□高宗留

期中考試之前，我和一個班的孩子約定，如果這次期中考試統(tǒng)考能夠取得好成績，全班同學都能考及格，我就給他們送一份獨特的禮物。孩子們非常激動，因為我不是他們的班主任，他們很好奇我會給他們送什么。

“是不是本子？筆袋？文件夾？……”學生猜來猜去，我說那都算不上獨特，不是你們的專屬禮物。

其實，我早就想好了禮物——每人一張專屬書簽，鼓勵他們好好讀書、學習。

期中考試成績出來了，全班51名同學，有5個不及格，整體成績年級第一，孩子們既興奮，又有些失望，覺得有5個不及格的同學，可能會導(dǎo)致禮物泡湯了。

我把早已準備好的60張書簽發(fā)給課代表，讓每位同學選一張自己喜歡的書簽，寫上自己的名字，再收回給我。我用整整一下午的時間，為每位同學寫上與他（她）相關(guān)的專屬書簽贈語：

白靜同學：白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。淡泊明志，寧靜致遠。多讀書，靜等花開。

——師贈

×文彬同學：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。愿你為君子。

——師贈

×怡同學：怡然大方，馨香芬芳，書讀百篇，自然芬芳。

——師贈

×乙航同學：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。愿你學習道路上一帆風順，祝你遠航高歌！

——師贈

×怡悅同學：怡然自可悅，澹然自高潔。愿讀書、學習讓你散發(fā)芬芳。

——師贈

楊美熙同學：楊家有女初長成，美在身兮，容姿秀麗；美在心兮，善良高貴。愿讀書使你秀外慧中，一切美好。

——師贈

×子藝同學：子曰：學而時習之，不亦說乎？三人行，必有我?guī)熝?。藝多不壓身，愿你博學多藝。

——師贈

×一凡同學：看似一般，非同凡響。一萬年太久，只爭朝夕。

——師贈

……

當我把寫好的書簽?zāi)玫浇淌視r，班級里爆發(fā)出熱烈的掌聲。

再次上課時，我一走進教室，全班同學都高舉專屬書簽向我示意，然后又小心地夾到歷史書里。這節(jié)課孩子們聽得前所未有的專注，搶著舉手回答問題，小組討論全員積極參與，認真書寫，我從他們每一個眼神每一個動作里感受到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡喜。

課代表送作業(yè)過來的時候，非常響亮地說了一句：“老師，全齊！”然后歡快地跑開了。好久沒聽到“全齊”的聲音了，這感覺真好。在改作業(yè)的時候，我收到了幾個孩子的留言，有的直接寫在作業(yè)上，有的寫在小便簽上。

“老師，我好喜歡你的贈語，里面有我的名字，我一定好好珍惜！愛你哦?！?/p>

“老師，我這一次沒考及格，沒想到你還給我寫了贈語，我以后一定認真聽課，努力考及格。”

“老師，沒想到你還記得我是南方人，我覺得你有時候和我媽媽的感覺一樣，以后，有時間我可以和你聊天嗎？”

“美女姐姐，我一直覺得我的名字太平凡了，經(jīng)過您這么一解釋，我覺得真好聽，謝謝你?！?/p>

“老師，我現(xiàn)在決心要好好讀書，你要監(jiān)督我哦。”

我看著留言，溫暖在心底流淌，老師、姐姐、媽媽，原來我能有這么多重身份，但無論哪種身份，我知道我拉近了我們之間的距離，開始走進了他們的內(nèi)心。

我準備好了，如果一枚小小的書簽?zāi)苡羞@么大的效果，我不怕51張，我愿意是100張，500張……只要你們喜歡，能用心學習。