□ 郭駿燾

《經(jīng)典詠流傳》是由中央電視臺和央視傳媒有限公司聯(lián)合制作的文化音樂類節(jié)目，第一季于2018年2月16日在中央電視臺綜合頻道播出，一經(jīng)播出便引起了社會的巨大反響。引人注目的不僅是節(jié)目中對經(jīng)典詩詞的改編，同時還有主持人撒貝寧的表現(xiàn)。他在節(jié)目中呈現(xiàn)出的“撒式”幽默、對節(jié)目節(jié)奏的把控和對嘉賓的訪談都為節(jié)目增色不少。主持人是電視節(jié)目語篇建構的第一責任人，在節(jié)目中通過語言創(chuàng)作來闡述節(jié)目內(nèi)容，表達節(jié)目的思想和主旨。節(jié)目主持人需要根據(jù)節(jié)目的風格和要求規(guī)范自身語言創(chuàng)作與表達，這要求主持人在節(jié)目當中所表達的話語文本必須內(nèi)容符合節(jié)目要求①，盡可能詳盡、細致地表達內(nèi)容，同時能夠給予準確的回饋及凝練總結(jié)產(chǎn)生情真意切的情感共鳴。

一、語言創(chuàng)作與表達的風趣全面

主持人在節(jié)目當中往往是話語發(fā)起者。這就首先要求主持人在進行語言創(chuàng)作與表達的過程中，要完整全面地介紹信息，給予受者足夠的信息量和刺激，使其做出反應。其次，想要話語信息更容易被接受，就必須在傳輸話語信息的過程中使用風趣幽默的表達形式。

例如在《經(jīng)典詠流傳》第一季第一期節(jié)目當中，主持人撒貝寧在王俊凱演唱《明日歌》結(jié)束之后說道：“俊凱這首歌唱的是光陰荏苒，歲月如梭，其實從這幾年，我在節(jié)目中跟王俊凱的每一次相遇就能感覺到?！彪S后撒貝寧又說道：“我第一次看見他的時候，我還可以俯視他。后來，有一天變成了平視。再后來……”此番略帶“自黑”的表達出現(xiàn)之后，場上觀眾發(fā)出笑聲，將本來有些嚴肅的節(jié)目氛圍立馬調(diào)整得輕松愉悅。

在這一段表達當中，撒貝寧首先通過簡單的串詞將歌曲內(nèi)核和嘉賓身份結(jié)合，再通過自嘲的方式活躍現(xiàn)場氣氛，使王俊凱在舞臺上心態(tài)能夠更加放松的同時，觀眾也能夠從撒貝寧的幽默表達中了解到更多關于嘉賓的信息。

在《經(jīng)典詠流傳》第一季第二期節(jié)目中，主持人撒貝寧對93 歲的潘鼎坤教授進行介紹時說道：“歡迎您潘老師，潘老師今年93 歲高齡，來之前我們給潘老師準備了一把椅子，但各位知道潘老師說什么嗎？他說的是‘我們當老師的什么時候坐著講過課？’”

撒貝寧通過主持人語言創(chuàng)作與表達，使潘教授的形象在其未開口之前就給觀眾帶來心理暗示：潘教授是一位愛崗敬業(yè)，有著教師神圣使命感的老教授，使觀眾肅然起敬。

而以上例子正符合筆者提到的主持人在進行語言創(chuàng)作與表達時所需要具備的能力，即在進行話語傳輸?shù)倪^程中兼顧信息全面以及幽默的特點。

二、語言創(chuàng)作與表達的凝練精準

在主持人語言創(chuàng)作與表達中所提及的“凝練”是指，總結(jié)嘉賓發(fā)言時能夠準確凝練其觀點；而語言創(chuàng)作與表達中的“精準”是指，主持人必須在規(guī)定時間內(nèi)完成話題溝通，要求主持人必須精準把握時間。

凝練“總結(jié)”既是主持人語言中開場白的自然展開，也是語言序列向前發(fā)展的重要紐帶，因此主持人語言進行創(chuàng)作與表達時需要凝練精準。任何節(jié)目環(huán)節(jié)都有規(guī)定時間，主持人需要引導嘉賓在規(guī)定的時間內(nèi)說完想說的內(nèi)容②。在溝通時間快結(jié)束時，主持人多使用評論式和回復式語言給予凝練總結(jié)，以到達結(jié)束交流的目的，從而推動節(jié)目向下一環(huán)節(jié)進行。

例如在第一季第11 期《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目當中，撒貝寧采訪湖南第一師范學院學生黃飛燕時，他問道：“你是什么專業(yè)的學生？幾年級？”

黃：音樂，（大學）二年級。

撒：未來有可能是在音樂課堂上帶領孩子們遨游音樂海洋的老師。

黃：但是，其實我的夢想是回到我的家鄉(xiāng)去教書……因為每一次上課都要花好幾個小時，只有一位老師……我回到大山就是想把孩子們帶出大山。

上面這一段黃飛燕兩分鐘左右的回答已經(jīng)接近這一環(huán)節(jié)嘉賓采訪時長的極限，主持人撒貝寧在確認嘉賓已經(jīng)表述清楚的前提下，迅速找到話語節(jié)點進行總結(jié)式發(fā)言。撒貝寧說道：“替兩年后要成為你的學生的那些孩子們開心！”及時妥當?shù)亟Y(jié)束了黃飛燕的回答，在完成話題溝通的同時也滿足了主持人精準把握時間的這一要求。

接下來撒貝寧話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)頭向歌手平安發(fā)起提問，以繼續(xù)推動節(jié)目流程向前。

在第一季第8 期節(jié)目中，撒貝寧在婁藝瀟與四郎貢布合唱結(jié)束之后，向婁藝瀟提問對歌曲的感受。

婁藝瀟回答：“這首歌我沒去過西藏之前就非常喜歡，當我到了西藏之后，完全可以詮釋西藏給我的那種神秘的圣潔的想象。”

撒貝寧總結(jié)：“所以今天這首詩，還有《在那東山頂上》給我們帶來了一個謎一樣的倉央嘉措和他謎一樣的作品?！?/p>

在這一段表述當中，撒貝寧通過凝練總結(jié)的方式控制節(jié)目節(jié)奏，用一個“謎”字凝練歌曲意境和倉央嘉措的詩作、生平等，并將所有內(nèi)容串聯(lián)在一起，引出嘉賓康震隨后對倉央嘉措的解讀和分析，將節(jié)目自然帶入下一個環(huán)節(jié)。

主持人撒貝寧通過語言創(chuàng)作與表達中凝練、精準、有效的節(jié)目節(jié)奏，提煉嘉賓觀點，做到有的放矢，增強了節(jié)目的可看性。

三、語言創(chuàng)作與表達的情真意切

主持人的語言創(chuàng)作與表達不僅是單純的語言活動，同樣也是情感交流的紐帶。主持人在節(jié)目當中表露情感時應做到情真意切?！缎睦韺W大辭典》認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。”③情感是流動的、自如的。情感是主持人語言創(chuàng)作與表達當中的重要部分，在創(chuàng)作表達時，要考慮受眾所接受到的情感濃度，從他人的情感體驗當中獲得情感體驗，并真誠地把體會到的情感表達出來，進而上升到社會層面，引發(fā)受眾的情感共鳴。

例如第一季第5 期節(jié)目中，撒貝寧采訪利比亞撤僑事件親歷者黃細林先生時，他見到黃細林先生展示出在利比亞收到的短信時，一度哽咽地說出了以下感受：

“就在炮火紛飛的時候，這樣一條短信真的是，來自你身后最強大的祖國，而且他不是簡單說安慰你兩句，說你們在那兒等候著，我們在想辦法。而是告訴你所有參與的單位，民航總局，商務部……你會知道，他們沒有放棄，也沒有忘記。”

撒貝寧聽完黃細林先生的描述之后民族自豪感油然而生，所以在表達時情感濃烈、擲地有聲，他的表達也引發(fā)了現(xiàn)場觀眾的情感共鳴，爆發(fā)了經(jīng)久不息的掌聲。

后來在談到黃細林先生如何回國時，撒貝寧得知有些國人因為護照丟失無法證明身份，問到“那如何證明自己是中國人呢？”黃細林回答說：“唱國歌?！比鲐悓幑恼撇⒚嫦蛴^眾說道：“所以國歌在關鍵時刻不僅僅是一首歌曲，他是聯(lián)系所有中華兒女的最有力量的紐帶。”這一段表達再次證明了撒貝寧在語言創(chuàng)作表達過程中可以做到感人所感，并將自己的真實感受通過語言傳達給受眾，繼而上升到社會層面、國家層面，引發(fā)受眾的情感共鳴，從而產(chǎn)生民族自豪感。

四、結(jié)語

通過對主持人撒貝寧在《經(jīng)典詠流傳》中的語料分析，可以得出主持人在語言創(chuàng)作與表達中的三個特點。首先，在語言創(chuàng)作與表達的內(nèi)容上能夠做到全面有效地介紹嘉賓，兼具風趣幽默的表達方式，使受眾獲得更完整的節(jié)目信息。其次，在語言創(chuàng)作與表達的過程當中需要做到凝練精準，善于把控節(jié)目節(jié)奏，即精準把握時間，以及面對嘉賓時，能夠準確地凝練其表達的核心觀點，做好總結(jié)發(fā)言，推動節(jié)目合理推進。最后，主持人在語言創(chuàng)作與表達時需要注意情感活動的真實與合理，與嘉賓溝通時給予其真實的情感反饋，并通過語言創(chuàng)作引發(fā)觀眾的情感共鳴。正是由于撒貝寧在《經(jīng)典詠流傳》中的這些語言創(chuàng)作與表達，使得節(jié)目更加完整、流暢，豐富了節(jié)目的可看性與感染力。

注釋：

①廖悅.新媒體語境下娛樂節(jié)目主持人語言特征研究[J].西部廣播電視，2015(02).

②王霆霆.淺談人物訪談節(jié)目的會話語言特征[A].決策論壇——科學制定有效決策理論學術研討會論文集(下)[C].2015.

③高國慶.播音主持美學論綱[M].北京：中國傳媒大學出版社，2004：10.