文/廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣州市白云實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2016年9月,“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果正式發(fā)布,“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位,為中學(xué)德育課程的改革指明了發(fā)展方向。新時代學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與德育工作如何有機(jī)結(jié)合起來;如何通過德育,來啟迪中學(xué)生思想,培育自身核心素養(yǎng),積極發(fā)揮正能量,值得深入思考與探究。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為人文積淀、人文情懷、審美情趣,理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究,樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識,珍愛生命、健全人格、自我管理,社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解,勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用十八個基本要點(diǎn)。
學(xué)校德育工作通過不斷激勵學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,注重情感培養(yǎng),關(guān)愛學(xué)生的日常,不斷引導(dǎo)學(xué)生正能量自我正向環(huán)節(jié)性調(diào)節(jié),通過自我管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。從學(xué)生生活點(diǎn)滴和實(shí)際需求出發(fā),直面他們成長中遇到的問題,在一次次問題的解決過程中,引領(lǐng)學(xué)生了解社會、感悟人生,培育和增強(qiáng)其核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)的有效落實(shí)及培育可以融入到生活的方方面面。文化環(huán)境強(qiáng)化和活動育人的自然融入,更有利于學(xué)生提高人文底蘊(yùn)。在學(xué)校建筑、廣場、走廊、綠化以及文化長廊等校園主題景觀,特色場室、宣傳櫥窗、照片墻、黑板報等校園小景中,如每個班級的班牌信息中,滲透人文底蘊(yùn)和人文情懷,形成特有的精神環(huán)境和無形的教育力量。校區(qū)的建設(shè)中秉承著建設(shè)“圖書館式”學(xué)校理念,營造書香校園,也在于達(dá)到精神育人的目的,于無形中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
把握重要的節(jié)日契機(jī),加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。在德育工作中加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性思考,勇于質(zhì)疑,也是對核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。一方面,學(xué)校重視在儀式教育中激勵學(xué)生。例如每周一的升旗儀式,學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行早會發(fā)言,使學(xué)生在莊嚴(yán)的升旗儀式中激發(fā)愛國主義情感。另一方面,學(xué)校堅(jiān)持在重要節(jié)慶日、紀(jì)念日開展專題教育活動。例如,學(xué)校組織學(xué)生參加清明節(jié)“清明祭英烈”與國慶節(jié)“向國旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語活動,以及主題征文比賽等。
核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。要讓德育產(chǎn)生效果,就必須讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中被喚醒,被吸引,學(xué)會自我管理,具備自我發(fā)展的能力,而不是被控制。學(xué)校根據(jù)德育工作的規(guī)律和青少年成長的規(guī)律,在工作中注意貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,努力創(chuàng)造各種機(jī)會、創(chuàng)設(shè)各種平臺,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我管理中實(shí)現(xiàn)自主教育、自我發(fā)展的目標(biāo)。一方面,學(xué)校將日常評比作為學(xué)生自主管理的方式。如在教導(dǎo)處與校團(tuán)委的指導(dǎo)下,學(xué)生會、大隊(duì)部對以往的衛(wèi)生評比進(jìn)行改良,形成了具有白云省實(shí)特色的“星級“檢查項(xiàng)目。另一方面,學(xué)校以平等競爭的方式選拔學(xué)生干部。學(xué)校各類學(xué)生組織團(tuán)體均由競選產(chǎn)生,全校同學(xué)都可以自由參加,充分體現(xiàn)了學(xué)生在“競爭中求發(fā)展”的特色。
新時代的德育應(yīng)始終重視道德情感的感染作用。這種感染不是簡單的心靈雞湯與煽情,而是以平等和真誠之心關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)成長。無論是課堂教學(xué),還是開展各種活動,教師都有意識地將他們當(dāng)成一個成年人進(jìn)行交流溝通,讓學(xué)生有參與感,在活動中培養(yǎng)解決問題的能力,提升認(rèn)同感。在情感教育上,學(xué)校還注重發(fā)揮心理健康教育的作用。對于一年級新生,學(xué)校為每個學(xué)生建立心理檔案,進(jìn)行專業(yè)心理測評。學(xué)校設(shè)立的心理輔導(dǎo)室每天對學(xué)生開放,學(xué)生可以在舒適的環(huán)境中敞開心扉與心理輔導(dǎo)教師深入交流,共同解決升入初中后各種心理不適問題。
核心素養(yǎng)中關(guān)于社會參與的要求,需要德育由內(nèi)而外的感化。在日常生活中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的活動和情境中涵養(yǎng)德性、磨礪品格。志愿服務(wù)活動和一系列的主題活動,走出校園走進(jìn)社會。學(xué)校還通過開展豐富多彩的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等文化活動,豐富學(xué)生的多種體驗(yàn),讓學(xué)生在活動中提升審美能力、涵養(yǎng)道德品性。