每個班級都有幾個膽小、怕生、不愛說話的小朋友，我們班的元元就是這樣。為了培養(yǎng)孩子的表現欲和鍛煉他們的膽量，我們通常會利用空閑時間，讓他們自由發(fā)揮，比如上臺念兒歌、講故事、唱歌，但是每次讓元元上臺表演節(jié)目，他總是怯生生的，而且說話聲音也很小。他內向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的角色，所以家長十分著急，要求我們想想辦法。

作為老師，我覺得我們有必要幫助這些孩子，讓他們多一份自信。幼兒園是個很好的群體教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強的教育功能，對孩子會產生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應對群體的關注要有一個適應過程，直接應對大群體，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。所以，要徹底改變他們，需要經歷循序漸進的過程。

膽小的根本原因就是不自信，我們在幫助這些孩子的過程中可以嘗試以下辦法：

一、在引導自信心不足的孩子時，我會在他們最初介入群體活動的過程中，給他們一個緩沖的時間。不強迫他們，讓他們對活動有個適應過程，這樣他們就不會產生膽怯的心理。比如在玩“找朋友”時，我會用信任的目光和親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們；在玩“娃娃家”時，我會讓幾個比較活躍、能說會道的小朋友與他們一組，以強帶弱，多多交流，并讓他們充當主角，發(fā)揮其主導地位。

二、多給自信心不足的孩子當小班長、小助手的機會，增強他們與同伴的接觸。另外，鼓勵大家給予他們認可與協(xié)助也很重要。

三、培養(yǎng)孩子的自信心，還必須提升孩子的語言表達能力。申辯能力是一種運用語言表達思維的能力，培養(yǎng)和發(fā)展這種能力，對孩子語言能力的提高是十分必要的。要使孩子掌握語言這一工具，教師就要利用和創(chuàng)設各種條件，鼓勵孩子開口說話，還應進一步鼓勵和訓練孩子表達自己的想法。如果孩子做了違背老師意愿的事，就應該允許孩子申辯，否則，久而久之，會使孩子孤僻、壓抑、自卑、膽怯、多疑，影響孩子的身心健康，從而妨礙語言能力的發(fā)展。因此，在孩子的各項活動中，要注意積極和正面的引導，并允許他們申辯。在鼓勵幼兒申辯的同時，還要注意培養(yǎng)孩子誠實的品質，不僅要教會孩子說話，更要引導和鼓勵孩子說真話。當發(fā)現孩子申辯不實時，要認真分析其原因。

四、增進家園共育，引導家長有效陪伴孩子。增強父母與孩子之間的關系也很重要，一定要蹲下來陪孩子，給孩子恰當的協(xié)助與引導。

這些都是我們在教學活動中常用且有效的方法，家長也很欣喜地看到了孩子的進步，當然這都離不開家長與我們的配合。