當(dāng)代大學(xué)生低碳環(huán)保意識和行為調(diào)查研究

梁青青

(長安大學(xué) 地球科學(xué)與資源學(xué)院，陜西 西安 710054)

提升大學(xué)生低碳環(huán)保素養(yǎng)是加快形成社會(huì)公眾低碳環(huán)保生活方式和消費(fèi)模式任務(wù)中的一個(gè)重要方面，有利于在全社會(huì)形成低能量、低消耗、低開支的生活方式，有利于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。本文的調(diào)查研究不僅把握大學(xué)生文化、道德素質(zhì)和時(shí)代使命感的一個(gè)重要方面,而且具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和廣泛的社會(huì)意義。

一、調(diào)查目的與對象

在世界環(huán)境面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國家后續(xù)人才的儲(chǔ)備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力軍。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題和加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文調(diào)查研究的對象是長安大學(xué)300名不同年級的本科生。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析

(一)各年級的比例

開展問卷調(diào)查的目的是了解當(dāng)代大學(xué)生低碳環(huán)保意識與行為，調(diào)查的對象主要是在校大學(xué)生。其中參加調(diào)查的同學(xué)分別來自大一、大二、大三、大四四個(gè)年級，分別占到了9.09%、21.21%、57.58%、12.12%。

(二)男女比例

參與這次問卷調(diào)查的同學(xué)中男生占總?cè)藬?shù)的48.48%，女生占總?cè)藬?shù)的51.52%。由這一數(shù)據(jù)可以看出，參加調(diào)查的同學(xué)來自不同性別、不同的年級，問卷有一定的合理性。

三、針對大學(xué)生低碳環(huán)保理念與行為的調(diào)查結(jié)果

課題組的前期調(diào)查主要從大學(xué)生的環(huán)保意識、環(huán)保行為和環(huán)境素養(yǎng)三方面展開的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下。

(一)環(huán)保意識方面的分析

1．個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題。有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，只有10%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中起不到任何作用。

2．對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題。在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞問題上，36%同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞。這表明，大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)方面的關(guān)注度還有待加強(qiáng)。

3．“低碳環(huán)保”概念的了解程度。對“低碳環(huán)?！钡母拍盍私獬潭龋?9.70%的學(xué)生大概知道含義和內(nèi)容，15.15%的學(xué)生熟悉含義和內(nèi)容，12.12%的學(xué)生聽過但不知道什么意思，3.03%的學(xué)生從未聽過。只有接近15%的學(xué)生熟悉“低碳環(huán)?！钡膬?nèi)容和含義，這個(gè)問題值得我們深思。政府社會(huì)及有關(guān)團(tuán)體應(yīng)該加大對“低碳環(huán)?！边@一概念的宣傳力度，只有讓更多的人了解這一知識，才能更好地做到低碳環(huán)保。

4.了解低碳環(huán)保的主要渠道。大學(xué)生主要通過哪些渠道了解低碳環(huán)保這一概念呢，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)這一渠道，占78.79%。其實(shí)這一渠道也反映了當(dāng)代大學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間很多，大部分時(shí)間都是與電腦手機(jī)為伴的現(xiàn)狀。有57.58%的大學(xué)生是通過電視與廣播這一渠道了解。其余的學(xué)生主要是通過報(bào)紙、雜志等一些渠道了解。因此，如果學(xué)校與政府相關(guān)部門想要加大“低碳環(huán)?！边@一概念在大學(xué)生之中的傳播，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布這些知識，不失為一個(gè)很好的宣傳手段。

5.參加“低碳環(huán)?！敝v座的人數(shù)。對學(xué)校開設(shè)關(guān)于“低碳環(huán)?！敝v座參加人數(shù)的調(diào)查顯示，有54.55%的大學(xué)生有時(shí)間就參加，30.30%的學(xué)生不會(huì)去參加，只有15.15%學(xué)生會(huì)隨時(shí)參加。為什么愿意參加講座的人數(shù)如此之少呢？訪談結(jié)果顯示：首先與現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活分配時(shí)間有關(guān)，其次是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生對于這一概念不甚關(guān)心，環(huán)保意識不強(qiáng)烈。學(xué)校對于此現(xiàn)象應(yīng)該給予重視。

6.對低碳環(huán)保的態(tài)度。就學(xué)生對低碳環(huán)保的態(tài)度，我們設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為低碳環(huán)保的推廣、實(shí)踐與大學(xué)生密切相關(guān)嗎？”的問題。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，69.70%的同學(xué)認(rèn)為是相關(guān)的，大學(xué)生是環(huán)保的主力軍；9.09%的同學(xué)認(rèn)為是不相關(guān)的，認(rèn)為那是政府的事情；還有33.33%的同學(xué)態(tài)度不明確。從這組數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對此持以積極的態(tài)度，認(rèn)為“低碳環(huán)?！钡耐茝V是與自身相關(guān)的。對那些態(tài)度不明確或態(tài)度消極的同學(xué)應(yīng)該加以積極地引導(dǎo)，提高其認(rèn)識。

(二)環(huán)保行為方面的分析

1.學(xué)校如何推廣實(shí)現(xiàn)低碳生活。根據(jù)收回的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，60.61%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的制度，加強(qiáng)宣傳和推廣；87.88%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該營造低碳生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式；87.88%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該牽頭舉辦相關(guān)活動(dòng)，讓師生參與低碳環(huán)?；顒?dòng)； 57.58%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生合理正確地消費(fèi)。由此我們可以看出，學(xué)校的引導(dǎo)對學(xué)生環(huán)保行為的影響還是很大的。

2.學(xué)生在學(xué)校對廢舊衣物的處理。針對學(xué)生在學(xué)校對廢舊衣物如何處理的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33.33%的同學(xué)選擇捐給貧困地區(qū)；30.30%把它們變成抹布，用于寢室清潔；6.06%的學(xué)生選擇賣到跳蚤市場；而選擇直接扔掉的占27.27%，還有3.03%的同學(xué)則選作他用。從中可以看出大多數(shù)同學(xué)還是具有環(huán)保節(jié)約的意識，但是仍然有27.27%的同學(xué)選擇直接扔掉。所以學(xué)校應(yīng)該對此加以引導(dǎo)，或者由社團(tuán)定期到學(xué)校寢室宣傳“低碳環(huán)?！背ＷR，或定期上門收取學(xué)生不需要的衣物捐贈(zèng)給貧困地區(qū)，這樣就避免了浪費(fèi)。

3.食堂實(shí)際飯量打飯情況。在對調(diào)查數(shù)據(jù)分析后，發(fā)現(xiàn)大約70%的學(xué)生能做到按自己的食量打飯，18.18%的學(xué)生偶爾會(huì)，而仍有12.12%的學(xué)生從來不這樣做。數(shù)據(jù)說明，有很大一部分學(xué)生有節(jié)約糧食的美德，也有一定的低碳環(huán)保意識，但仍然有不少大學(xué)生存在浪費(fèi)糧食、不重視節(jié)約環(huán)保的行為。

4.校內(nèi)校外吃飯使用一次性碗筷情況。根據(jù)對大學(xué)生使用一次性碗筷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大約50%的學(xué)生會(huì)選擇使用一次性碗筷，因?yàn)槠浞奖憧旖?，成本低?7.27%的學(xué)生偶爾會(huì)；只有21.21%的學(xué)生選擇不會(huì)使用一次性碗筷?？梢娨淮涡酝肟暝谖覈惋嬍袌龅钠占俺潭戎?。其實(shí)使用一次性碗筷不僅不環(huán)保，浪費(fèi)了大量的森林資源，而且對人體的健康安全也是極為不利的。作為文化水平較高的大學(xué)生仍然有很大一部分選擇使用一次性餐具，可見低碳環(huán)保意識的確還有待加強(qiáng)。

5.如果學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子及飯盒您會(huì)支持嗎？盡管絕大部分人在生活中會(huì)使用一次性筷子，但還是有55.95%的同學(xué)支持學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子或飯盒。由此可見，具有環(huán)保意識與真正落實(shí)到行動(dòng)上去保護(hù)環(huán)境還是有一定距離的。因此在生活中，我們要真正從自身做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起去愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境。

6.寢室電器不使用時(shí)做法。在對大學(xué)生使用電腦及其它日常電器情況的調(diào)查數(shù)據(jù)中可看出，大約50%的大學(xué)生選擇不用時(shí)關(guān)閉電源，21.21%的大學(xué)生選擇設(shè)置為待機(jī)狀態(tài)，27.27%的大學(xué)生則直接選擇放著不管?？梢婋m然大約一半的大學(xué)生有節(jié)約用電的良好習(xí)慣，但仍有一半的大學(xué)生卻缺乏有關(guān)用電節(jié)約的意識。

7.出行方式。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有81.82%的同學(xué)選擇坐公交出行，只有27.27%的同學(xué)愿意步行外出，這可能與大學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。因?yàn)閷τ诖髮W(xué)生而言，乘坐公交外出是最便捷的交通工具。

8.低碳環(huán)保的行為。數(shù)據(jù)顯示，占百分比最多的是廢品循環(huán)利用78.79%，其次為節(jié)約用電75.76%，而爭當(dāng)志愿者、宣傳低碳意識占48.48%，遠(yuǎn)離一次性用品的占45.45%，拒絕塑料袋的占33.33%。通過對這組數(shù)據(jù)的分析可以看出，對長安大學(xué)的學(xué)生而言，通過實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，對生活上的廢品循環(huán)利用，以減少浪費(fèi)的可能性，這是堅(jiān)持低碳環(huán)保最有效的方法。

9.您在購物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志嗎？調(diào)查結(jié)果顯示，有57%左右的同學(xué)會(huì)注意商品上的環(huán)保標(biāo)志，其中有42.86%的人是因?yàn)殛P(guān)注環(huán)保問題，14.29%的人是因?yàn)槠涫菚r(shí)尚潮流的象征。由此可見，很多人會(huì)將環(huán)保意識運(yùn)用到日常生活中的環(huán)保行動(dòng)中的。

10.對“限塑令”持怎樣的態(tài)度？“限塑令”是在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋。商場超市禁止提供免費(fèi)塑料購物袋是利用經(jīng)濟(jì)杠桿治理“白色污染”的舉措,使用經(jīng)濟(jì)手段限制塑料袋的使用,以改變消費(fèi)者使用塑料袋的習(xí)慣,從而減少塑料袋對環(huán)境的污染。從這次調(diào)查中可以看出，95%的同學(xué)都支持“限塑令”，都能意識到“限塑令” 在環(huán)保、節(jié)能以及環(huán)保事業(yè)上的意義。

(三)環(huán)境素養(yǎng)方面的分析

1．怎么看待學(xué)校學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織的環(huán)?；顒?dòng)?有77.38%的人認(rèn)為環(huán)?；顒?dòng)很有意義，有14.29%的人認(rèn)為可有可無，有7.14%的人認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)一下，只有1.19%的人認(rèn)為沒有意義。環(huán)?；顒?dòng)的意義在于引導(dǎo)人們從小事做起、從自身做起，喚醒人們愛護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)群眾愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)的自覺性。

2.個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中能起到怎樣的作用？總體而言，大學(xué)生的環(huán)保意識還是比較高的，有90%的人認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中能起到重要的作用。要消除對人類生存的威脅，只有通過每一個(gè)人的內(nèi)心的革命性變革。欲使人們正確認(rèn)識環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，加強(qiáng)環(huán)保教育，提高人們的環(huán)保意識，使人的行為與環(huán)境相和諧。

3.當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識如何？只有30%左右的人認(rèn)為大學(xué)生環(huán)保意識很好，有62%的人認(rèn)為大學(xué)生的環(huán)保意識一般。其實(shí)環(huán)境保護(hù)體現(xiàn)在我們生活中的各種小事上，體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬〖?xì)節(jié)上，關(guān)鍵是大家能不能發(fā)現(xiàn)、愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。

4.如果有機(jī)會(huì)，您愿意參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如:參加“拒絕白色污染”活動(dòng)等)結(jié)果顯示，有79.76%的同學(xué)表示愿意參加，這是值得肯定的。學(xué)校一直倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙，珍惜紙張；不亂丟垃圾，垃圾分類，循環(huán)利用，過綠色生活；倡導(dǎo)低碳生活，綠色出行。學(xué)生本人應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，身體力行地去實(shí)踐低碳生活。消除攀比、浪費(fèi)的行為，在生活的小事上踐行低碳理念，為整個(gè)世界的綠色增添一份力量。

5．你覺得在校園通常會(huì)碰到什么環(huán)境問題？在多項(xiàng)選擇中，大學(xué)生選擇隨地扔垃圾的占71.43%，浪費(fèi)水、電、食物的占65.48%，使用一次性飯盒、筷子的占77.38%，破壞花草樹木的占36.90%，垃圾桶周圍隨意丟棄垃圾的占59.52%，還有選其他的占2.38%。 由此可見，在校園中隨手隨地扔垃圾、浪費(fèi)水、電、食物等問題比較嚴(yán)重。

6.國家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，您認(rèn)為最主要的原因是什么?調(diào)查結(jié)果顯示：個(gè)人環(huán)境意識不強(qiáng)的占86.90% ，政府治理力度不夠的占51.19%，環(huán)境宣傳力度不夠的占54.76%，輿論力度不強(qiáng)應(yīng)該加以完善的占48.81%,環(huán)保方面相關(guān)法律、法規(guī)、政策不夠完善的占60.71%。

7.你認(rèn)為通過什么途徑推行環(huán)保教育最有效？在通過什么途徑推行環(huán)保教育最有效的多項(xiàng)選擇中，大學(xué)生選擇學(xué)校推行環(huán)保教育的占72.60%，社區(qū)推行環(huán)保教育的占64.29%，家庭環(huán)保教育的也占64.29%，利用媒體推行的占57.14%，參加具體環(huán)保活動(dòng)的占52.38%。此外，選擇其他渠道的大學(xué)生占3.57%。

四、提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識與行為的措施

第一，推動(dòng)高校大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)提升，將環(huán)保科普行動(dòng)常態(tài)化。具體可以從以下兩個(gè)方面著手。一是全民環(huán)保教育。利用每年“世界環(huán)境日”“全國植樹周”等特殊活動(dòng)日，組織形式多樣的“告別不文明、不衛(wèi)生”等活動(dòng)開展環(huán)保宣傳。二是社會(huì)輿論推動(dòng)。在全社會(huì)營造環(huán)境保護(hù)氛圍，引導(dǎo)年輕人積極參加植樹等環(huán)保行動(dòng)。

第二，運(yùn)用激勵(lì)導(dǎo)向，讓志愿者參與環(huán)保的熱情持續(xù)不斷。在大型志愿活動(dòng)的組織，以及志愿者的培訓(xùn)、激勵(lì)、保障、反饋和監(jiān)督機(jī)制等方面都亟待完善和加強(qiáng)。

第三，以多樣化的活動(dòng)方式，拓展環(huán)保科普的廣度與深度。一是開設(shè)環(huán)保公共課程。高校應(yīng)開設(shè)生態(tài)環(huán)保相關(guān)課程，提升大學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知能力，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。二是組織形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。通過組織環(huán)保類活動(dòng)，使大學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的重要性，并養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

第四，實(shí)施環(huán)保課題研究。高校可組織學(xué)生開展環(huán)保課題研究，讓學(xué)生在實(shí)施課題方案過程中，提出問題，決定探究方向，收集整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過研究提高環(huán)保意識，自覺參與到環(huán)保行列。

第五，學(xué)生本人應(yīng)該提高素質(zhì)，多了解低碳生活，消除攀比、浪費(fèi)的行為，在生活的小事上踐行低碳生活，為整個(gè)世界的綠色增添一份力量。

通過此次調(diào)查數(shù)據(jù)分析可得出：我國大部分大學(xué)生都可以通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)國家低碳號召，具有較好的生活習(xí)慣。因此我們應(yīng)堅(jiān)信我國大學(xué)生群體的環(huán)保意識正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，將來會(huì)有更多的大學(xué)生投身到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和我國生態(tài)文明建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)。