編者按：根據(jù) 《廣東省教育廳關(guān)于開展2018年師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)的通知》 (粵教師函〔2018〕87號(hào))精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、全面提升教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，廣東省教育廳組織開展了主題為 “弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”的師德征文及微視頻征集活動(dòng)，活動(dòng)由廣東教育雜志社承辦。經(jīng)各地各校逐級(jí)遴選推薦，專家評(píng)審，共評(píng)出獲獎(jiǎng)文章360篇，獲獎(jiǎng)微視頻36個(gè)和優(yōu)秀組織單位18個(gè)。本刊選登部分獲獎(jiǎng)文章，以饗讀者。

流轉(zhuǎn)的菊香

龍?jiān)旅?/p>

秋天了。

風(fēng)又香又溫柔，深吸一口氣，淡淡的菊花香撲鼻而來，我仿佛回到了許多年前的那個(gè)秋天。越過萬水千山，跨過時(shí)間無涯的荒野，小道盡頭那生銹的鐵閘門是我孩童時(shí)期美好時(shí)光的總開關(guān)，里面有白色的教學(xué)樓，有亭亭如蓋的芒果樹，有溫柔的風(fēng)，有和煦的陽(yáng)光，有孩子們朗朗的讀書聲……還有我美麗可愛的淑芳老師。

童年的一切回想起來是那么的美好，即使泛著淡淡的憂愁。我常常想，如果我忘掉了童年，忘掉了學(xué)生時(shí)代的生活，那我寧可從來沒走出過故鄉(xiāng)。當(dāng)留守兒童的那段時(shí)光，生活中唯一的色彩可能就是那慈眉善目、教會(huì)我讀書認(rèn)字的淑芳老師，以及那熠熠于校道旁的高潔之花——菊花。

淑芳老師是當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上屈指可數(shù)的湛江師范學(xué)院畢業(yè)的老師，這在當(dāng)年是很高的師資水平了。和她一起畢業(yè)的同學(xué)都去了一些更好的單位工作，可她卻毅然決然回到我們的小鎮(zhèn)上，當(dāng)起一名普通的語(yǔ)文老師。在當(dāng)時(shí)那個(gè)充斥著讀書無用論的貧窮落后小鎮(zhèn)，淑芳老師受到大家的指指點(diǎn)點(diǎn)：“高材生還不是回到我們農(nóng)村教書，讀書又有什么用？”在滿地都是六便士的時(shí)候，她卻抬頭看見了月亮，看到自己的教育理想，從此也開啟了她那教書育人的不平凡的一生。

純凈颯爽的秋風(fēng)中，菊花的朵兒雖小如硬幣，顏色卻純正如精金美玉，清冽的香氣讓人心神俱清?！安灰獊y摘花，花是有生命的。”淑芳老師拍拍我的肩膀說道?！菚r(shí)的我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧別扭，不管不顧地就隨手亂摘旁邊的菊花，想不到那次的莽動(dòng)造就了我和淑芳老師的初次相遇。同時(shí)也讓師德這個(gè)陌生的名詞在我心里萌芽生長(zhǎng)，直至今天身為一名教師的我仍然深有感觸。淑芳老師當(dāng)時(shí)并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)我，而是耐心地和我說了很多。隨著時(shí)間的流逝，具體說了什么我早已記不清了，唯獨(dú)她給我講的那些關(guān)于菊花的故事 （如 “蘇軾黃州菊花誤”），那種 “仁而愛人”的教育理念，從淑芳老師身上感悟到的師德師風(fēng)，依然讓我銘記于心。后來的后來，時(shí)光把我們聯(lián)系在了一起，因此也便有了許多我和淑芳老師的故事。

因緣際會(huì)，淑芳老師當(dāng)了我四年級(jí)的班主任，我又驚喜又膽怯。驚喜的是我終于可以跟隨著淑芳老師在知識(shí)的海洋中遨游，膽怯的是我不敢走近她，怕她已經(jīng)忘了我。但開學(xué)的第一課她叫我回答問題的時(shí)候，我從她的眼神便知道，她一直都記得我。在她的課堂上，我永遠(yuǎn)都是最積極回答問題的那一個(gè)，因?yàn)樗恼n堂是另類的精彩。上作文課的時(shí)候，她會(huì)帶我們到校園去觀察菊花開放的姿態(tài)；講古詩(shī)的時(shí)候，她會(huì)讓我們按照自己的想法去理解詩(shī)歌的涵義，以詩(shī)人的口吻去給同學(xué)們解讀古詩(shī)；上班會(huì)課的時(shí)候，她會(huì)讓我們來當(dāng)小小的班主任，給同學(xué)上班會(huì)課，有意培養(yǎng)我們的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力……淑芳老師，這個(gè)美麗的語(yǔ)文教師，憑著自己的努力讓四 （2）班的同學(xué)學(xué)有所成，同時(shí)也給我們帶來了歡聲笑語(yǔ)。讓我們欣然接受新知識(shí)的同時(shí)，也快快樂樂地成長(zhǎng)。她用自己微不足道的力量感染了一代又一代的孩子。很久很久以后，我才知道這就是教育的力量，師德的力量，我為她身體力行的堅(jiān)持而鼓掌，為那潛移默化的師德力量而鞠躬。淑芳老師沒有期望她的小小舉動(dòng)能給孩子帶來多大的啟發(fā)，只希望能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力；沒有期望他們能改變面朝黃土背朝天的命運(yùn)，只希望能在孩子們的心中撒下學(xué)習(xí)的種子；沒有期望孩子們能走出大山鄉(xiāng)村，只希望他們能有更多點(diǎn)的勇氣和膽量，知道除了眼前的一畝三分地，我們還有詩(shī)和遠(yuǎn)方……

在菊花綻放的時(shí)節(jié)，淑芳老師總喜歡到校園的植物角去，一呆就是好些時(shí)刻。 “暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香?！苯鹕ㄈ镌陉?yáng)光的照耀下透著細(xì)膩的光澤。 “朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”估計(jì)是很多文人雅士向往的生活，在菊花快要凋零的時(shí)候，淑芳老師會(huì)帶我們?nèi)フ栈ㄗ鼍栈ǜ狻Ｎ抑两襁€記得那嫩滑細(xì)膩、軟糯可口的菊花糕，吃下去仿佛能讓人心無雜念，把所有的煩惱都拋之腦后。如有機(jī)會(huì)，我多想再吃一次老師做的菊花糕呀！

可能每個(gè)女孩子都會(huì)有穿上花裙子、梳個(gè)漂亮辮子的心愿，我也不例外。然而在六一兒童節(jié)選拔舞蹈成員的時(shí)候，我卻因是 “假仔頭”的短發(fā)而落選了，這給我造成了很大的打擊，回家亂發(fā)脾氣，在班上也不搭理人，細(xì)心的淑芳老師發(fā)現(xiàn)了我的性情轉(zhuǎn)變。因?yàn)閺男【透鵂敔斈棠涕L(zhǎng)大，父母很少進(jìn)行管教，爺爺奶奶也沒有時(shí)間幫我打扮，索性就帶我去剪了個(gè)男仔頭，再加上我外向好動(dòng)，完全是一個(gè)假小子，沒有一點(diǎn)女孩子的樣。淑芳老師知道了這件事，她幫我向指導(dǎo)老師求情讓我參加：“讓她參加吧，我給她買了個(gè)小辮子，到時(shí)候讓她別在頭上，臺(tái)下的觀眾看不出來是短頭發(fā)的……”最后，我如愿登上了舞臺(tái)，我永遠(yuǎn)都記得淑芳老師在臺(tái)下看我的眼神，她的眼神中包含著鼓勵(lì)、期待，還有那一份與眾不同的愛。表演結(jié)束后，淑芳老師和我說：“你以后就留長(zhǎng)頭發(fā)吧，爺爺奶奶如果沒時(shí)間幫你扎頭發(fā)，你就來學(xué)校我?guī)湍阍?！”那時(shí)候我又聞到她身上淡淡的菊花香，那是愛的味道，是母親的味道。

時(shí)光荏苒，彈指即逝。如今的我也成為了一名人民教師。記得當(dāng)初填報(bào)高考志愿時(shí)，我毅然選擇了世人所說沒有 “錢途”的教師行業(yè)，在畢業(yè)后更是選擇回歸家鄉(xiāng)。因?yàn)槲铱偰芟肫鹗绶祭蠋煖赝竦男θ?，我知道她早在?shù)十年前就已在我心中播下愛的種子，順著我的血液和經(jīng)絡(luò)，扎根在我身體的每個(gè)角落。盡管以前破舊的小學(xué)漸漸淹沒在歷史的浪潮中，但我知道有些東西是不會(huì)消失的，師德師風(fēng)代代傳承、越釀越醇……

菊花開了一年又一年，清遠(yuǎn)幽香。品著菊茗，嘗著菊花糕，十多年前的歡聲笑語(yǔ)再次浮現(xiàn)在我的眼前，淑芳老師、我、以及更多人的菊香在這浮華塵世間淡淡流傳。為了做新時(shí)代人們心中的好教師，做好 “仁而愛人”的教育事業(yè)，我們銘記使命，甘當(dāng)人梯，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。

裊裊兮秋風(fēng)，淡淡菊香飄?！耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪?rùn)嘉禾”是我無悔的選擇； “撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”是我不懈的追求……一支粉筆，三尺講臺(tái)，四季耕耘，拿好師德師風(fēng)的接力棒，我將繼續(xù)走好走穩(wěn)這條教育路。