文/廣州大學教育學院

家校關(guān)系是學校和家庭、教師與家長之間的聯(lián)系。教師與家長為了實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的教育目標聯(lián)系在一起，但在教育孩子的過程中，部分教師和家長間會存在分歧，難以建立起和諧合作的家校關(guān)系。部分教師、家長和學生缺乏對家校關(guān)系必要性和重要性的理解，影響了家校關(guān)系的發(fā)展和教育功能的發(fā)揮。

本文結(jié)合78位優(yōu)秀教師對家校關(guān)系相關(guān)問題的敘述，分析并闡述了家校關(guān)系中存在的問題，并提出相應的解決策略，以期為家校關(guān)系的相關(guān)研究提供參考。

一、家校關(guān)系面臨的問題

1.教師與家長地位不平等

部分家長會認為年輕教師沒有經(jīng)驗，不能很好地勝任教學工作，會直接對老師提出質(zhì)疑，使得教師與家長間溝通存在困難；部分高學歷家長認為自身的知識豐富，有能力去教導孩子，輕視教師對學生的教育作用，喜歡在某些方面去干擾老師；有的老師會依仗學校和教師的權(quán)威，把自己擺在比家長高的位置，毫不顧及家長的感受，將家長呼來喝去，導致家長內(nèi)心對教師充滿怨恨；部分教師片面的家庭教育觀對家長產(chǎn)生誤導，而有些家長盲目服從，使家庭教育的特殊職能未能有效發(fā)揮作用……教師和家長雙方地位的不平等成為家校關(guān)系面臨的一大問題。

2.教師與家長教育觀念、教育行為不一致

教育家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！钡處熀图议L在教育、職業(yè)、環(huán)境等方面存在著差異，要求教師與家長教育觀念、教育行為都保持一致，實屬不易。

有些家長常常會將個人思想灌輸給學生，讓學生對學校教育有了抵觸情緒，直接損害教師在學生心目中的形象，同時，也會影響學生的學習；部分年輕家長會因為接受了西方的一些教育理念，覺得老師現(xiàn)在的教育很保守，有些家長還覺得老師違反了他們孩子的自然生長規(guī)律，孩子應更自由、更多元地發(fā)展，認為老師的做法束縛了孩子；教育觀念、行為不一致的情況還存在于教師與一些隔代家長之間，這種不一致阻礙了學生的發(fā)展，也給家校雙方帶來不少煩惱。

3.家長不配合教師教育工作

家長不配合教師的工作是很多老師在訪談中都會提到的主要問題。家長的“不配合”具體有三種體現(xiàn)：

一種家長是“表里都不配合”，平時忙于工作，對孩子的教育不以為然，對學校組織的家長會遲到，甚至不參加；另一種是“表面配合，實則不配合”，一個孩子在校經(jīng)常打人，他的母親向老師表態(tài)“對不起，我回去會教育他的”，但完全沒看到教育的效果；還有一種是長期對孩子疏于教育，也管不了，干脆把希望全寄托在教師身上，很多老師會感覺身心俱疲。

二、家校關(guān)系問題的解決策略

1.教師層面

與家長溝通的形式要多樣化。教師通過家長會、家訪、家長課堂、電子通訊等多種方式，與家長溝通聯(lián)系。家長會是針對班級學生普遍存在的問題的一種與家長溝通的方式，教師把學校的教育理念、方法及思路和孩子的在校情況分享給家長，同時更多地爭取家長參與到學校的教育中，以形成學校與家庭的聯(lián)動，更好地形成教育合力，把孩子培養(yǎng)得更好；家訪是較有個體針對性的家校溝通方式，能夠更深入地了解學生，與家長共同解決孩子存在的問題；使用電子設備通訊是較常用、便捷的家校溝通方式，教師和家長可以及時地溝通交流。

與家長溝通內(nèi)容要有針對性，注重溝通的適時性、及時性。教師與家長的溝通不僅僅限于學生的成績，更重要的是學生的優(yōu)缺點。對于孩子在學校中出現(xiàn)的問題，教師雖不必與家長事事溝通，但遇到學生在校發(fā)生的意外事件，一定要及時、準確地溝通，把對學生可能造成的傷害降到最低，學生安全是教師工作的第一要務，也是家長最關(guān)切的。

與家長溝通過程中注意溝通技巧。教師與家長溝通時，要盡可能營造一個輕松的談話氛圍，不要將消極情緒帶入交談中；在開始正題前，教師可先對家長進行關(guān)切的詢問，明確自己“為生著想”的立場，取得家長的信任，讓家長有與教師溝通的意愿；在溝通過程中，教師要注重溝通的有效性，對于孩子表現(xiàn)好的行為要予以肯定，孩子不良的行為習慣則需要指出，具體需要家長怎樣配合，這樣做的目的是什么，對孩子的哪些方面有哪些好處，這些教師都要與家長說明，同時教師要多站在家長的角度思考問題，在說明孩子不良行為問題時用語委婉，認真傾聽家長的回應；但教師除了為學生個體著想，也要為班級集體考慮，對于一些家長提出的有礙于班級教育公平的要求，要明確拒絕，保持教師的原則。

從多種渠道尋求解決方式。針對家校關(guān)系出現(xiàn)的問題，教師除了通過自身的智慧和努力去解決外，可與同事交流、學習經(jīng)驗；教師也可通過閱讀教育學的相關(guān)書籍，在書中找尋問題的解決之道。

2.家長層面

設立家委會。家長可自愿成立家長委員會，家長委員會是增進教師與學生、家長之間溝通的橋梁。有些家長不愿直接向老師反映問題，家委會可替家長們反映對學校、班級的一些意見和建議。同時，家委會也能協(xié)助教師與家長溝通。家委會在家校關(guān)系中發(fā)揮的作用不可小覷。

主動參與學?；顒?。家長要主動參與學校活動，包括家長會、家長開放日等，也可以志愿者的身份協(xié)助一些班級活動的開展。高年級學生召開關(guān)于“理想”的主題班會時，也可邀請一些家長向?qū)W生們分享他們年輕時的奮斗史，激勵學生們好好學習、努力奮斗；有些家長掌握剪紙、插花等技藝，也可以在班級進行特色課程的教授，積極發(fā)揮家長的教育作用。

主動向老師反映孩子的情況。家長要適時適當?shù)芈?lián)系老師，主動向老師反映孩子的情況，例如孩子可能對某些食物過敏，特別是寄宿制學校和特殊學校的學生家長更要注意，這關(guān)乎到學生的安全。家長要向老師及時反映孩子存在的行為問題，教師可在這些方面多加留意，避免類似事件的發(fā)生。家長的及時告知有助于保障學生的在校安全，也可讓教師對學生的教育更有側(cè)重，避免一些傷害事件的發(fā)生，從而減少家校關(guān)系間的摩擦。

3.學生層面

學生在與父母的日常溝通中，要讓父母知悉教師給予的關(guān)心和幫助及教師在教學工作中所作出的努力。由于師生間的相處時間較長，學生可將家長提出的建議和意見及時地反饋給老師，便于教師根據(jù)建議作出適當?shù)恼{(diào)整。

總之，家庭教育和學校教育深深影響著學生的身心發(fā)展。當前家校關(guān)系存在諸多問題，探求原因、尋求解決策略尤為重要，提出的建議仍需在實踐中進行檢驗。