王旭光

(廣東省肇慶市高要區(qū)第二中學(xué) 526000)

一、反思性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)存問(wèn)題

1.學(xué)生應(yīng)用意識(shí)淺薄

在我國(guó)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)就是掌握教師所教授的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)，但是學(xué)生們很少會(huì)對(duì)教師教授的知識(shí)進(jìn)行反思，探索新的知識(shí)點(diǎn)，一切都只是等著教師賦予他們新的知識(shí)點(diǎn).就目前而言，很少有學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于反思性學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識(shí)淺薄，不知該如何應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)方法.由于學(xué)生對(duì)于反思性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用意識(shí)的淺薄，才致使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)一步的突破和發(fā)展，還是局限于教師所教授的內(nèi)容.

2.實(shí)踐應(yīng)用方式單一

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育者在從事教學(xué)工作的時(shí)候會(huì)為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)而探討出一些有用的學(xué)習(xí)方法，一旦教師采用的教學(xué)方法在學(xué)生身上起作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，那么教師就會(huì)一直采用這個(gè)方法，直到這個(gè)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不起作用.正是因?yàn)槿绱耍艜?huì)導(dǎo)致在目前階段學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)采用的實(shí)踐應(yīng)用方式單一，沒(méi)有創(chuàng)新也沒(méi)有新的突破.為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，教育者應(yīng)該探討新的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí).比如，反思性學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生在原有的知識(shí)上，拓展新的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有利而無(wú)害的.

3.實(shí)踐應(yīng)用規(guī)劃缺失

在目前的教學(xué)中，很多教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)是帶有一定的程序性，按部就班地為學(xué)生傳授知識(shí)，但是教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有規(guī)劃好教學(xué)中該采用的教學(xué)方法，沒(méi)有制定出一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)踐應(yīng)用規(guī)劃.而實(shí)踐應(yīng)用規(guī)劃的缺失，導(dǎo)致了教師在教學(xué)的時(shí)候難以開展新的知識(shí)點(diǎn)，也導(dǎo)致了教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有新的突破.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)踐應(yīng)用制定計(jì)劃，在教學(xué)中多采用其他教學(xué)方法，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí).

二、反思性學(xué)習(xí)在高中數(shù)中學(xué)實(shí)踐應(yīng)用策略

1.增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)

由于學(xué)生對(duì)于反思性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)淺薄，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上沒(méi)有新的擴(kuò)展與突破，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)反思性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握反思性學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.為了增強(qiáng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，可以在教數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行舉例子，比如充要條件:p是q的充分條件，q是p的必要條件，那么p、q是否互為充要條件.以充要條件為一個(gè)例子，讓學(xué)生在充要條件上進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，在掌握充要條件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化知識(shí)，再去了解不充要條件、充分不必要條件、必要不充分條件、不充分也不必要條件等知識(shí).這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到充要條件這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能擴(kuò)展出其他知識(shí)點(diǎn)，在教師后面講解這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生就可以輕松地掌握，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極其有利.所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)是很有必要的.

2.擴(kuò)充實(shí)踐應(yīng)用方式

一般教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都會(huì)采用一些教學(xué)方法，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，但是在課堂上采用的教學(xué)方式比較單一，大部分教師在教高中數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)要求學(xué)生掌握反復(fù)強(qiáng)調(diào)法，對(duì)于一道題反復(fù)地做，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的.還有教師要求學(xué)生在做高中數(shù)學(xué)題的時(shí)候也要掌握觀察法，在做題的時(shí)候仔細(xì)觀察題目中給的條件，還有題目中隱藏的條件，這樣仔細(xì)觀察可以幫助學(xué)生更快地找到解題方法，解決問(wèn)題.除了這些教學(xué)方法教師在教學(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該擴(kuò)充實(shí)踐應(yīng)用方式，比如在高中數(shù)學(xué)題中一道題可以采取多種教學(xué)方法，擴(kuò)充實(shí)踐應(yīng)用方式，舉個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的例子:已知集合B={-m-1,m2-3}, 1∈B,則實(shí)數(shù)m的值等于多少?經(jīng)過(guò)一系列的計(jì)算，學(xué)生得知m的值是2,因?yàn)?m-1有可能等于1.m2-3也有可能等于1,但是兩者中只能有一個(gè)1,如果-m-1等于1的話，m的值就是-2,這時(shí)候m2-3等于1，顯然，m不等于-2, -m-1 不等于1,這就代表m2-3=1，m≠-2, 則m=2.對(duì)于這道高中數(shù)學(xué)題例子，學(xué)生可以利用觀察法觀察它的已知條件和未知條件，再采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行計(jì)算得出答案，最后采用反思性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思擴(kuò)展新知識(shí).

3.科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐應(yīng)用

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，幫助教師更好地教授知識(shí)，也方便學(xué)生了解和掌握知識(shí)，如果一堂課里教師講授的解題方法過(guò)多，沒(méi)有條理性那么學(xué)生很難對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和鞏固，所以科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐應(yīng)用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是很有必要的.科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、加深印象，在后面進(jìn)行數(shù)學(xué)題解答時(shí)可以快速地掌握方法找到解決方案，進(jìn)行解題.

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的日益革新和對(duì)教育教學(xué)提出的高要求，所以要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，加深學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力和解題能力，以此來(lái)應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)難題.采用反思性學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生聯(lián)想知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、鞏固知識(shí)進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是很有必要的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力.