是對說話人話輪的破壞，暫時阻止他們完成交際目的。從實質(zhì)上看，這種話語打斷違背了格賴斯提出的“合作原則”和利奇提出的“禮貌原則”［1］，前者是指雙方只有堅持合作態(tài)度談話才能進(jìn)行下去；后者是指對“合作原則”的“補救”，說明人們?yōu)槭裁从袝r會違反“合作”這一基本的會話原則。但是，從語用功能的角度觀察，適時恰當(dāng)?shù)拇驍嘣捳Z是合情合理的，有利于更好地實現(xiàn)交際意圖。特別是在一對一的訪談節(jié)目中，主持人和嘉賓之間有特定的會話目的，主持人的打斷可以起到掌控談話場、防止跑題等作用，從而引導(dǎo)訪談順利完成。筆者以《魯豫有約》節(jié)目為例，搜集了魯豫對著名排球運動員、原中國女排隊長惠若琪的采訪中有關(guān)打斷性話語的語料，并以此為研究對象，探討打斷性話語的語言表現(xiàn)形式及其語用功能。

一、相關(guān)研究述評

Sacks，Schegloff，Jefferson 對自然會話的研究發(fā)現(xiàn)，會話中有一種控制話輪交替的機制。這種控制機制和分配說話權(quán)，一次只有一個人說話，很少出現(xiàn)重疊或冷場［2］。在一般情況下，說話人與聽話人的話輪更迭是自然發(fā)生的。但是，在交際互動中，也經(jīng)常出現(xiàn)當(dāng)前說話人的話輪還沒有結(jié)束，交際意圖還沒有完全實現(xiàn)的情況下，另一人打斷了他的話題，搶過話語權(quán)，強行實現(xiàn)話輪更迭。

李悅娥、申智奇、呂萬英、何雪彩、朱麗萍等學(xué)者研究了打斷與權(quán)勢的關(guān)系。其中，李悅娥、申智奇研究了自然會話中的打斷現(xiàn)象。他們的研究表明，有權(quán)勢的和地位高的說話人顯然比地位低的一方更易取得發(fā)言權(quán)［3］。朱麗萍分析了醫(yī)患會話中的打斷現(xiàn)象，研究了醫(yī)生是如何對話語權(quán)進(jìn)行控制的［4］。呂萬英指出：“從權(quán)利關(guān)系看，調(diào)解中法官權(quán)利最高，打斷最多?！保?］何雪彩認(rèn)為，打斷者的權(quán)利不應(yīng)理解為性別或機構(gòu)權(quán)利，還應(yīng)該考慮到語境，會話一方在特定語境中獲得信息或知識上的優(yōu)勢，形成語境權(quán)利并對當(dāng)前說話者進(jìn)行打斷［6］。在電視訪談節(jié)目中，節(jié)目主持人掌控談話場，其比嘉賓更容易取得發(fā)言權(quán)。可見，訪談中的絕大多數(shù)打斷都是主持人實施的。那么，這些打斷行為有哪些類型，會產(chǎn)生什么語用效果呢？

二、訪談節(jié)目中打斷性話語的類型

由于研究對象和研究語料不同，不同學(xué)者對會話打斷的分類不盡相同。李悅娥、范宏雅根據(jù)Roger&Smith提出的打斷分類模式將同時進(jìn)行的語言分為13類，其中9類屬于打斷。陳佳、傅惠鈞將打斷分為沖突型打斷和合作型打斷。其中，沖突性打斷又分為截留性打斷和不認(rèn)同型打斷；合作型打斷又分為補救型打斷、說明型打斷、深究型打斷、強調(diào)型打斷、認(rèn)同型打斷5類［7］。李穎從打斷對話題的影響分為插入信息型、發(fā)展話題型、轉(zhuǎn)移話題型和干預(yù)話題型4類［8］。結(jié)合其他學(xué)者對打斷性話語的分類，通過仔細(xì)觀看魯豫對惠若琪長達(dá)38 min的訪談視頻，并對其語料進(jìn)行認(rèn)真梳理，筆者發(fā)現(xiàn)有4種類型的打斷使用較多。

（一）強調(diào)型打斷

強調(diào)性打斷最顯著的特征是，通過重復(fù)說話人的某些話語以突出其所表達(dá)的信息，同時引發(fā)聽眾的情感共鳴。例如：

（1）惠若琪：……甚至我覺得我自己就已經(jīng)經(jīng)歷過生死了，就在……

魯豫：你是經(jīng)歷過。

惠若琪：對，我在那次手術(shù)完了以后，我對什么問題都看得很淡。

（2）惠若琪：就是不能有悲觀的想法，因為當(dāng)你有……

魯豫：你從來就沒有悲觀的想法？

惠若琪：我有，我是努力把悲觀的想法壓抑住。

在例（1）中，魯豫通過重復(fù)“你是經(jīng)歷過”，就是要突出對于一個已經(jīng)經(jīng)歷過生死的人來講，惠若琪能夠很淡定地去看待很多問題。在例（2）中，魯豫通過重復(fù)“你從來就沒有悲觀的想法”這句話，告訴聽眾惠若琪是一個很樂觀的人。

（二）補充型打斷

當(dāng)說話人的話語過于復(fù)雜或提供的信息量不足或語言表達(dá)出現(xiàn)障礙，聽眾難以準(zhǔn)確把握其意思時，主持人通過打斷說話人的話輪對其話語進(jìn)行補充或圓場，幫助說話人清楚地表達(dá)其意圖或使其提供更多的信息。其在語言形式上有一個明顯的特征，這就是被打斷人會通過一些詞如“對對對”或“是的是的”等來對主持人的話做出肯定的回應(yīng)。例如：

（3）惠若琪：我這個人是有一點很相信小宇宙爆發(fā)的那種特點，也就是說有一點點我前面所說的那種熱血漫畫……

魯豫：革命樂觀主義嗎？

惠若琪：對對對對，真的是這樣。

（4）惠若琪：我每天都加大左邊的滾翻練習(xí)，自己拿墊子到旁邊去練……

魯豫：強迫自己變成左撇子？

惠若琪：對，吃飯也用左手。

在例（3）中，惠若琪本來是想說她是一個很樂觀的人，但她的表述不能使觀眾很好地理解她的這個意思，主持人通過一個反問句對其意思進(jìn)行補充，觀眾就明白了她要表達(dá)的意思。在例（4）中，惠若琪本來想表達(dá)在手術(shù)后要訓(xùn)練左手功能，但其表述未能使觀眾明白她的意思，主持人通過打斷她的話及時進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)难a充，觀眾就明白她的意思了。

（三）深究型打斷

深究型打斷是主持人為了更好地幫助聽眾獲得更多的信息而進(jìn)行的臨時提問。例如：

（5）惠若琪：我第一次做手術(shù)的時候，我的心跳頻率達(dá)到了240～250次/min，我當(dāng)時覺得自己就要爆炸了……

魯豫：造成這種狀況的原因是什么？

惠若琪：是藥物。

在例（5）中，當(dāng)惠若琪談到醫(yī)生把她的心跳頻率提得很高時，聽眾會很好奇醫(yī)生是如何將她的心跳頻率提到這么高的，期待她進(jìn)行深入的解釋。此時，主持人通過提問打斷她的話，鼓勵她為觀眾提供更多的信息。

（四）糾偏型打斷

在訪談節(jié)目中，有時候嘉賓所說的話偏離了談話主題或提供了過量的信息而影響了訪談進(jìn)程，這時候主持人就會打斷嘉賓說話，以便保證節(jié)目的質(zhì)量和效果。這種打斷就是糾偏型打斷。例如：

（6）惠若琪：打了麻藥后，我隱約地感覺到醫(yī)生用手術(shù)刀在我的身上切口，然后將管子從口子往里插入，并延伸到身體的上面……

魯豫：我不太懂。你是說你能感受到醫(yī)生的這些動作，但卻沒有感覺到疼痛。

在例（6）中，惠若琪在談到所經(jīng)歷的第一次手術(shù)過程時有點收不住話題了。這時候主持人通過一句“我不太懂”打斷了她的話輪，并引導(dǎo)她主要談對手術(shù)的感受而不是過多地描述手術(shù)的過程。

三、打斷性話語的語用功能

人們總是期盼以和諧的方式實施交際，并取得良好的人際效應(yīng)［9］。但是，在日常會話交流或訪談節(jié)目中，總是會出現(xiàn)打斷別人說話的不禮貌現(xiàn)象。要弄清楚其原因就需要分析打斷話語的語用功能。唐卓指出：“服務(wù)于言語交際目的的打斷是妥恰的打斷，而妥恰的打斷是符合語用原則的?！保?0］那么，訪談節(jié)目中的打斷性話語有哪些語用功能呢？

（一）強調(diào)重點，引發(fā)共鳴

在訪談節(jié)目現(xiàn)場不僅有主持人和嘉賓，還有很多聽眾。作為主持人，她需要考慮聽眾的感受，在適當(dāng)?shù)臅r候通過強調(diào)嘉賓的重要話語以引發(fā)聽眾的情感共鳴。例如：

（7）惠若琪：50年以后，我如果因為這次手術(shù)而放棄排球事業(yè)會不會后悔？我覺得可能會后悔，因為沒有幾個人有這樣的經(jīng)歷，或者很多人想有這樣的經(jīng)歷但是卻沒有這樣的機會……

魯豫：我覺得你不用50年，你可能今后的每一天都在后悔……

惠若琪：對對對，我想不能讓自己每天都活在惋惜當(dāng)中。

在例（7）中，惠若琪談到她如果因為這次手術(shù)而放棄排球職業(yè)，50年以后她可能會后悔。主持人立馬強調(diào)她可能今后每一天都在后悔。這能引起觀眾思考在前進(jìn)的道路上會遇到困難或挫折，如果不堅持就輕言放棄，那么，是會讓自己遺憾終生的。

（二）深究話題，解決困惑

在訪談過程中，嘉賓的講述有時會涉及一些比較專業(yè)的術(shù)語，或一些難以理解的詞句。其中，有些是聽眾想要深入了解的信息，但嘉賓又沒有做必要的解釋說明。對此，主持人就可以臨時提問，打斷嘉賓的話語，讓她提供更多信息，滿足聽眾的需求。例如：

（8）惠若琪：對于練排球，我是那種要球不要命的人。隊友問我：“你為什么那么喜歡排球呀？”

魯豫：怎么個要球不要命呢？

在例（8）中，惠若琪在談到練排球非常投入時提到了一個詞組“要球不要命”。聽眾都知道“要錢不要命”的說法，而“要球不要命”和“要錢不要命”是不是一個意思呢？惠若琪并沒有提供更多的信息。因此，主持人臨時插入一個問句，希望她進(jìn)行必要解釋，幫助聽眾解惑。

（三）補救圓場，化解窘境

在訪談節(jié)目中，由于語言表達(dá)能力有限或臨場應(yīng)變能力不足，嘉賓在講述過程中會出現(xiàn)語遲或卡殼現(xiàn)象。這時主持人就需要對其話語進(jìn)行補救，使訪談順利進(jìn)行下去，否則，會出現(xiàn)冷場的尷尬窘?jīng)r。例如：

（9）惠若琪：我想跟自己說，下一屆奧運會可能趕不上了，沒有去爭奪冠軍的這個機會了……

魯豫：沒有這個命。

惠若琪：對對對。

在例（9）中，惠若琪講到她平時訓(xùn)練很努力，但由于種種原因，她可能與冠軍失之交臂，也就是說沒有爭奪奧運冠軍這個命了。但是，由于她一時想不起這個詞，只好用復(fù)雜的語句來進(jìn)行表述，所以，主持人打斷她的話，及時進(jìn)行了恰當(dāng)補充，幫助她完成了意思表達(dá)，化解了窘境。

（四）及時糾偏，防止跑題

在訪談節(jié)目中，嘉賓在談到特別有感觸的事情時，不由自主地遠(yuǎn)離了訪談的主題，提供了觀眾不太感興趣的信息。這時主持人就需要果斷打斷她的話，引導(dǎo)她回到主題上來。例如：

（10）惠若琪：后來我爸媽就給我買矯正器，我用壞了好幾個，有的斷了，砰……

魯豫：你是從什么時候開始意識到身高是自己的優(yōu)勢？

惠若琪：剛開始打球時。

在例（10）中，聽眾非常關(guān)注惠若琪的身高能帶給她哪些優(yōu)勢，結(jié)果她在描述時卻過多地談她用了幾個矯正器，偏離了主題。主持人通過一個問句及時打斷了她的話，將她的話拉回到了預(yù)設(shè)的話題上來。

四、結(jié)語

廖美珍指出，說話就是表達(dá)目的，說話就是踐行目的，說話就是實現(xiàn)目的［11］。目的決定著話語形式的選擇和話語策略的使用。在一對一的訪談節(jié)目中，除了主持人和嘉賓以外，還有很多聽眾在現(xiàn)場，在對嘉賓的訪談過程中，主持人需要考慮聽眾的感受。同時，還要確保整個訪談沿著預(yù)設(shè)的話題進(jìn)行。因此，為了完成預(yù)設(shè)話題，主持人會采用強調(diào)、補充、深究和糾偏等類型的打斷性話語來實現(xiàn)其交際目的。通過打斷強調(diào)說話人的重要信息，從而引發(fā)聽眾的情感共鳴；通過打斷深究話題，讓說話人提供更多信息，解決觀眾的困惑；通過打斷補救圓場話題，化解說話人的窘境；通過打斷糾偏話題，防止談話遠(yuǎn)離預(yù)設(shè)主題。