文 東莞市東城街道教工委辦

人生有百味，五味最常在。今年我有幸參加廣東省小學(xué)品德骨干培訓(xùn)班，為期一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。回顧這一年的學(xué)習(xí)過程，酸甜苦辣一并俱全，也豐富著我們多彩的學(xué)習(xí)生涯?；匚杜嘤?xùn)生活的點點滴滴，如果用言語來表示我的收獲，那么就是四個字——“酸、甜、苦、辣”。讓人回味無窮，齒有余香。

急匆匆，那一味的生澀余“酸”

教育專家們曾說，品德教育是最有魅力的教育，起初我不以為然。作為學(xué)校的品德科組長，我也經(jīng)常為學(xué)校的德育評估上品德課，我在德育課題、德育科研方面主持的課題獲過廣東省創(chuàng)新成果獎，也得過“廣東省德育科研先進(jìn)個人”的稱號，所以一開始我還有點沾沾自喜，自認(rèn)為走在品德教研的前沿?？墒墙?jīng)過小學(xué)品德骨干班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過各種品德說課、上課比賽的錘煉之后，我的心被一種莫名的情緒充斥著……以往我的品德教學(xué)停留在淺薄而主觀的層面，缺乏吃透研究理論、深入實踐教學(xué)的過程。過去我一直照本宣科，未能很好把握學(xué)科課程目標(biāo)，更沒有很好地活用教材，把品德教學(xué)與學(xué)生的實際生活密切地聯(lián)系起來，沒有站在學(xué)生的立場上思考問題，引領(lǐng)學(xué)生體驗、認(rèn)識、感悟文本和生活所給予他們做人、做事的道理，只是利用品德課機(jī)械地給學(xué)生說教，把道理硬塞給學(xué)生，因而我的品德課就像一潭死水，看不到鮮活的源頭。這種感受酸酸的，讓人像吃了個梅子一樣，酸澀而又慚愧……

在慚愧的同時，我也不斷思考老師所講述的問題，希望有疑問才會有進(jìn)步，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。只有通過反思，才能得到提升。我開始調(diào)整自己的思路，在此后的品德課教學(xué)時，除了在教學(xué)中能夠貫穿品德學(xué)科的本質(zhì)，實現(xiàn)道德行為去檢驗教學(xué)實效外，我還希望塑造自己的風(fēng)格和特色。

咫尺間，那一眼的活水“甘”泉

甜是一種美妙的味道，是一種簡單的幸福。在這個月的學(xué)習(xí)里，我重新認(rèn)真地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)，分析課標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，也重新深刻地去鉆研怎樣的品德課才是實效的。在學(xué)習(xí)的過程中，有很多問題一直在我腦海里不斷涌現(xiàn)：品德學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是什么？品德，教還是不教？怎樣理解品德課程的綜合性？如何把握“提高德育的實效性是課程的追求”這一品德與社會課程的基本理念？這一系列的問題，讓我愁腸百轉(zhuǎn)，我明白了品德“教”與“不教”并不是非此即彼的兩分關(guān)系，我們在教學(xué)過程中所需要追求的，是促進(jìn)課堂從“教”向“不教”的轉(zhuǎn)變。

在這個愁腸百轉(zhuǎn)的過程中，多位專家們的教育感悟，就像朵朵鮮花在我眼前綻放，讓我猶如漫步新課程的百花園：鐘守權(quán)老師的講座“小學(xué)生心理健康與品德教育”,讓我明白了一個最淺顯的道理——你用什么樣的態(tài)度和教育去對待孩子，你就會收獲什么樣的孩子；姚順添老師的“品德教學(xué)案例的捕捉與研究”讓我們以新的視角來審視品德教學(xué)；龔孝華教授指引我們怎樣“做成功教師，過幸福生活”；劉良華教授跟我們講述“教師怎樣做行動研究”……

這些專家講座使我清楚地認(rèn)識到品德新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為品德新課程改革做好充分的準(zhǔn)備。要做到心中有數(shù)，這樣才能做到面對教材中的內(nèi)容不急不躁、從容不迫。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長；在這樣的氛圍里，享受到的是大師們點石成金的喜悅，收獲的是一次次的心靈感悟。

千百轉(zhuǎn)，那一方的良藥“苦”口

苦是人生中最憂愁的部分，也最能考驗人的意志。在培訓(xùn)期間，我參加了東莞市品德說課比賽，從我參加?xùn)|城區(qū)初賽再進(jìn)入東莞市決賽拿到市比賽的第一名，長達(dá)一個多月的準(zhǔn)備時間，我每天都要鉆研教材，深入理解品德課程的教學(xué)實質(zhì)。由于品德結(jié)構(gòu)一般被認(rèn)為是知(品德認(rèn)識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為)的統(tǒng)一體，因此我們的課程教學(xué)既要著眼于道德智慧培育的認(rèn)知系統(tǒng)，更要著眼于情感態(tài)度引導(dǎo)的動力系統(tǒng)，使課堂教學(xué)變一廂情愿為兩廂情愿，還要在說課環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。12本書(6本課文，6本教學(xué)參考書)，我每天都背著這重重的書本來回穿梭，參透品德課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)后，還要對每冊的教材做系統(tǒng)的分析，《品德與生活》《品德與社會》的課程目標(biāo)也有所不同，每個年級的特點也不盡相同，因此，要想了解每個年級段的課程特點，就必須對每冊課文耳熟能詳，這漫長的思索過程讓我對品德教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

有了認(rèn)識，更需要實踐。紙上談兵始終不如“真刀真槍”地實戰(zhàn)。最讓我難忘的便是比賽前一天的準(zhǔn)備過程。在市比賽時，我抽中的是四年級下冊第一課《我們都是一樣的》。從拿到抽簽條的那一刻開始，我們整個品德工作團(tuán)隊就投入了“緊張的戰(zhàn)斗”——從分析教材、提煉重點到依據(jù)分析、找準(zhǔn)策略，再到重點突破……每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過深思熟慮，每一個過程大家都會細(xì)細(xì)研討；每一個流程大家都會冥思苦想，尋找最佳的突破點……整個品德團(tuán)隊的老師們都“窩”在辦公室里出謀劃策，課件準(zhǔn)備、資料搜集也同步進(jìn)行，大家一直工作到晚上10點，然后我再進(jìn)行最后的“咀嚼消化”，完善比賽的課件。

短短的說課十分鐘，雖然短暫，但是卻是一段珍貴的經(jīng)歷。如果教學(xué)是一首樂章，那么我們追求起調(diào)扣人心弦，主旋律引人入勝，和終曲余味無窮，結(jié)如鳴鐘。在第二天的說課比賽中，抱一顆尊重和悲憫的心，我扮演了一次首席樂手的身份，率領(lǐng)著生活交響樂團(tuán)，演奏了一段《尊重交響曲》。在說課過程中，我營造了一定的思維空間，通過一系列的體驗活動來激起學(xué)生創(chuàng)造的火花，用以點燃個性的火把，力求課堂成為生活的劇場、個性的舞場、創(chuàng)造的天堂。并且，也設(shè)計了適當(dāng)?shù)目瞻c。古人言之：文有以不言者。可見除了直接用漢字表達(dá)外，還可用“不言”傳情達(dá)意、“不言”即“曲言”。意在言外。圖畫雕繪滿紙，未必盡善盡美，倘若適當(dāng)留下空白，反而會收到“恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目前”的藝術(shù)效果。運用空白來控制課堂說課節(jié)奏、激發(fā)思考。 賽后，我不負(fù)眾望地獲得了全市第一名，同時我們的團(tuán)隊也獲得了優(yōu)秀組織獎。當(dāng)站在領(lǐng)獎臺上的時候，我的心里涌起的不僅僅是自豪，更是一種幸福，一種溫暖，一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的溫暖！因為這個榮譽(yù)，是我們大家共同努力的結(jié)果，是我們集體的結(jié)晶！

同時，在跟崗培訓(xùn)赴海南保亭進(jìn)行教學(xué)交流時，我代表小學(xué)品德省級培訓(xùn)班在保亭進(jìn)行品德說課《我們都是一樣的》，也獲得了好評。

經(jīng)過這次比賽，苦中有樂，樂中有更多的收獲。我對品德教學(xué)有了更深刻的見解，也樂之為品德教學(xué)鉆研思考。聽過許多品德課例后，有的課磅礴大氣，有的課溫婉秀美，但確實應(yīng)征了那位教育家的話：品德教學(xué)是最有魅力的教育。在教學(xué)中要能夠貫穿品德學(xué)科的本質(zhì)，實現(xiàn)道德行為去檢驗教學(xué)實效。同時，也要有自己的風(fēng)格和特色。

再回首，那一處的情真意“辣”

辣就是這樣神奇的一種味道，讓你不知不覺上了癮，刺激，滿足，依賴。在深圳跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我更深刻體會到了火辣辣的真誠，火辣辣的熱情。第一天到深圳，布心小學(xué)的陳校長給我們的第一感覺就是那么地?zé)崆楹驼嬲\性。

當(dāng)我們打開酒店房門，第一眼看到的是一張火辣辣的卡片，上面寫著每位學(xué)員自己的名字，分別寫著不同的祝福語，看著這一張小小的卡片，我們覺得特別溫馨和感動。第二天一早來到工作室，我們又迎來了一個驚喜：桌上每個老師的名字號牌按順序排放著，上面有個文件夾，寫著我們的名字，還有個可愛的杯子，也是寫著我們的名字……

打開跟崗安排表。每一頁都安排得很詳細(xì)，從致言、通訊錄、住宿安排表、作息時間表、步心小學(xué)立面示意圖、跟崗學(xué)習(xí)計劃、教學(xué)評價表、跟崗日記(教學(xué)反思)讀書筆記、說課稿、跟崗總結(jié)……到最后的餐票，都細(xì)致而又到位，甚至有些是頭天晚上很晚才提供的資料，第二天一大早就整齊而又詳細(xì)地擺放在了桌子上，這讓我們不得不佩服布心小學(xué)做事的效率和用心。為期20天的培訓(xùn)，我們學(xué)員們深刻地感受到了那種辣辣的情，暖暖的意。

學(xué)習(xí)期間的酸甜苦辣，每一種味道都是不可缺少的。它就像音符能夠譜出恢弘壯美的樂章，它就像顏色能夠描繪出萬紫千紅的畫卷。它能鋪展出人生的精彩，它能塑造出生命的非凡。我不能忘記，為互相聽課評課，我們學(xué)員老師日夜奮戰(zhàn)；我不能忘記，為提高我們的教學(xué)能力，培訓(xùn)老師們循循善誘；我不能忘記，每天迎著晨暉而來踏著星辰歸去，我更不能忘記，這一年多的時光，已經(jīng)把我們大家的心連在一起……

世界在變化，一切都在變化，新的課標(biāo)、新的教材、新的理念、新的學(xué)習(xí)方式……但是，不管有多新，一些基本的原則、方法，還是應(yīng)該集成的。在固守應(yīng)該固守的，繼承應(yīng)該繼承的同時，拔節(jié)與超越更應(yīng)該是是我們追求的。最后，用一句話來進(jìn)行總結(jié)：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！