公桂秋

(山東省日照市北京路中學 262300)

一、為什么要利用綜合實踐活動拓展初中物理實踐教學

1.初中物理重視和強調(diào)實驗教學

實驗教學是物理教學的重要部分，是對于提升物理成績一條有限的途徑.也是自然學科中，需要結(jié)合實踐操作才能提高教學質(zhì)量的學科，在親自實踐過程中加深理解.初中生會學習到與我們生活十分貼近的科目——物理，由于初中生在上小學的時候沒有接觸到實踐性如此之強的科目，所以學校和老師都十分重視初中物理的教學工作，很多學校和教師都會利用到綜合實踐活動來開展初中物理實踐教學.如此重要的地位，仍然無法避免部分課堂沒有重視實踐的部分，沒有充分將理論與實際操作有機結(jié)合起來，沒有得到相應(yīng)的效果.物理實驗教學是物理教學中必要的工作，物理教學更想用實驗的教學方式調(diào)動學生學習物理知識的積極性，通過實驗，讓學生參與進來，激發(fā)學生探索知識的能力.充分利用實踐的優(yōu)勢，動手操作過程中感受物理的興趣，慢慢感受其含義和科學性.提高探究能力的同時，也提升學生綜合素養(yǎng).

2.物理實驗與綜合實驗活動的結(jié)合有重要意義

物理實驗與綜合實踐活動的結(jié)合能改變以往是先設(shè)定相關(guān)實踐計劃和設(shè)定活動目標，后再執(zhí)行計劃，這種分布行動可能會導致計劃與實際行動脫節(jié).綜合考察與實驗活動共同發(fā)展，使實踐活動與教學工作更加縝密地聯(lián)系在一起，兩者的結(jié)合可以先設(shè)計教學內(nèi)容再設(shè)定實踐活動，這樣有利于學生更好地學習物理知識，把物理知識更好地利用到實踐活動中去.這種教學模式能提升實踐活動的趣味性，讓學生有信心去解決好實踐活動發(fā)生的各種問題.

3.物理實驗教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮

教學模式中與實驗相關(guān)的種類，其中包括探究性實驗，驗證性實驗等.實驗操作設(shè)施還有在時間和空間上也有很大的限制，導致不能更好的實施操作.只能進行一些簡單的操作來練習部分知識，削弱實操次數(shù)和種類，會降低對此學科的認識，降低教學質(zhì)量.物理實驗教學配合綜合實踐活動能讓學生親身感受到物理學科的魅力，強化學生物理實踐綜合技能，更好地提升學生的物理素養(yǎng)，提高物理實驗教學的質(zhì)量.

二、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的實踐

1.合理設(shè)置物理實驗目標

要想制訂最適應(yīng)每個學生的目標，必須提前對應(yīng)理論學習的成績，教師制定針對性的實驗目標，符合教學目標的前提下，適當提升一點難度，留下探究的空間.初中物理實踐教學內(nèi)容中是要完成多個物理實驗，物理實驗目標設(shè)定的好與壞決定了物理綜合實踐活動能否順利進行.人教版的初中物理教材之中，基本上每一章都會涉及到物理實驗，就拿聲現(xiàn)象那一章中的響度與振幅的關(guān)系來講，綜合實踐活動要想探究響度與振幅的關(guān)系，設(shè)立的實驗目標應(yīng)該是聲音的響度和振幅是否有關(guān).確立合適的物理實驗目標要符合學習物理的內(nèi)容知識，還要符合做實驗的工具、場地環(huán)境等多方面因素.

2.把握物理實驗教學的核心，注重實踐活動過程

綜合實踐活動把握教學核心和教學過程，核心是引導教學的方向不變，實踐活動過程是非常重要的，學生只有體驗過活動的過程才能更好的學習物理知識.在進行物理實驗教學之前，教師要做好準備工作(準備實驗器材、實驗場地、實驗教材)，人教版的初中物理教材凡是涉及到實驗教學的內(nèi)容都會進行詳細的描述，比如在實驗探究沸點與氣壓關(guān)系的時候，教材會提示要準備好燒瓶、燒杯、試管夾、鐵架臺、酒精燈等器材，并且詳細描寫了操作步驟以及該實驗的注意事項，人教版教材實驗的編寫可以說是非常細致了，這為教師和學生提供了準備，教師和學生可以根據(jù)教材的指引仔細做好物理實驗.

三、合理布置活動任務(wù)，細化實踐活動的崗位

綜合實踐活動是讓每一個學生都體會到物理實驗的樂趣、讓每一個學生都參與到物理實驗中來，根據(jù)綜合實踐活動的指導思想，教師可以把學生分成幾個小組，小組內(nèi)成員分工明確、各司其職，人教版物理教材中有關(guān)質(zhì)量與密度的實驗——用托盤天平測量物體的質(zhì)量和密度，實驗中實驗器材和物品的管理、測量數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)等工作可以分別由小組內(nèi)的不同成員分工完成.這樣細化了實踐活動的崗位，同學們都有活動體驗，而不是一直用眼睛去觀察，大大提高了合理布置活動任務(wù)的優(yōu)勢.制定任務(wù)也要由易到難，增強學生的勝利喜悅，將挫敗感降到最低，提高對物理學科的興趣，激發(fā)學習的動力.

四、優(yōu)化實驗報告，強化學生操作能力

物理實驗整個過程一般時間較長，很多時候不能保證學生的動手操作時間，學生的動手操作能力不是很強.但是綜合實踐活動優(yōu)化了實驗報告，讓學生有了更多思考和操作的時間和空間，學生會參與到物理實驗的每一個環(huán)節(jié)之中，實踐報告不僅僅是對實踐活動的總結(jié)，還是推動實踐活動開展的有效方式.人教版教材中也出現(xiàn)了實驗報告的內(nèi)容，有一節(jié)實驗是光的傳播實驗報告單，報告單中有實驗名稱、我的猜想、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等內(nèi)容，教師可以利用教材中的內(nèi)容開展教學工作.

五、實踐活動成果展示凸顯初中物理應(yīng)用性、科學性

初中物理是具有應(yīng)用性和科學性的，綜合實踐活動的成果展示也同樣具有這些特點，綜合實踐活動重視成果的展示，通過成果的展示，學生們能認識到物理實驗的意義，體會到實驗樂趣，教師能更好地開展物理教學工作，促進物理實驗教學的健康發(fā)展.

初中物理實驗教學利用綜合實踐活動拓展教學方式的想法與做法都是非常成功的，綜合實踐活動拓展教學的方法與策略還需要不斷地進行探索，要與時俱進，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，把綜合實踐活動的優(yōu)勢帶動到實驗教學中，把其中的劣勢舍棄掉，讓初中物理實驗教學持續(xù)健康地發(fā)展下去.