劉少渝

（福建中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委，福建 福州 350122）

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！痹诰W(wǎng)絡(luò)文化新媒體時(shí)代，如何使高校團(tuán)學(xué)工作更加深入青年大學(xué)生，改變“古板教條”的工作模式，使青年團(tuán)學(xué)工作“動(dòng)起來”、“萌起來”，使大學(xué)生更加易于接受，減少排斥感，在喜聞樂見的形式中接受卡通形象所賦予的教育意義，并通過以此接受學(xué)校所開展的各類思政工作的教育和引導(dǎo)，進(jìn)一步的提升新媒體語境下思政教育的感召力和影響力，具有特別重要的意義。

近年來，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委立足于傳統(tǒng)中醫(yī)藥專業(yè)特色，創(chuàng)作、打造了以國寶熊貓為原形的“河洛”卡通形象，融中醫(yī)藥專業(yè)教育寓意、文化傳播載體、思政育人認(rèn)同載體“三位一體”的高校團(tuán)學(xué)工作模式，具有一定的參考和借鑒意義。

一、校園卡通形象對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的影響

1.人生價(jià)值觀

生動(dòng)活潑的校園卡通形象對于青年大學(xué)生培育積極向上的樂觀生活態(tài)度具有相當(dāng)大的影響作用，特別是在當(dāng)下，卡通已構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生“精神家園”的一部分，通過卡通形象所述說的各類故事和人生哲理成為塑造大學(xué)生人生價(jià)值觀的一個(gè)重要渠道。

2.審美價(jià)值觀

優(yōu)秀的校園卡通形象含有中華民族傳統(tǒng)文化和高校藝術(shù)教育的審美品味，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠給當(dāng)下活躍的青年學(xué)子們輕松、萌動(dòng)、趣味的視聽審美享受，能夠促進(jìn)大學(xué)生對校園文化的認(rèn)可。

3.道德價(jià)值觀

生動(dòng)的校園卡通形象附加“寓意”不僅能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的集體意識和社會(huì)責(zé)任感，還有利于以卡通形象為榜樣，通過與卡通的互動(dòng)不斷提升和改造自我，在娛樂中不斷增強(qiáng)自身的道德意識。

二、立足中醫(yī)藥專業(yè)特色，精心打造福建中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委專屬卡通形象“河洛”

作為具有近六十年辦學(xué)歷史的福建中醫(yī)藥大學(xué)，學(xué)校培育了“大醫(yī)精誠，止于至善”的校訓(xùn)精神，并將這個(gè)精神貫穿于學(xué)校精神文明建設(shè)和思想政治教育全過程，形成了鮮明的中醫(yī)藥校園文化氛圍，為福建培育了一代又一代的具有高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的中醫(yī)藥人才。

為了進(jìn)一步在學(xué)校青年大學(xué)生中弘揚(yáng)這個(gè)精神，使校訓(xùn)精神“可感化”“可視化”“可觸化”，凝聚青年學(xué)生對學(xué)校精神的“向心力”，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委審時(shí)度勢，經(jīng)過前期的征集、醞釀，以國寶大熊貓為原型進(jìn)行卡通漫畫處理，推出了校團(tuán)委的專屬卡通形象品牌“河洛”，并賦予其多重中醫(yī)藥文化內(nèi)涵及寓意。

“河洛”整體造型為葫蘆形大熊貓。熊貓是國寶，用熊貓作為卡通形象的基礎(chǔ)造型，呼應(yīng)中醫(yī)藥是國之瑰寶，且熊貓為黑白色，暗合太極顏色；葫蘆是古代中醫(yī)常攜帶的行醫(yī)器具，呼應(yīng)“懸壺濟(jì)世”典故；熊貓雙臂造型靈感源自為太極陰陽魚，添加福建中醫(yī)藥大學(xué)校園中種植的銀杏樹葉，銀杏樹有“植物界的大熊貓”的雅號，同時(shí)董奉“杏林春暖”傳說中，有學(xué)者研究認(rèn)為“杏”是指銀杏；后背以圓篆標(biāo)“?！弊?，意“福中醫(yī)”，“?！弊滞猸h(huán)為“橘”形，呼應(yīng)中醫(yī)藥有關(guān)“橘井泉香”傳說；卡通形象眉心飾花紋，靈感來自福建傳統(tǒng)閩劇花臉，圖案源于校標(biāo)，寓診脈、扶攜、傳播；卡通形象腳底掌紋，與太極八卦學(xué)說中的陰爻、陽爻呼應(yīng)。

取名為“河洛”則源引“河圖洛書”，“河圖”“洛書”堪稱華夏文化之源頭?！兑住は缔o上》有曰：“河出圖，洛出書，圣人則之?！贝耸ト思词侵腥A文化始祖——伏羲。傳說伏羲氏時(shí)，有龍馬從黃河出現(xiàn)，背負(fù)“河圖”；有神龜從洛水出現(xiàn)，背負(fù)“洛書”。伏羲據(jù)“圖”“書”演繹出八卦，之后周文王依伏羲八卦又推演出文王八卦和六十四卦，并撰卦辭。在華夏文化的發(fā)展史中，包括法家、兵家、縱橫家、墨家、陰陽家等諸家學(xué)問，皆根源于河洛之學(xué)。對于“打開中華傳統(tǒng)文化寶庫的鑰匙”，即中醫(yī)藥來說，“河洛”更具有極其深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)橛辛恕昂勇濉?，才有陰陽五行八卦、天干地支、黃帝內(nèi)經(jīng)，進(jìn)而才有現(xiàn)存于世的本草經(jīng)及內(nèi)臟經(jīng)脈穴位之學(xué)，各類中草藥山石等萬物都包含其中，中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)也在于此。福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委卡通標(biāo)識定名為“河洛”，體現(xiàn)了福建中醫(yī)藥大學(xué)青年對于華夏文明和中醫(yī)藥文化的真摯熱愛，彰顯了福中醫(yī)青年勇為中華傳統(tǒng)文化復(fù)興“先行軍”，搶做養(yǎng)生保健知識“宣傳員”，爭當(dāng)“活化校園”校園文化建設(shè)“代言人”的歷史與現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。

“河洛”卡通形象一經(jīng)推出，受到了福建中醫(yī)藥大學(xué)廣大師生的歡迎和廣泛傳播，有力提升了校團(tuán)委工作的文化品牌效應(yīng)和認(rèn)知識別度，團(tuán)學(xué)育人工作尋找到了新的突破口，成為“行走的中醫(yī)藥文化標(biāo)簽”，為校園文化建設(shè)增添了鮮明的色彩。

三、打造“河洛”文創(chuàng)系列產(chǎn)品，傳播中醫(yī)藥文化

在塑造“河洛”形象的同時(shí)，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委也在思考如何將“河洛”的文化形象深入人心，達(dá)到傳播、推廣和育人作用，而不是一個(gè)看得見摸不著的抽象形象。于是“可觸感”就成為福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委的努力方向，而以“河洛”形象為原型的各類文創(chuàng)產(chǎn)品就成為首選目標(biāo)。

在具體文創(chuàng)產(chǎn)品的制作過程中，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委結(jié)合學(xué)校的具體工作需要和學(xué)生活動(dòng)的需求，制作了河洛茶寵、河洛貼紙、河洛鑰匙扣、河洛扇子、河洛抱枕、河洛公仔、河洛書簽等適宜師生們?nèi)粘Ｉ钚枰奈膭?chuàng)產(chǎn)品，并在如學(xué)校各類專業(yè)技能競賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、電影首映會(huì)等各類校園文化體育活動(dòng)中作為獎(jiǎng)品，贈(zèng)送給參與活動(dòng)的師生們，使“河洛”走進(jìn)師生們的辦公室、宿舍、教室，使“河洛”成為校園處處可見、處處可感的具體文化形象，讓師生切身感受其身上所傳達(dá)的中醫(yī)藥文化教育寓意，成為學(xué)校對外交流和交往的文化形象和符號，向社會(huì)公眾展示福建中醫(yī)藥大學(xué)青年學(xué)子的青春與活力。

四、打造“河洛”網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，構(gòu)建團(tuán)學(xué)新媒體文化載體

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展趨勢下，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委將“河洛”形象融入新媒體的傳播，打造了一系列的“河洛”網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，不斷緊扣中醫(yī)藥專業(yè)特色，注重對青年學(xué)子的思想引領(lǐng)，著力構(gòu)建好團(tuán)學(xué)工作新媒體文化載體，在全校師生中唱響網(wǎng)絡(luò)輿論的主旋律。

近年來，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十九大精神，以各類重大紀(jì)念節(jié)日和傳統(tǒng)文化節(jié)慶為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，依托“河洛”形象，制作“習(xí)總書記談”“八一建軍節(jié)”、紀(jì)念“日本無條件投降”、文化遺產(chǎn)--24 節(jié)氣等系列文化產(chǎn)品，共設(shè)計(jì)制作文化產(chǎn)品23 件，經(jīng)共青團(tuán)中央及共青團(tuán)福建省委微博平臺推廣宣傳，引發(fā)全網(wǎng)廣泛傳播，總閱讀量超過800 萬。為科普中醫(yī)藥知識，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委借助卡通形象“河洛”，在福建中醫(yī)藥大學(xué)校長李燦東教授的指導(dǎo)下，創(chuàng)作了“旗山醫(yī)畫”系列漫畫，從中醫(yī)概論、中醫(yī)調(diào)理、中醫(yī)診斷、中醫(yī)中藥等角度切入，以通俗易懂，喜聞樂見的形式，讓更多人了解中醫(yī)。此外，依托學(xué)校團(tuán)委官方微信公眾號“樂活杏苑”開設(shè)“洛洛特推”、“洛洛實(shí)踐”“洛寶風(fēng)采”“洛談節(jié)氣”“河洛影院”等線上品牌欄目，吸引了學(xué)校廣大青年學(xué)子的目光。

五、以“河洛”為主題，打造校園文化活動(dòng)品牌

福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委以“河洛”形象為依托，近年來打造多款生動(dòng)又具代表的校園文化品牌項(xiàng)目。如“河洛·青春”系列品牌校園活動(dòng)，采用大型匯演、比賽等形式，進(jìn)行線上直播，其中2016 年12 月首次舉辦的“河洛·青春Future 福建省紀(jì)念李時(shí)珍誕辰500 周年啟動(dòng)大會(huì)，福建省藥師協(xié)會(huì)成立一周年暨福建中醫(yī)藥大學(xué)2016 年迎新晚會(huì)”，在團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)平臺“青年之聲”、新浪微博上同步直播的，點(diǎn)擊量實(shí)時(shí)突破2.9 萬次。此外，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委還充分利用微信、微博、QQ 公眾、“青年之聲”、“bilibili”網(wǎng)站等新媒體平臺著力在線上線下推動(dòng)“河洛”品牌活動(dòng)的開展，促進(jìn)線上線下融合發(fā)展，舉辦“河洛·青春講壇”活動(dòng)6 場，邀請國家測繪地理信息局總工程師李志剛、愛奇藝聯(lián)席總裁兼首席內(nèi)容官王曉暉、國家一級演員“閩劇”傳承人林穎教授等知名人士，全面覆蓋宣傳，極大地滿足了廣大青年學(xué)生的文化需要，微博話題#河洛青春講壇#，獲新浪教育話題版第一。

六、構(gòu)建“河洛”卡通形象代言校園網(wǎng)絡(luò)思政工作新模式

在新媒體日益重要的今天，微信微博已經(jīng)成為各個(gè)高校重要的思政教育陣地，但難免存在著傳播語言過硬，形象過于死板，青年學(xué)生的受眾面和互動(dòng)性不強(qiáng)等問題，使思政教育的認(rèn)同感和感染力偏弱。而一個(gè)被師生認(rèn)同的卡通形象，易走進(jìn)師生特別是處于思維活躍的青年學(xué)子的心間，引起其共鳴和認(rèn)同感，有利于思政教育工作的開展。因此如果打造具有高校特色青春活力的卡通形象代言人，使之代表學(xué)校參與青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，不僅能夠大大增強(qiáng)學(xué)校思政教育的親和力，又能夠提升思政教育的認(rèn)同感，增強(qiáng)新媒體載體的人氣。

1.凝聚“河洛”思政教育認(rèn)同感，增強(qiáng)思政教育感染力

在青年學(xué)子的具體思想政治教育工作中，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委充分發(fā)揮“河洛”造型憨態(tài)可掬，惹人喜愛的“萌寵”優(yōu)勢，將其作為微信微博等新媒體的形象代言人，塑造成青年學(xué)子廣泛認(rèn)同的正能量傳播者，改變傳統(tǒng)的單向“發(fā)聲”方式，抓住學(xué)校關(guān)注的宣傳重點(diǎn)，切入學(xué)生的熱點(diǎn)，使“河洛”卡通形象融入青年學(xué)子的思政教育工作中，不斷增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的吸引力和認(rèn)同感。在具體工作中，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委結(jié)合當(dāng)下的思政宣傳傳播熱點(diǎn)，以“河洛”自身幽默風(fēng)趣的卡通形象語言進(jìn)行解讀解說，用卡通式的形象和語言，在微信微博上推送與青年學(xué)子息息相關(guān)話題，易引起青年學(xué)生關(guān)注，引發(fā)學(xué)子的共鳴，使原來日常宣傳教育的語言，轉(zhuǎn)化成學(xué)生們喜歡聽、愛聽的網(wǎng)絡(luò)用語，使之更加貼近學(xué)生，貼近大學(xué)生活，使思政教育深入人心，富有感染力。

此外，由于青年大學(xué)生的人生閱歷較淺，容易成為社會(huì)不法分子的侵害對象，而對于學(xué)校常規(guī)的反復(fù)提醒無法引起學(xué)生的關(guān)注，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委就利用“河洛”卡通形象作為學(xué)校安全的代言人，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生進(jìn)行安全教育提醒，無形中大大增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度和認(rèn)同感。

2.以“河洛”卡通形象引導(dǎo)校園主流輿論

由于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還處在成長形成的階段，面對網(wǎng)絡(luò)的各種言論，還未有自己的正確客觀判斷能力，容易被各種過激言論所誤導(dǎo)，為自身帶來不必要的網(wǎng)絡(luò)安全隱患。因此，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，培育青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，成為當(dāng)下各個(gè)高校都需要做的長期工作。而如果能夠依托各類青年學(xué)生喜愛的卡通形象進(jìn)行勸說和引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)事半功倍的引導(dǎo)效果。

在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作中，福建中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委對于出現(xiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)輿情，運(yùn)用“河洛”卡通形象代表學(xué)校進(jìn)行溝通發(fā)聲，運(yùn)用卡通網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，以“萌寵”形象化解學(xué)生對相關(guān)問題溝通的抵觸心理，讓“河洛”與青年學(xué)生們做朋友，使同學(xué)們對“河洛”卡通形象的喜愛感轉(zhuǎn)化為認(rèn)同感，從而搶占校園各類輿論的先機(jī)主動(dòng)發(fā)聲，使青年學(xué)子在潛移默化中認(rèn)同學(xué)校對相關(guān)問題的引導(dǎo)工作，在和諧的網(wǎng)絡(luò)卡通文化語境中化解問題和矛盾，達(dá)到輿情引領(lǐng)“潤物細(xì)無聲”的目的和效果。